一 學情分析

　　二年級五班共48人，通過三個學期的學習，學生基本適應了學校生活，逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣�；�礎知識、基本技能方面，能熟練掌握乘法口決表，學生的口算速度全部達到《課程標準》的要求。團結協(xié)作、主動探索的精神也得到培養(yǎng)，學生充分感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。學生的數(shù)學學習取得了令人滿意的效果。但幾個學生由于年齡小或家庭方面的原因，計算、數(shù)學應用等方面與其他學生還有一些差距，本學期要加強對他們的指導，培養(yǎng)起他們學習數(shù)學的興趣，使他們與其他同學的差距縮小。

　　二、教材分析：

　　這一冊的教材包括下面一些內容:表內除法,萬以內數(shù)的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變幻,克和千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等.

　　（一）數(shù)與計算教學內容：

　　1、除法：

　�。�1）以往安排在六年制義務教材第三冊里，現(xiàn)在是乘法口訣學完后，在學習。

　�。�2）仍分成用2--6的乘法口訣求商，用7--9的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學生有更多的練習時間。

　　2、萬以內數(shù)的認識：

　　（1）仍分兩段：1000以內數(shù)的認識、10000以內數(shù)的認識，但更強調培養(yǎng)數(shù)感。

　�。�2）不同的是：提前教學"整百、整千數(shù)的口算加減法"（義教在"萬以內的加減法（一）中"）。

　　3、萬內的加法和減法：

　�。�1）兩位數(shù)加、減法的口算。

　�。�2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算。

　　（二）量的計量

　　建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。

　　（三）空間與圖形

　　圖形與變換（包括：平移和旋轉、銳角和鈍角）

　�。ㄋ模┙y(tǒng)計（以1當5的條形統(tǒng)計圖，簡單的的復式統(tǒng)計表）

　　仍然讓學生學習簡單的數(shù)據收集和整理的方法，認識以1當5的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。

　　（五）數(shù)學廣角（排列組合、推理）

　　（1）一年級下冊：學生已經學習了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　　（2）繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律（與一年級下冊教材相比，圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復雜一些。）

　�。�六）解決問題：

　　結合所學的知識，結合現(xiàn)實生活的具體情景解決一些簡單的實際問題。

　　1、單獨安排一個單元。

　　2、結合各部分知識的教學，安排應用所學數(shù)學知識解決實際問題的內容。

　　（七）實踐活動

　　本冊教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動--"剪一剪""有多重"，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學生一方面鞏固數(shù)學知識，這些活動有的在日常生活中經常會做的，由此體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識合格實踐能力。

　　三、教學目標：

　　1、認識計數(shù)單位"百""千"，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系；掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內的數(shù)，知道萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內的大小；理解并認識萬以內的近似數(shù)。

　　2、會口算百以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加減法，會進行幾百幾千加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

　　3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練的用乘法口訣求商。

　　4、初步理解數(shù)學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

　　6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量概念，知道1千克＝1000克。

　　7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法整理數(shù)據，認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

　　8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察分析及推理的能力。

　　9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學重點：

　　這冊教材的重點是表內除法萬以內數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。教學難點：用數(shù)學解決問題

　　五、活動安排：

　　二月：加強口算，迎接口算比賽

　　三月：優(yōu)生輔導，參加奧數(shù)比賽

　　四月：迎接期中考試

　　五月：優(yōu)生輔導，參加奧數(shù)比賽

　　六月：迎接期末考試

　　六 改進教學措施

　　1、重視引導學生在具體情景中學習數(shù)學。

　　2、引導學生動手操作，開展多種形式的數(shù)學活動。

　　3、處理好算法多樣化的教學。

　　4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。

　　5、引導學生把所學的知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。

　　七 教學進度

　　周 次日 期內            容

　　一2.2-2.6解決問題（4）

　　二2.9-2.13表內除法<一>：除法的初步認識 平均分（2）

　　三2.16-2.20除法（3）

　　四2.23-2.27用2～6的乘法口訣求商（4）

　　五3.1-3.5用2～6的乘法口訣求商（3）整理和復習（1）

　　六3.8-3.12圖形與變換（4）

　　七3.15-3.19實踐活動：剪一剪（1）

　　表內除法（二）用7、8、9的乘法口訣求商（3）

　　八3.22-3.26解決問題（4）

　　九3.29-4.2整理和復習（2）

　　十4.5-4.9萬以內數(shù)的認識（4）

　　十一4.12-4.16萬以內數(shù)的認識（4）

　　十二4.19-4.23克和千克（2）

　　十三4.26-4.30萬以內的加法和減法<一>（4）

　　十四5.3-5.7萬以內的加法和減法<一>（3）

　　十五5.10-5.14實踐活動：有多重（1）統(tǒng)計（3）

　　十六5.17-5.21找規(guī)律（4）

　　十七5.24-5.28總復習（4 ）

　　十八5.31-6.4自己根據情況復習

　　十九6.7-6.11自己根據情況復習

　　二十6.14-6.18自己根據情況復習

　　二十一6.21-6.25期末考試

　　第一單元    解決問題

　　一、教學內容：

　　本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號；運用乘法和加法（減法）兩步計算解決問題。

　　二、教學目標

　　1、結合現(xiàn)實生活中的具體情景，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。

　　2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　三、教學重點：

　　兩步計算解決問題

　　四、教學難點

　　小括號的運用

　　五、課時安排

　　4課時

　　（1）課題一：用加減法兩步運算解決問題（一）

　　教學內容：第２～３頁主題圖第４頁例１

　　教學目標：

　�。�、結合現(xiàn)實生活的具體情景，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。

　�。病⑴囵B(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的能力。

　�。场⑼ㄟ^溝通新舊知識間的聯(lián)系，滲透事物是互相聯(lián)系的觀點，通過主題圖激發(fā)學生的學習興趣．

　　教學重點、難點：

　　用兩步計算的方法解決問題

　　教具學具準備：

　　實物展示臺　　圖片　　錄音機　　　電視機   課件

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、情境導入

　　二、探究新知

　　三、鞏固新知

　　1、出示丟沙包圖：

　�。�、練習一第１題

　　四、小結：

　　師：寒假已經結束了，假期里你們都去哪兒玩了？

　　師：把你去的地方說給你小組的同學聽一聽

　　師：有的同學去了動物園，去過游樂場，想去游樂場嗎？

　　在游樂場都玩過什么？

　　有一群小朋友也到游樂場去玩了，咱們去看一看（出示第２～３頁主題圖）仔細觀察這些小朋友在干什么？

　　出示第４頁圖錄音：原來有２２人看戲，有６人去丟沙包了，又來了１３人看戲．

　　師：誰會列式？

　　師:還能提什么問題?

　　師小結：以前學的是一步計算，現(xiàn)在學的是兩步計算。

　　原來有5個小朋友丟沙包，又來了6個小朋友，又來了4個小朋友。有多少個小朋友丟沙包？

　　今天你學會了什么？

　�。ū本�、上海、海南……）

　　小組內說一說

　　想

　�。ㄓ羞^山車，激流勇進，跳跳床……）

　　（看木偶戲）

　　讓學生說一說發(fā)生了什么事

　　生１：原來有２２人看戲，走了６人．現(xiàn)在多少人看戲？

　　列式：２２－６＝１６（人）

　　生2:原來有22人看戲,走了6人,又來了13人看戲�，F(xiàn)在看戲的有多少人？

　　讓學生自己列式。

　　說一說自己為什么這樣列，互相質疑提問

　　展示自己的列式并說一說是怎樣列的

　　讓學生想一想今天學的解決問題與以前學的有什么不同？

　　同位互相說一說

　　讓學生列式解答，看誰能用不同的方法解答

　　做完后同位互相說一說是怎樣做的先算什么再算什么

　　讓學生先互相說題意，然后獨立列式計算

　　一、談話引入：

　　放寒假了，小朋友們一定去過好多好玩地方？你們一定玩的很開心吧，

　　你們都去過那些地方？玩過什么？能給大家說說嗎？

　　1、提出問題

　　出示主題圖課件：這是一幅圖，你們仔細觀察一下圖上畫的什么？

　　生：這是畫的游樂園，小朋友有的在看木偶戲，有的丟沙包，有的在玩翹翹板。

　　你能看這幅圖提出什么數(shù)學問題？

　　2、教學例1

　　教師：喜歡看木偶戲的人最多，我們就先來計算一下現(xiàn)在看木偶戲的有少人？

　　出示例１圖，說說圖意。

　　同學們想出這么多辦法，你們看一下你最喜歡那種方法。

　　第（3）種方法你們最喜歡，為什么？

　　表揚愛動腦筋的同學。

　　這種方法先算的什么？再算的什么？

　　教師：小括號是做什么用的？

　　為什么要用小括號？

　　補充練習：29－（6＋7）＝     35＋（16－9）＝

　　板書設計

　　解決問題

　　22＋13－6＝29（人）

　　22－6＋13＝29（人）

　　教后記:

　　（2）課題：用加減法兩步運算解決問題（二）

　　教學內容：第５頁例２　　　練習一２～５題

　　教學目標：

　�。薄⒔Y合現(xiàn)實生活中的具體情景，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。

　�。病⑴囵B(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　教學重點、難點：

　　小括號的使用及作用

　　教具學具準備：

　　實物展臺　　例題課件圖片　　　電視機

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、復習引入

　　1、口算

　�。福�３　�。�×４

　�。梗�６　　54＋16

　　11－2     8×9

　　2、觀察下面算式，先說出運算順序，再口算出結果

　　24＋8－6

　　47＋9×7搶答

　　同位說出運算順序，然后口算

　　二、探究新知

　　教師小結：出示第5頁例2（展臺出示買面包圖）這幅圖是什么意思？你能提個數(shù)學問題嗎？

　　怎樣列式呢？看哪一組能列出不同的方法。

　　讓學生說一說每種列法的依據，重點介紹第3種，問你用的這個符號叫什么？它有什么作用？

　　這是我們今天認識的一個新的運算符號小括號，它可以改變運算順序，在以后的學習中我們會用到它。帶有小括號的算式要先算小括號里面的。

　　介紹小括號的讀法。

　　同位兩人說圖意，然后回答

　　圖意是：面包師傅作了５４個面包，一些小朋友買了２２個，另一些小朋友買了８個。還剩多少個面包？

　　學生四人一組列式解答。

　　匯報討論結果

　　生１：

　　54－22－8＝24（個）

　　生2：

　　54－8－29＝24（個）

　　生3：

　　54－（22＋8）＝24（個）

　　這叫小括號，它可以改變運算順序。老師這里還有題看能不能難住你，小朋友們玩的肚子餓了，他們要去面包房買面包，你能幫他們算算要賣多少面包嗎？

　　出示例２課件圖，說說這幅圖意。

　�。�面包房師傅一共做了５４個面包，小朋友買了２２個，又有小朋友買了８個面包，還剩多少個？）

　　可以怎樣解決？

　　著重練習帶小括號的習題。

　　如：90-（25+25）

　　89-（15+36）

　　26+（36+12）

　　三鞏固新知１、出示練習一第２題

　　要求：先同位說題意，然后列式

　　２、第３題

　　３、第４題提倡學生列不同算法

　　學生獨立完成

　　獨立完成后小組內訂正評價

　　四、總結今天你學了什么內容？

　　教后記：

　�。�3）課題：用乘法和加法兩步運算解決問題

　　教學內容：第８頁例３　及第４頁做一做

　　教學目標：

　�。�、結合現(xiàn)實生活中的具體情景，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。

　�。病⑹箤W生學會用乘法和加法兩步運算解決問題。

　�。场⒊醪脚囵B(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　教學重點、難點：乘法和加法兩步運算解決問題

　　教具學具準備：

　　實物展臺   例題圖片　　電視機

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、復習引入

　　口算：

　　35+20-9

　　18-10+22

　　3×9-8

　　8×7+7

　　出示口算卡片

　　搶答

　　二、探究新知出示例3圖片

　　讓學生觀察圖片

　　這幅圖說的是什么事？你能提出什么數(shù)學問題?

　　要求學生分小組討論,可以怎樣算.

　　進行評價:同學們真棒!想出了這么多種不同的算法,希望你們繼續(xù)努力.在計算中你喜歡用哪一種就用那一種觀察圖片同位互相說圖意提出數(shù)學問題

　　蹺蹺板樂園一共有多少人?

　　分小組討論.

　　匯報討論結果:

　　生1:4×3=12

　　(人)

　　12+9=19(人)

　　生2:

　　4×3+7=19(人)

　　生3:

　　6×2+7=19(人)

　　列出算式后說一說每一步列式的根據

　　1、導入：我們知道了看木偶戲的有多少人。還知道小朋友們買了多少個面包。那邊還有蹺蹺板，那里有什么數(shù)學問題呢？咱們一起去看看吧。

　　出示例３圖，說說圖意

　　（每個蹺蹺板有４個小朋友，一共有３個蹺蹺板，又來７個小朋友，現(xiàn)在蹺蹺板樂園里一共有多少個小朋友呢？）

　　問：可以怎樣解決？

　　三、鞏固新知出示第9頁做一做圖

　　引導學生觀察觀察圖

　　然后提出數(shù)學問題，根據提出的問題列出算式仔細觀察，說說圖上都有什么？

　　問：你能提出哪些數(shù)學問題，你會解答嗎？

　　小朋友獨立解決，展示

　�。ǎ保┳筮呌校持恍∶鄯�，右邊有４只小蜜蜂，草叢中還有４只小蜜蜂，一共有多少只小蜜蜂��？

　　３＋４＋４＝１１（只）

　�。川w２＋３＝１１（只）

　　……

　�。ǎ玻┐髽渖嫌校保爸恍▲B，飛走了４只，又飛來了３只，現(xiàn)在大樹上有多少只小鳥？

　�。保埃�４＋３＝９（只）

　　１０＋３－４＝９（只）

　　……

　　四、小結：今天你學習了什么知識？

　　板書：   解決問題

　　4×3=12（人）    4×3+7=19（人）

　　12+7=19（人）    2×6+7=19（人）

　　教后記：

　�。�4）課題：用乘法和加法兩步運算解決問題練習課

　　教學內容:  練習二

　　【教學目標】：

　　1、結合蹺蹺板情境圖，使學生學會用乘法和加法兩步運算的方法解決問題。

　　2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　【教學重點、難點】：用乘法和加法（或減法）兩步運算的方法解決問題。

　　【教具準備】：

　　實物投影，

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、復習家里有3串香蕉,每串4個,媽媽又買來18個，現(xiàn)在一共有多少個？

　　家里有3串香蕉,每串4個,吃了6個,還剩多少個?

　　獨立列式解答，比較這兩道題有什么異同？

　　二、練習

　　1、練習二第2題。

　　訂正：說說怎樣算的？

　　2、練習二第3題。

　　訂正：說說怎樣算的？

　　3、練習一第4題。

　　訂正：說說你是怎樣算的？

　　4、練習一第5題。

　　說題意，獨立列式解答。

　　說題意，獨立列式解答。

　　說明題意，獨立填表。

　　先獨立思考，然后匯報是怎樣想的？

　　第１題：出示圖，小熊它很愛勞動，到了秋天它和爸爸媽媽一起去地里收玉米。

　�。ㄐ⌒芤患胰リ�玉米，小熊哥哥和爸爸、媽媽都掰了９個玉米，小熊掰了６個，那小熊一家一共掰了多少個玉米？）

　　9×3+6＝

　　獨立解決，集體訂正。

　　第２題：出示圖，觀察這幅圖你有什么想法，你能給同學們說一說嗎？

　�。ㄐ⊥米右患曳N了５行蘿卜，每行９個，準備送給鄰居兔奶奶１５個蘿卜。還剩多少個蘿卜？）

　　這道題可以用乘減的方法來計算。9×5－15＝

　　獨立解決，集體訂正。

　　第３題：出示圖，觀察這幅圖你能告訴大家你的想法嗎？

　�。ㄐ∶骱桶职�、媽媽一起去動物園玩。兒童票每張：５元，成人票每張：８元。他們一家用２０元錢買票夠嗎？）

　　提示：應該先算出什么？

　　獨立解決，指名說自己的算法。

　　（5）單元測試

　　第二單元表內除法（一）

　　教學內容:

　　本單元包括除法的初步認識和用2~6的乘法口訣求商，解決問題。

　　教學目標：

　　1、讓學生在具體的情境中體會除法運算的含義。會讀寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

　　2、使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練的用2-6的乘法口訣求商。

　　3、使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　4、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察獨立思考等良好學習習慣。

　　教學重點：用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題

　　教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題

　　課時安排：

　　本單元共13課時

　�。�6）課題：除法的初步認識（平均分一）

　　教學內容 ：第12-14頁例1例2做一做 練習二1、2題

　　教學目標：

　　1、以生活中常見的"每份同樣多"的實例和活動情景，建立"平均分"的概念.

　　2、使學生初步知道平均分的含義，初步掌握平均分的方法。

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和初步的語言表達能力。

　　4、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。

　　教學重點：平均分

　　教學難點：平均分的含義

　　教具學具準備：

　　實物展臺  電視機  學具袋   每組一個禮品袋

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、情景導入同學們，今天老師給你們帶來一些禮物，拿出來看一看。

　　這些卡片我想送給同學們你們分一分吧。動手把禮品袋中的卡片拿出來

　　二、探究新知

　　三、鞏固新知

　　小組內分一分

　　把你們分的給大家看看

　　說一說你分到了幾張卡片

　　讓幾組學生說

　　從它們分到的你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　一樣多我們說是同樣多

　　讓小組說一說

　　像這樣把禮物分的同樣多在數(shù)學上叫平均分。其實在我們的日常生活中有許多平均分的例子。讓學生舉例

　　我們知道了什么叫平均分，下面我們就來分一分。

　　老師帶來了15塊糖，平均分成5份。每分幾塊。分一分，，小組討論分一下，比一比看那組分的方法多

　　通過小組合作我們得出了兩種方法，你們喜歡哪一種。

　　現(xiàn)在你們不只知道了平均分，還會動手分，下面就請動手分一分．

　�。薄⑾葦�(shù)出10根小棒請把小棒平均分成5份。

　　２、數(shù)出18根小棒平均分成3份。

　　四人一組分卡片分完后，展示自己小組分的情況

　　生1：我分到了4張

　　生2：我也是4張

　　都是４張

　　它們分到的一樣多

　　小組內說一說

　　全班都分到的同樣多

　　舉例說明

　　讓學生動手分

　　分完后展示自己的結果

　　生１：一塊一塊的分，分５份直到分完為止。

　　生2：3塊3塊的分想口訣分。

　　學生聽教師說自己動手分

　　說一說你是怎樣分的，小組內說一說。

　　1、完成第13頁做一做

　　先分一分在填在書上。

　　2、完成第14頁做一做

　　先圈一圈在填空要把東西平均分到每個同學手里，應該怎樣分？

　　請學生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

　　學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的結果。

　　多請幾個小組，說說自己分的結果，預計都是每人分得3塊糖，

　　教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？

　　教師揭示課題：象這樣把物品分成幾份，每份分的同樣多，就叫做平均分（板書課題）

　　四、小結

　　五、作業(yè)今天你學會了什么內容？

　　獨立完成練習三1、2題。（二）找一找

　　想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？

　　先在小組里說說，再指名說。

　　教后記：

　�。�7）課題：除法的初步認識（平均分二）

　　教學內容：第１５頁例3及做一做  練習三的3、4、5、6題。

　　教學目標：

　�。�、學生初步知道平均分的含義，初步掌握平均分的方法。

　　2、  實際操作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和初步的語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。

　　教學重點：學生初步理解平均分的含義，初步掌握平均分的方法。

　　教學難點：學生初步理解平均分的含義，掌握平均分的方法。

　　教具學具準備：

　　實物展臺   電視機    學具袋

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一 、復習舊知教師說學生動手分一分

　�。�、把10根小棒平均分成5份每份是幾根

　�。�、把24個三角平均分成8份，每份幾個先動手擺一擺

　　擺完后跟同位說一說

　　二、學習新知出示第15頁例3

　　同學們，有一些同學去公園玩，公園里他們玩得很開心，他們一起來到租船，他們想劃船，租船處寫著每船限乘4人。同學們幫他們想一想他們24人要租幾條船？

　　注意提醒學生：突出4個4個的分，每4個分一份，直到分完為止。

　　小結：剛才分小棒的方法是已知每份的個數(shù)，求能分成幾份。

　　學生四人一組討論，并動手擺一擺

　　說一說自己是怎樣分的。

　　生：拿出24根小棒代表24個人，每四根放在一起，代表4人租一條船，看看有幾個四，那就需要租幾條船。２４個人每4個人一條船,要租6條船。

　　教師：昨天我們幫助二年級一班同學分了春游需要的物品,

　　今天，他們興高采烈的出發(fā)了！他們來到了大明湖劃船。你們說他們最先遇到的問題應該是什么？

　　出示主題圖（租船）

　　請學生仔細觀察圖，先同位相互說說圖意，再請學生說給大家聽。（使學生明確要解決這樣的問題：，每條船限乘4人，有24人乘船，要租幾條船？）

　　2、合作探索：

　　請學生在小組里討論怎樣解決問題，可以借助手中的學具分一分，擺一擺。

　　請學生匯報討論的結果，預計：

　�。�1）4個4個地分，分了6組，正好分完；

　�。�2）想乘法口訣，四幾二十四；

　　請學生自己用這兩種方法分一分，想一想，說說解決問題的過程。

　　三、鞏固新知1、做一做

　　12根筷子，每位一雙筷子，6人夠嗎？

　�。�、練習三第3題

　　第4題

　　第5題

　　第6題

　　學生動手擺小棒，然后說一說。

　　先在書上圈一圈，在完成填空。

　　學生填在書上，提醒學生注意小兔抱的那些。

　　學生獨立完成

　　讓學生先用學具擺一擺再填在書上

　　教后記：

　�。�8）課題：除法（一）

　　教學內容：第18頁例4及做一做  練習四1－3題

　　教學目標：

　�。�、讓學生通過親自動手分實物明確"平均分"的含義，并且從平均分的過程中清楚、直觀的了解除法的含義。

　�。�、使學生認識除號，會讀寫除法算式，知道除法算式所表示的意義。

　　３、通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和初步的語言表達能力。

　　４、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。

　　教學重點難點：

　　除法所表示的含義、認識除號，會讀寫除法算式，知道除法算式所表示的意義。

　　教具學具準備：

　　多媒體電腦  實物展臺   電視機  學生準備學具袋

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、復習引入

　　1、8根小棒平均分成2份，每份是多少？

　　2、把18個小正方體平均分成6份，每份幾個？

　　教師說題目，并提出要求

　　學生動手擺，同位間說一說擺的過程

　　請學生用自己手中的學具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。

　　要求說說把幾個平均分成了幾份，每份是幾。

　　二、探究新知出示12個桃子和3個盤子的學具圖。提問：把12個桃子平均放在3個盤子里，每盤幾個？

　　指出：把12個桃子平均放在3個盤子里求一盤是多少，就用到一種新的運算－除法來計算

　　板書課題：除法

　　介紹除法

　　表示除法的運算符號叫除號

　　表示除法運算的符號是"÷"。（板書：÷）"÷"叫除號。寫的時候，先畫一橫線，再在橫線上下各點一點。橫線要平直，兩點要對齊。

　　除法算式的寫法和讀法。

　　"把12個蘋果平均分在4個盤里，每放盤幾個？"這道題的除法算式怎樣列呢？

　　除法算式中每一部分表示什么？

　　誰會讀這個除法算式？

　　1、讓學生拿出學具中的桃子和盤子，同收分一分。

　　2、分小組交流分的方法。請一名學生口述分的過程

　　試寫除號  寫在練習本上，同位互相評價

　�。▽W生獨立試寫）12÷4＝3（個）

　　12表示一共有12個蘋果，4表示平均分成4份，3表示每份3個。

　�。�12除以4等于3）

　　再指名讓學生說一說算式的意思。（一）情境引入

　　出示主題圖，請學生說說圖意，

　　提出問題：把12個竹筍平均放在4個盤了，每盤放幾個？

　　請學生用手中的學具分一分，說說分的過程和結果。

　　教師把平均分的結果寫在黑板上"把12個竹筍平均放在4個盤了，每盤放3個"

　�。ǘ�）合作探索

　　1、提出問題：

　　教師：生活中有許多平均分的事情，我們可以把它們用個算式記錄下來，請你發(fā)明一種方法來記錄"把12個竹筍平均放在4個盤了，每盤放3個"

　　2、學生合作探索：

　　請學生在小組里合作討論

　　小組匯報，請學生將自己創(chuàng)造的算式寫在黑板上，說說自己是怎樣想的，

　　預計有的學生從課外知識中初步了解一點有關除法的知識，能想到列除法算式，請他重點講一講，算式中各部分表示什么，算式的意義等等。

　　3、教師小結：

　　教師：象這樣把12個竹筍平均放在4個盤了，每盤放3個，我們就可以用這樣的算式表示，"12"表示有12個竹筍，"4"表示平均分成4份，"3"表示每盤3個，算式讀作：12除以4等于3。"÷"叫做除號。這樣的方法叫做除法。

　　三、鞏固新知

　　四、小結

　　1.完成第18頁做一做

　　2．練習四第1題

　　。

　　3、練習四第2題

　　4、練習四第3題

　　今天我們學習了什么知識？把一些物品平均分成幾份，求每份是多少，用什么方法計算？

　　看圖填空，訂正。

　　先同位互相讀，再指名讀除法算式

　　指名說明題意，獨立列式。

　　訂正：說說你是怎么想的？

　　看圖寫除法算式，訂正。請學生同位相互說說除法算式各部分的意義，讀讀除法算式，在指名說說。

　　三、做一做

　　18塊餅干，

　�。�1）平均分給3人，每人分（  ）塊

　�。�2）平均分給2人，每人分（  ）塊

　�。�3）平均分給6人，每人分（  ）塊

　　請學生先用學具分一分，再寫出除法算式

　　說說除法算式的意義。

　　教后記：

　�。�9）除法（二）

　　教學內容】：第19頁例5，練習四第4-6題。

　　【教學目標】：

　　1、進一步理解除法含義。

　　2、掌握除法算式各部分的名稱。

　　3、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好習慣。

　　【教學重點、難點】：進一步理解除法含義、掌握除法算式各部分的名稱。

　　【教學準備】：

　　學具

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、復習

　　1、根據題意寫除法算式

　�。�1）把15個梨平均分成5份，每份幾個？

　�。�2）把24根小棒平均分成3份，每份幾個？

　　學生獨立列式，訂正

　　二、新授

　　1、教學例5

　�。�1）把12個蘋果，每4個放一盤，能放幾盤？

　　3）教師小結：把12個蘋果每4個放一盤，能放3盤。

　　怎樣列式？

　　誰知道除法算式各部分的名稱？

　　2、小結

　　分別指出復習題中每道題的被除數(shù)、除數(shù)和商。

　�。�1）學生動手分蘋果。

　�。�2）學生匯報，說說是怎樣分的？

　　12÷3=4

　　12是被除數(shù),3是除數(shù),4是商.

　　學生同位互相說一說3、教學例5

　　（1）把12個蘋果，每4個放一盤，能放幾盤？

　　（1）學生動手分蘋果。

　�。�2）學生匯報，說說是怎樣分的？

　�。�3）教師小結：把12個蘋果每4個放一盤，能放3盤。

　　怎樣列式？

　　誰知道除法算式各部分的名稱？

　　2、小結

　　（1）分別指出復習題中每道題的被除數(shù)、除數(shù)和商。

　　這節(jié)課我們學習了什么知識？除法算式中各部分的名稱是什么？

　　三、鞏固練習

　　1、做一做

　　2、練習四第4、5題。

　　3、練習四第6題 1題，先擺一擺，再寫算式，訂正。

　　2題，先讀除法算式，再說除法算式中各部分的名稱。

　�。�1）先讓學生說說題意，再寫出算式。

　�。�2）集體訂正。

　　圈一圈，填一填。

　　四、小結這節(jié)課我們學習了什么知識？除法算式中各部分的名稱是什么？

　　教后記：

　�。�10） 鞏固練習

　　【教學內容】：練習四第7-10題。

　　【教學目標】：

　　1、進一步理解除法含義。

　　2、熟練地讀寫除法算式，掌握除法算式各部分的名稱。

　　3、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好習慣。

　　【教學重點、難點】：熟練地讀寫除法算式，掌握除法算式各部分的名稱。

　　【教學準備】：學具

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、復習

　　1、根據題意先動手分一分，再寫除法算式

　　（1）把18個梨平均分成6份，每份幾個？

　�。�2）把14根小棒每7根分一份，可以分幾份？

　　學生獨立分，再列式，訂正一、復習

　　1、根據題意先動手分一分，再寫除法算式

　�。�1）把18個梨平均分成6份，每份幾個？

　�。�2）把14根小棒每7根分一份，可以分幾份？

　　學生獨立分，再列式，訂正。

　　二、練習

　　1、練習四第7題

　　根據題意寫除法算式，訂正。

　　2、練習四第8題

　　看圖獨立寫乘法算式和除法算式，訂正。

　　3、練習四第9題

　　填空，訂正。

　　4、練習四第10題

　　獨立做，訂正。

　　三、思考題

　　先讓學生試做，訂正：說說你是怎么想的？

　　二、練習

　　1、練習四第7題

　　2、練習四第8題

　　3、練習四第9題

　　4、練習四第10題

　　根據題意寫除法算式，訂正。

　　看圖獨立寫乘法算式和除法算式，訂正

　　填空，訂正。

　　獨立做，訂正。

　　三、思考題

　　先讓學生試做，訂正：說說你是怎么想的？

　　（11）用2～6的乘法口訣求商（一）

　　【教學內容】：第23頁例1、練習五第1-3題

　　【教學目標】：

　　1、使學生初步領會乘除法之間的內在聯(lián)系，正確理解和掌握用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超過12）。

　　2、通過自行探究用口訣求商的思路，培養(yǎng)學生初步的邏輯推理和分析能力，以及靈活的思維品質和語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)學生運用事物之間的聯(lián)系分析、解決問題的能力，使學生受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，從而激發(fā)學生自主學習和應用知識的興趣。

　　【教學重點、難點】：用2～6的乘法口訣求商的方法

　　【教學準備】：

　　主題圖  實物展臺   電視機

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、復習

　　1、二（  ）得八    二（  ）一十    （  ）六十二

　　三（  ）得九   （  ）三得六     三（  ）十二

　　2、乘法口算練習。

　　教師隨機出題

　　學生搶答

　　學生口答

　　二、新課

　　1、教學例l。（1）出示主題圖，

　�。�2）比較兩種算法，你喜歡哪一種？

　　3）小結：在求商的時候借助乘法口訣要快一些。

　　4）把12個桃平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？讓學生說說圖意，獨立列式計算。

　　匯報：說說你是怎么算的？

　�、儆脺p法每次減去3個，要減4次，所以12÷3=4；

　　②想口訣三四十二，所以12÷3=4。

　　學生匯報。

　　學生獨立列式計算。

　　匯報：說說你是怎么算的？

　�。�6）引導學生小結：今天我們是用什么方法算除法？（用乘法口訣）

　　三、練習

　　四、游戲：送信1、練習五的第1題。

　　2、練習五的第2題。

　　學生獨立做。

　　訂正：說說你是怎么算的

　　學生獨立做。

　　訂正：說說你是怎么算的？

　　教后記:

　�。�12）用2～6的乘法口訣求商（二）

　　【教學內容】：第24頁例、做一做，練習五第4-6題

　　【教學目標】：

　�。�、使學生進一步領會乘除法之間的內在聯(lián)系，會根據圖或口訣寫出相應的乘除法算式，比較熟練地掌握用2～6的乘法口訣求商的方法。

　　2、  比較熟練地用2～6的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超過36）。

　　3、 培養(yǎng)學生運用事物之間的聯(lián)系分析、解決問題的能力，使學生受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，從而激發(fā)學生自主學習和應用知識的興趣。

　　【教學重點、難點】：會根據一句口訣寫出相應的乘除法算式

　　【教學準備】：主題圖

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、復習

　　1、口算

　　4×3    12÷2     5×2     6×1     12÷3     10÷5

　　8÷4    4×5      9÷3     8÷2     6÷3      4÷1

　　2、說說是怎樣算的？

　　２、把口訣填完整

　　（ ）四得八  （ ）六二十四   五（ ）三十（ ）五十五   五五（     ） （ ）六十八

　　四（ ）二十  六（ ）三十六  四四（   ）

　　二、探究新知

　　1、教學例2

　�。�1）出示例2圖

　　②板書：4×6=（ ） 24÷6=（ ） 24÷4=（ ）

　　2、比較三道算式，說明乘法與除法的關系。

　�、僬f說每個算式所表示的意思。

　　小結:

　　3、做一做

　　口算

　　同位間互相評價

　　①讓學生根據圖列出一道乘法算式和兩道除法算式: ② 4×6=（ ） 24÷6=（ ） 24÷4=（ ）

　�、坌〗M討論：積和商各是多少？怎樣想出來的？

　　④學生匯報。板書。

　�、�4×6=24表示每行種4棵樹，6行一共24棵。 24÷6=4表示24棵樹平均分成6行，每行有4棵。26÷4=6表示有24棵樹，每4棵一行，可以分成6行，所以一句乘法口訣可以寫出一道乘法算式和兩道除法算式。

　　第1題，學生獨立做，說說兩道題有什么聯(lián)系。

　　第2題，學生獨立做，說說三道題有什么聯(lián)系。

　　三、鞏固練習

　　1、練習五第4題

　　2、練習五6題。先讓學生說圖意，再列式，集體訂正。

　　學生獨立做，訂正：說說你是怎么算的？

　　四、游戲：摘果子

　　每個果子上寫上除法算式，算對的摘下來。

　　組成除法算式。例如：1、2、4組成12÷4

　　板書：

　　用2-6的乘法口訣求商

　　例2：4×5=24        四六二十四

　　24÷6=4        （四）六二十四

　　24÷4=6         四（六）二十四

　　教后記:

　　（13）鞏固練習

　　【教學內容】：練習四第7-10題。

　　【教學目標】：

　　1、使學生熟練地用2-6的乘法口訣求商，鞏固與提高計算的熟練程度，進一步理解乘除法之間的關系。

　　2、通過練習，進一步提高口算能力。

　　【教學重點、難點】：較熟練地用2-6的乘法口訣求商

　　【教學準備】：口算卡片

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、復習

　　1、口算

　　12÷2     5×2     6×1      12÷3     10÷5

　　8÷4      4×5     9÷3      4÷1      24÷6

　　16÷4     25÷5    20÷5     18÷3     30÷6

　　二、練習

　　1、練習五第8題。

　　2、練習五第9題。

　　3、練習五第10題。

　　4、練習五第11題。

　　5、練習五第12題。

　　先讓學生看圖，獨立做，訂正：說說怎么想的。

　　獨立填表，訂正：說說怎么算的。

　　找朋友：把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號。

　　訂正。

　　獨立做，訂正。

　　學生說圖意，獨立做。

　　訂正：說說你是怎么想的3題：送信

　　概括圖意，請學生用卡片擺一擺

　　4題：圖上小朋友在干什么？概括圖意，并列出乘、除法算式

　　5題：出示圖情景圖，請學生說圖意

　　準算對了，就可以把玩具摘下來

　　6題：填空

　　學生獨立完成

　　7題：一句口訣，說出兩道乘法算式和兩道除法算式

　　問：哪幾句口訣只能說一個乘法算式和一個除法算式？

　　8題：跳繩圖，寫出乘法算式和除法算式

　�。�  ）×（  ）=（  ）

　　（  ）÷（  ）=（  ）

　�。�  ）÷（  ）=（  ）

　　10題：找朋友

　　三、游戲

　　同位互相看口訣卡片，搶說乘除法算式。

　�。�14）解決問題（一）

　　【教學內容】：第29頁例3、練習六第1-3題

　　【教學目標】：

　�。�、學生進一步理解除法的含義，會用除法解決簡單的實際問題。

　　2、培養(yǎng)學生應用意識和解決問題的能力。

　　【教學重點、難點】：會用除法解決簡單的實際問題

　　【教學準備】：主題圖

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、復習

　　1、○○○  ○○○  ○○○  ○○○

　　根據圖寫出相應的乘除法算式。

　　訂正：說說你是怎么想的？

　　二、新授

　　1、教學例3

　�。�1）出示主題圖

　　你能提出什么數(shù)學問題？

　�。�2）如果又來了3人，每組平均應有幾人？

　　2、小結：象這樣把15人平均分成3組，求每組是多少人，或把15人每5人分一組，求分成幾組，都是用除法計算。

　　學生說圖意。

　�、�15人做游戲，分成3組，平均每組幾人？

　　②有15人做游戲，每組5人，可以分成幾組？

　　學生獨立列式計算。

　　學生匯報：說說你是怎么想的？

　　學生獨立列式。

　　訂正：說說你是怎么想的？創(chuàng)設情境:

　　下課了,課間你們喜歡做什么,讓學生說一說.(出示情景圖)

　　咱們來看看這些同學在做什么?仔細觀察圖..

　　你能提出什么數(shù)學問題?學生提出問題,小組討論(提出問題,并解決問題) 你會用學過的知識解決這兩個數(shù)學問題嗎？在練習本上試一試學生匯報，老師板書15÷3=5（人） 15÷5=3（組）

　　你為什么用15÷3，15÷5

　　小結：象這樣把15人平均分成3組，求每組是多少人，或把15人每5人分一組，求分成幾組，都是用除法計算。

　　同學們看看他們做游戲，也想來參加，又來了3個人，每組平均應有幾人，你會解決嗎？列式計算

　　說算式的意思。

　　三、鞏固練習

　　四、小結

　　1、第29頁做一做

　　你還能提出什么用除法計算的問題？該怎樣解答？

　　2、練習六第1題

　　3、練習六第2題

　　4、練習六第3題

　　今天我們學習了什么知識？觀察圖，說說圖意，獨立解答，訂正時說說是怎樣想的。

　　學生獨立解答，訂正。

　　指名說題意，獨立解答，集體訂正。

　　指名說題意，獨立解答，集體訂正

　　先提出用除法計算的問題，再解答。訂正。

　　練習六第一題：勞動課，

　　上課鈴聲響了，同學們都快速的回到教室，坐好。這一節(jié)是勞動課，

　　他們在做什么呢？他們做了一些風車，你能幫他們解決這個問題嗎？學生列式解答

　　師：今天我們用學過的除法解決了一些生活中的問題，下面我們就用今天學習的知識，解決一些問題。出示小刺猬圖，小刺猬找到了12個果子，它要運回自己洞中,如果小刺猬

　　我們的生活中處處存在著數(shù)學問題，在生活中還有哪些用除法解決的問題，你能說說嗎？同學們舉出了許多例子，只要我們善于觀察，勤于思考，我相信，一切問題都難不倒我們。

　　教后記:

　　上完這節(jié)課，我感覺新授部分比較好，由于使用了課件，學生的興趣比較 高，教學語言簡煉，師生互動性較強烈，在解決問題中數(shù)量關系、結構的分析不太到位，不足的地方：1、觀察圖意不夠，讓學生充分觀察圖：圖上的小朋友在干什么？根據圖意，你能提出什么問題？或是"你是怎么想的？"

　　3、教學節(jié)奏較快，沒有關注到中下的孩子，導致有些孩子沒有消化了，學生說的較少。說思路較少。

　　4、作為用數(shù)學的教學，在理解題意方面，做 的不夠好，當學生提出問題 后，讓學生來談，你是怎樣解決的？你是怎樣想的？讓學生多說，多談。從這里可以看出還是以教師為中心，學生為主體顯得薄弱一些。

　　5、在采取開放性的題目時，一定要關注學生，關注學生的想法，關注學生運用什么樣的方法去解決，用教師的智慧去啟迪學生的智慧，去影響學生。

　�。�15）解決問題（二）

　　【教學內容】：31頁例4、練習七第1、2題

　　【教學目標】：

　　1、讓學生綜合運用乘除兩步運算，解決實際問題。

　　2、培養(yǎng)學生應用意識和解決問題的能力。

　　【教學重點、難點】：綜合運用乘除兩步運算，解決實際問題

　　【教學準備】：主題圖

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、創(chuàng)設情境

　　二、練習：

　　1、出示各種商品及價格，師生扮演角色，購買物品提出數(shù)學問題。

　　12元可以買3輛小汽車，要買5輛，應付多少錢？

　　2、小結：要求5輛小汽車的價錢，應該先知道1輛汽車的價錢，所以應該用兩步來解決。

　　1、31頁做一做

　　你還能提出什么問題？怎么解決？

　　2、練習七第1、2題

　　小組討論怎樣解決，并列式解答？

　　匯報：說說你是怎么想的？

　　指名說題意，獨立列式計算，訂正：說說怎么想的？

　　學生獨立解答，訂正。

　　指名說題意，獨立列式計算，訂正：說說怎么想的？1、出示例4

　　兒童商店情景圖

　　誰能說一說這幅圖的意思？（指名）

　　12元可以買3輛小汽車。

　　小明說："我想買5輛小汽車。"

　　小紅問："你應付多少錢？"

　　要求應付多少錢怎樣來計算？小組討論

　　說一說你是怎樣想的？

　　列式計算：12÷3 =4（元）

　　4×5 =20（元）

　　做一做：

　　請學生說圖意

　　每6盆花可以擺一個圖案，用這些花可以擺多少個圖案？

　　你還想提出什么問題？

　　三、小結

　　這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？

　　教后記:

　�。�16）鞏固練習

　　【教學內容】：練習七第3-6題

　　【教學目標】：

　　1、比較熟練地運用乘除兩步運算解決實際問題。

　　2、培養(yǎng)學生應用意識和解決問題的能力。

　　【教學重點、難點】：比較熟練地運用乘除兩步運算，解決實際問題

　　【教學準備】：口算卡片

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、復習

　　二、練習

　　1、口算

　　12÷2     5×2     6×1     12÷3     10÷5

　　8÷4     4×5      9÷3      4÷1     24÷6

　　16÷4    25÷5   20÷5     18÷3     30÷6

　　2、出示圖，提出問題并口頭列式。

　　1、練習七第3題。

　　2、練習七第4題。

　　3、練習七第5題。

　　先說題意，學生獨立做。

　　訂正：說說你是怎么想的？

　　先說題意，學生獨立做。

　　訂正：說說你是怎么想的

　　先獨立做，訂正。

　　再提出除法計算的問題，并解答。1、出示（4）題情景圖  小白兔

　　請學生說圖意、提問題并列式計算

　　2、出示（5）題

　　請學生說出各種物品的價錢，并說出圖意、列式解答

　　請你提出用除法計算的問題

　　3、（6）題：登山（計時計算）

　　4、（7）題：跳傘  看題、說題意

　　在（）里填上"+、-、×、÷"學生獨立完成

　　5、（9）題：出示情景圖

　　我們班有30人，6人一個小組，可以分成幾個小組？列式解答。

　　6、（10）題：出示小猴圖

　　指名說圖意  小猴的只數(shù)是兔子的3倍，每2只小猴一組，可以分成幾組？

　　問：怎樣計算？學生獨立完成、集體訂正。

　　小結：略。

　　三、游戲：登山

　　（17）鞏固練習

　　【教學內容】：練習七第7-10題

　　【教學目標】：

　　1、熟練地運用乘除兩步運算解決實際問題。

　　2、培養(yǎng)學生應用意識和解決問題的能力。

　　【教學重點、難點】：熟練地運用乘除兩步運算，解決實際問題

　　【教學準備】：口算卡片

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、復習

　　1、口算

　　12÷2     5×2     6×1     12÷3     10÷5

　　8÷4     4×5      9÷3      4÷1     24÷6

　　16÷4    25÷5   20÷5    18÷3     30÷6

　　2、出示圖，提出問題并口頭列式。

　　二、練習

　　1、練習七第7題。

　　2、練習七第8題。

　　3、練習七第9題。

　　4、練習七第10題。

　　先讓學生獨立填空，訂正。

　　看誰算得又對又快。

　　訂正：說說是怎樣想的。

　　先說題意，學生獨立做。

　　訂正：說說你是怎么想的？

　　先說題意，學生獨立做。

　　訂正：說說你是怎么想的？3、出示（4）題情景圖  小白兔

　　請學生說圖意、提問題并列式計算

　　4、出示（5）題

　　請學生說出各種物品的價錢，并說出圖意、列式解答

　　請你提出用除法計算的問題

　　3、（6）題：登山（計時計算）

　　4、（7）題：跳傘  看題、說題意

　　在（）里填上"+、-、×、÷"學生獨立完成

　　5、（9）題：出示情景圖

　　我們班有30人，6人一個小組，可以分成幾個小組？列式解答。

　　6、（10）題：出示小猴圖

　　指名說圖意  小猴的只數(shù)是兔子的3倍，每2只小猴一組，可以分成幾組？

　　問：怎樣計算？學生獨立完成、集體訂正。

　　小結：略。

　�。�18）整理復習

　　【教學內容】：35頁1、2、3題，練習八第1-5題

　　【教學目標】：

　　1、通過對本單元教學內容的整理和復習，使學生認識到知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，比較全面地掌握所學的內容。

　　2、加深對除法含義的理解，能夠比較熟練地用2-6的乘法口訣求商。

　　3、熟練地運用知識解決實際問題。

　　4、培養(yǎng)學生應用意識和解決問題的能力。

　　【教學重點、難點】：進一步理解除法的含義并能解決實際問題。

　　【教學準備】：口算卡片

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、復習口算

　　12÷2     5×2     6×1     12÷3     10÷5

　　8÷4     4×5      9÷3      4÷1     24÷6

　　10÷2     4×2     6×5     18÷3     15÷5

　　二、復習除法的意義

　�。�、35頁第1題，出示南瓜圖，

　　2、練習八，第2題，讓學生先寫出一個乘法算式和兩個除法算式，然后說說各部分的名稱。

　　學生獨立解答，訂正時，讓學生結合具體問題說說在什么情況下要用除法計算。

　　三、復習除法計算

　　四、復習解決問題

　　2、練習八第1題

　　1、35頁第3題

　　有3種水果，每種8筐，運走4筐。還剩多少筐？

　　2、練習八第3題

　　3、練習八第4題

　　你能提出什么數(shù)學問題？怎樣解答？

　　訂正。

　　1、先讓學生說說用乘法口訣求商的方法，再做35頁第2題。訂正時，對有錯誤的學生，讓他們說說是怎樣想的。

　　看誰算得都對，限時2分。訂正。對于除法說說是怎樣算的。

　　先看圖，說說圖里畫的是什么，能提出什么問題？

　　小組討論。匯報。

　　讓學生獨立解答。

　　訂正時，讓學生說說怎樣想的

　　學生獨立做，訂正：說說你是怎么想的

　　你能提出什么數(shù)學問題？怎樣解答？

　　訂正。

　�。�19）單元測試

　　（20）月考復習附復習題

　　1．商店里有7包毛巾，每包6條。賣出20條，還剩多少條？

　　2．（1）同學們要種14棵松樹，6棵柳樹。已經種好了3棵，還要種多少棵？

　　（2）同學們要種4行樹，每行5棵。已經種好了3棵，還要種多少棵？

　　3．學校有6盒圓珠筆，每盒8支。發(fā)給老師們40支，還剩多少支？

　　4．4個同學要畫16幅畫，已經畫好5幅，還要畫多少幅？

　　5、同學們去參觀，二年級去了8組，每組7人，三年級去了60人。二年級比三年級少去多少人？

　　6．把算式與相應的問題連起來，并解答。

　　商店原來有一些皮箱，賣出24個，還剩8個，又運來32個。____？

　　（1）原來有多少個？

　�。�2）現(xiàn)在有多少個？

　�。�3）賣出的是剩下的幾倍？

　　7、思考練習

　　________________________________，飛走7只，樹上現(xiàn)在有多少只？

　�。�1）補充一個條件，用一步計算。

　　________________________________，飛走7只，樹上現(xiàn)在有多少只？

　�。�2）補充兩個條件，用兩步計算。