教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學會10個生字，認識一個多音字，理解生字組成的詞語。

　　3、從蕭伯納的話中體會他謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。

　　重點難點：朗讀背誦蕭伯納的話，體會他的謙遜自律。

　　教學準備：多媒體

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：初讀課文，了解課文大意，學習生字新詞。

　　教學過程：

　　一、談話揭題：

　　1、今天我們要學習一篇新的課文，題目是（齊讀）。

　　2、看了這個題目，你有什么問題想問嗎？（大作家是誰？小老師是誰？怎么會成為師生關(guān)系呢？）

　　二、初讀課文

　　1、指名分小節(jié)讀

　　2、矯正讀音

　　3、再指名分小節(jié)讀。

　　三、學習生字新詞

　　1讀準名詞：蕭伯納   娜塔莎  莫斯科

　　2簡介蕭伯納：英國作家，主要成就在戲劇。一生共寫劇本51部、小說5部和其他著作多種。主要著作：《華倫夫人的職業(yè)》《人與超人》《蘋果車》等。1933年曾到中國來訪問過。

　　3理解意思：暗想  文豪  驚喜萬分  出乎預(yù)料   口吻   為之一震  意識    自夸   深有感觸

　　4寫字指導(dǎo)：

　　（1）10個生字中有8個是左右結(jié)構(gòu)。“納、訴、預(yù)、識、科”左窄右寬；“料、聯(lián)、觸”左右相當。

　　個是上下結(jié)構(gòu)的字“豪、夸”，“夸”的上部要寫得舒展，罩住字的下部；“豪”的下部要寫得緊湊。

　　（2）學生認真在《鋼筆字帖上描紅》

　　四、再次讀文

　　五、互相介紹蕭伯納，你了解多少。

　　六、作業(yè)：語文練習冊

　　第二課時

　　課時目標：精讀課文，體會蕭伯納的寬廣胸懷和謙遜自律。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，學習第一小節(jié)

　　1、同學們，今天我們繼續(xù)學習課文《大作家的小老師》。大作家，是誰？（蕭伯納）小老師是誰？（娜塔莎）蕭伯納是怎樣一位大作家呢？娜塔莎是怎樣一個小姑娘呢？請同學們打開課文，自由朗讀，待會請你向大家介紹一下。

　　2、蕭伯納是怎樣一位大作家呢？你能用一句話來介紹嗎？學生自由說。（“蕭伯納是英國著名作家”“蕭伯納是世界有名的大作家”“蕭伯納是一位世界大文豪”什么樣的人是文豪呢？（文壇的豪杰、最杰出最偉大的作家）這樣一位大作家，真是了不起啊。來，讓我們一起來贊贊他。女生讀第一句，男生跟讀。第二句一樣。第三句齊讀。

　　3、這么一位鼎鼎有名的大作家有著一位小老師，她的名字叫“娜塔莎”。她是一個怎樣的小姑娘呢？（出示圖，你來說說看）學生自由說。（出示“小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。”）齊讀。

　　4、看，蕭伯納白發(fā)蒼蒼，小姑娘天真可愛，小姑娘既然是大作家的老師，那么她使 大作家明白了什么道理呢？請同學們自由讀2到5小節(jié)。

　　二、學習第五小節(jié)

　　1、交流（小姑娘使蕭伯納明白了------還明白了----（出示文字）

　　2、指名讀、齊讀。

　　3、我覺得蕭伯納對小姑娘的教育是非�？隙ǖ�，感受是非常深的，你看（關(guān)聯(lián)詞不論、都、都）你能再次把這種比較深的感受讀一讀嗎？（指讀、齊讀）

　　4、這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。（出示）老師讀。你能讀出蕭伯納那種比較深的感受嗎？試試看。（不同的讀法。突出重點不同。）

　　5、對于小姑娘的教育，蕭伯納的感受是非常深的，心靈的觸動是非常大的，所以，他在說這段話時是“深有感觸”。讓我們再次深有感觸的讀一讀蕭伯納的話。

　　6、他是被什么感動了觸動了呢？（原來是他有一次在莫斯科訪問遇到一個娜塔莎同她玩了很久，臨別前的一段話把他給感動、觸動了）

　　三、學習2、3小節(jié)

　　1、出示2、3小節(jié)

　　2、誰來讀讀蕭伯納的話？誰來讀讀小姑娘的話？ 簡簡單單的一段對話，怎么會給蕭伯納帶來觸動呢？我們先來聽聽蕭伯納說了什么？

　　3、出示第二小節(jié)自由讀讀

　　4、出示第二小節(jié)自由讀讀，多讀幾遍，思考：你覺得蕭伯納在對小姑娘說這話時，是怎樣的一種心理？（自夸、得意、自以為是、覺得自己很了不起、驕傲、自豪）

　　5、你覺得這段話中哪些詞語最能體現(xiàn)蕭伯納的這種心理？（別忘了、世界有名的大作家）

　　那你能讀出蕭伯納的這種自夸嗎？

　　6、那小姑娘面對這個世界大文豪時怎樣說的呢？我們一起來讀一讀。（出示第三小節(jié)）

　　7、“出乎預(yù)料”，是什么意思？出乎誰的預(yù)料？那么在蕭伯納的預(yù)料中，小姑娘應(yīng)該是怎樣的表現(xiàn)呢？（當小姑娘知道和自己玩的是世界大文豪時會驚喜萬分，也可以說成是“欣喜若狂”“喜出望外”。）蕭伯納甚至可能還想到了小姑娘回到家后會怎樣對她的媽媽說？

　　      到了學校里，會對她的同學老師說什么？      所以，蕭伯納是多么得意啊，他對小姑娘說（齊讀，讀出得意的語氣）

　　8、可小姑娘怎么說？（齊讀） 

　　和他預(yù)料中的一樣嗎？（不一樣）小姑娘怎么會說出這樣的話的呢？（也許在她心里，根本沒把蕭伯納放在眼里，只是把他當成一個慈祥的老者，或者她心里人與人之間是平等的，或者-----）

　　9、真是“出乎預(yù)料”，讓蕭伯納“為之一震”，震，就是震驚，猶如當頭棒喝，或者再明白地說就是好象往一個昏沉沉的腦袋上潑了一盆冷水讓他清醒清醒。）

　　10、是的，論知識，小姑娘肯定不及蕭伯納淵博，論閱歷，小姑娘肯定不及蕭伯納豐富，甚至說話都是學著他的口氣來說的，更加看出小姑娘的天真和直率�？尚」媚锏奶煺�、直率使他為之一震，使他感動、觸動了意識到自己剛才太自夸了。

　　11、所以，事后他深有感觸地說（齊讀）

　　原來大作家的小老師是這么一回事。讓我們一起來把這個故事完整地讀一遍。男生讀蕭伯納，女生讀小姑娘。其他部分大家齊讀。

　　四、總結(jié)：課文學完了。你有什么感受呢？在你的心靈深處又有什么觸動和感受呢？請大家拿起筆寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)，學生可以從蕭伯納和小姑娘兩方面談。蕭伯納：知錯就改

　　小姑娘：自信）

　　五、現(xiàn)在你理解“三人行，必有我?guī)?rdquo;是什么意思了嗎？