教學內容:

　　用口訣求商是數(shù)學計算中的一塊重要基石,它在整個計算領域中起著舉足輕重的作用。為了讓學生掌握好這部分知識，教材根絕認同的認知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩階段學習。在第一階段，學習2～6的乘法口訣求商，著重讓學生掌握用口訣求商的一般方法；第二階段學習7～9的乘法口訣求商，著重讓學生掌握一般方法的基礎上,綜合應用表內乘除計算的技能解決一些簡單的和復雜的涉及乘、除運算的實際問題。本單元的教學內容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單實際問題,綜合應用乘、除法計算的稍復雜的實際問題。

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

　　2、使學生會綜合應用乘法、除法運算解決簡單的或復雜的實際問題。

　　3、在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

　　教學重點：一是使學生熟練應用乘法口訣求商；二是使學生經歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

　　教學難點：應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關系轉化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。

　　課時安排：

　　用7、8、9的乘法口訣求商          3課時

　　解決問題                         4課時

　　整理復習                          1課時

　�。�26）課題一： 用7、8、9的乘法口訣求商

　　教學內容：第48～49頁例1的內容及做一做

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用口訣求商的一般方法。

　　2、培養(yǎng)學生的推理能力，同時培養(yǎng)學生學習的遷移能力。

　　教學重點：用7、8、9口訣求商

　　教學難點：用口訣求商的一般方法及學生遷移能力的培養(yǎng)

　　教具學具準備：

　　實物展臺

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、復習1、復習7、8、9、的乘法口訣

　　2、口算

　　12÷2    18÷3

　　6÷2     16÷4

　　24÷6    10÷5

　　出示卡片讓學生一起背出乘法口訣

　　學生搶答

　　二、新授出示主體圖用實物投影器放大在屏幕上引導學生完成下面的活動

　　1、先整體觀察圖說一說圖中的小朋友在干什么？

　　2、然后依次觀察畫面，仔細觀察思考找出提供的信息

　　3、根據(jù)已有的信息提出問題

　　4、解決提出的問題

　　引導學生用口訣計算

　　概括歸納出用7、8、9口訣求商的方法

　　學生在老師的指導下準備著裝扮教室的彩旗、五角星和彩球。

　　有三方面的信息：

　　1、第一小組作了56面旗，要掛8行；2、第二小組作了49顆星，分給7個小組；

　　5、第三小組帶來27個彩球，每9個擺一行。

　�。�1）平均每行掛幾面？

　　（2）平均每組分幾顆？

　　（3）可以擺幾行？

　　獨立列式解答

　　列出算式：49÷7=

　　56÷8=   27÷9=

　　49÷7想口訣

　　七七四十九

　　56÷8=想口訣

　　七八五十六

　　27÷9=想口訣

　　三九二十七

　　課件出現(xiàn)畫外音："我們做了56面小旗，要掛成8行""我們做了49顆星星，分給7個小組""我們帶來27個氣球，每9個擺一行"

　　教師：你們能提出什么數(shù)學問題？

　　請學生提問，課件中出現(xiàn)完整的問題，

　　1、我們做了56面小旗，要掛成8行，每行幾面？

　　2、我們做了49顆星星，分給7個小組，每個小組幾顆？

　　3、我們帶來27個氣球，每9個擺一行，能擺幾行？

　　課件中沒有的，教師板書

　　教師：這些問題，你們能解決嗎？

　　請學生試著做一做，如果有困難可以提出。

　　2、探索求商方法

　　請學生將算式板演到黑板上，集體訂正。

　　56 ÷ 8 = 7（面）    49 ÷ 7 = 7（顆）    27 ÷ 9 =3（行）

　　教師：這么難的除法算式你們都能出得數(shù)，真了不起！誰能說說你是怎樣算的？

　　請學生選一道算式，先說給同位聽聽。

　　請學生說，教師將學生的方法板書到黑板上。

　　三、練習1、例一后面的做一做

　　2、練習十一第1題

　　小猴爬梯摘桃

　　這樣每人都完成了18題，同時在競爭中提高練習的興趣和信心。先讓學生把得數(shù)填在書上然后比較每組中各題之間的關系

　　讓學生同位兩人進行比賽如：左邊的同學完成左邊9題右邊同學完成右邊9題，比一比誰做得快。然后交換，兩次都對著獲勝。

　　教后記：

　�。�27）課題二： 用7、8、9的乘法口訣求商

　　教學內容：練習十一1~6

　　教學目標：

　　1、學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用口訣求商的一般方法。

　　2、   培養(yǎng)學生的推理能力，同時培養(yǎng)學生學習的遷移能力。

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、復習1、口算

　　48÷6  63÷9

　　45÷5  27÷3

　　56÷8  54÷9

　　6×2   5×4

　　出示口算卡片

　　學生搶答

　　二、、練習1、第1題

　　比賽練習

　　2、第2題

　　3、第3題

　　4、第4題

　　吹泡泡

　　5、第5題

　　用乘法口訣求商

　　6、第6題

　　綜合練習

　　將全班分為兩組進行比賽。同位兩人比，誰做的快。

　　讓學生在競爭中完成

　　讓學生連線然后匯報結果

　　要求學生獨立完成

　　獨立完成

　　要比較大小，就要先求出結果第1題：小猴摘桃子

　　請學生看算式寫得數(shù)，集體訂正，看誰都能做對！

　　第2題：幫小兔過河采蘑菇

　　課件出示情景圖，請觀察圖，說說題意

　　請學生獨立完成

　　學生說說哪只小兔走片荷葉，教師根據(jù)學生說的在課件上連線。集體訂正。

　　第3題：小鳥回家

　　先請學生說說題意，再連線，集體訂正

　　第4題：吹泡泡

　　請學生口算

　�。�28） 課題三：練習課

　　教學內容：練習十一7～12題

　　教學目標：

　　1、生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用口訣求商的一般方法。

　　2、培養(yǎng)學生的推理能力，同時培養(yǎng)學生學習的遷移能力。

　　3、 鞏固學過的知識。

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　復習出示口算卡片學生口答

　　練習1、練習十一第7題

　　第9題第11題

　　直接運用除法的含義來解決實際問題

　　2、第8、10題利用乘法口訣求商的練習第8題是表格式，第10題是函數(shù)式

　　3、第12題

　　百以內的加減乘除練習

　　要求學生認真讀題，認真分析數(shù)量關系，根據(jù)已知信息提出問題

　　讓學生填出數(shù)

　　練習時注意：讓人人參與，培養(yǎng)學生有一定的速度觀念。第7題：

　　課件出示情景圖，

　　畫外音（1）：二年級電腦小組共有24人，如果3人合用一臺電腦，需要幾臺？

　　學生討論解題思路。請學生匯報。

　　引導學生發(fā)現(xiàn)：把24個人，每3人一組，能分幾組就需要幾臺電腦。

　　請學生列式解答，集體訂正。

　　畫外音（2）：如果現(xiàn)在有6臺電腦，該怎樣安排？

　　學生討論解題思路。請學生匯報。

　　引導學生發(fā)現(xiàn)：24個人平均分成6組，每組幾人，就是幾人合用一臺電腦。

　　請學生列式解答，集體訂正。

　　第9題：

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　第11題：

　　看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　你能提出什么問題？

　　請學生提問，大家解答。

　�。�29）課題:用除法解決問題

　　教學內容：第54～55頁例2、例3，練習十二第1、2題

　　教學目標：

　　1、通過實踐活動，使學生理解"一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍"的含義，體會數(shù)量之間的相互關系。

　　2、使學生經歷將"求一個數(shù)的幾倍是多少"的實際問題轉化為"求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)"的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

　　3、使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

　　教學重點：使學生經歷將"求一個數(shù)的幾倍是多少"的實際問題轉化為"求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)"的數(shù)學問題的過程

　　教學難點：應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關系轉化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。

　　教具準備：

　　學生準備小棒、三角形   實物投影儀

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一復習一個數(shù)的幾倍是多少的含義第一行擺3根小棒,

　　第二行擺的是第一行的6倍

　　通過交流喚起學生對倍概念的回憶知道3的六倍就是6個3根,也就是18根。

　　教師根據(jù)學生的回答在黑板上表示學生動手擺,然后兩人一組,互相說一說思考的過程和結果同學們，今天咱們做一個拍手游戲，我先拍，要求是你拍的下數(shù)要是我拍的倍數(shù)，（教師拍2下，學生跟著拍）問：你拍的下數(shù)是我拍的幾倍，你拍了多少下？

　　二、教學例21、學習"一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍"的含義

　　讓學生觀察擺的小棒,從左往右看：18和3比，18里面有幾個3？18是3的幾倍？

　　2、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法

　�。�1）復習求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法

　　提問：3根的6倍是多少？怎樣列式計算？

　�。�2）自主探索出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。

　　問：18根是3根的幾倍怎樣列式計算？

　　3、做例2后面的做一做

　　練習是組織學生按程序操作

　　對學有余力的學生讓他們完成下列練習

　　12是3的幾倍？

　　12是4的幾倍？

　　三、教學例3

　　1、引導學生自己提出"求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的問題"

　　出式例題圖提問：

　　根據(jù)這個場景，你能提出什么數(shù)學問題？

　　2、引導學生自己解決問題

　　3、做例3下面的做一做

　　學生獨立思考后，指名回答。

　　使學生明白求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。

　　讓每位學生獨立解答列式計算。

　　算式：3×6＝18

　　讓學生獨立計算列式解答。

　　反饋時，請學生說明用除法計算的理由

　　理解求18式3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法算。

　　先擺好兩行三角形再思考兩行三角形之間的關系

　　同學之間互相交流討論

　　學生的回答可能有：唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍？

　　以小組為單位，討論如何解決"唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍"的問題

　　請幾位代表在本班匯報本組的分析過程和計算結果

　　在學生分析的基礎上，引導學生總結出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的思路：

　　求唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍就是35式7的幾倍，也就是求35里面有幾個7。

　　引導學生觀察圖有序的輸出跑步和練武術的人數(shù)然后獨立解答在第一行擺3個三角形

　　請學生在第二行也擺三角形，要求擺出第一行的2倍

　　請學生在實物投影上擺擺看

　　說說擺了多少，是怎樣想的。

　　教師：怎樣擺能更清楚地看出第二行是第一行的2倍？

　　你是怎樣看出6個是3個的2倍的？

　　2、 請學生在第二行擺三角形，要求擺出第一行的4倍

　　請學生在實物投影上擺擺看

　　說說擺了多少，是怎樣想的。

　　教師：怎樣擺能更清楚地看出第二行是第一行的4倍？

　　你是怎樣看出12個是4倍的？

　　把例3和做一做的題合并成一個課件情境圖，使這兩道題具有一定的開放性。

　　四、練習做練習十二的1、2題

　　4、教后記：

　　本節(jié)課在學習了用7、8、9的口決求商之后的一個用除法解決問題的課，課的一開始用拍手游戲進入復習，并以這個情境引入新授，這一環(huán)節(jié)的設計能大的引起學生的興趣，為較快的進入學習狀態(tài)打下基礎。課中讓學生操作學具活動，發(fā)展了學生的操作能力。以讓人一眼就能看出誰是誰的幾倍，能較好的看出一個數(shù)里面包含著幾個另一個數(shù)。分散了本課的難點。

　　把例題和做一做的題用課件串連起來，使這道題具有一定的開放性，拓展了學生的思維，節(jié)約了時間，提高了學生學習興趣。

　　不足：（1）兩個例題之間的過渡不太好，顯得呆板，生硬，不自然。今后應進一步加強研究。

　�。�2）沒有讓學生經歷知識的形成過程，還是體現(xiàn)了以教師為中心的陳舊思想。

　　（3）教材中提供的信息資源較好，但操作起來有些麻煩，花費時間較多，如何設計一個既節(jié)省時間又比較好用的操作活動呢，還有待進一步研究。

　�。�30）課題六：解決問題練習課

　　教學內容：練習十二3～8題

　　教學目標：

　　1、過實踐活動，使學生理解"一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍"的含義，體會數(shù)量之間的相互關系。

　　2、使學生經歷將"求一個數(shù)的幾倍是多少"的實際問題轉化為"求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)"的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

　　3、使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、復習

　　二、練習

　　動手擺一擺

　　第一行擺18根小棒，第二行擺6根小棒

　　第一行是第二行的幾倍？

　　練習十二

　　第3題

　　求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

　　第4題

　　第5題

　　第6題

　　第7題

　　第8題

　　動手擺小棒

　　再說算式

　　要求學生根據(jù)提供的信息，提出不同的問題。

　�。�1）要求學生根據(jù)給定的信息解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 是多少

　�。�2）讓學生通過涂色，找出它們的數(shù)量關系

　　學生獨立完成集體訂正

　　引導學生完成

　　課下完成

　　獨立完成

　　出示情景圖，請學生仔細觀察，說說動物園的一角有什么。

　　教師：你能提出什么問題？

　　學生先在小組里提問，相互解答。

　　教師請學生提出問題，全班解答。

　　學生獨立完成書上的問題，集體訂正。

　　第2題：臺燈的價錢是臺歷的幾倍？

　　請學生說說臺燈和臺歷的價錢分別是多少，

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　第3題：跳繩比賽

　　先看情景圖，說說通過看圖你知道了些什么？

　　請學生在小組中提出問題，組內相互解答。

　　把小組中提出的問題寫出來，請幾個小組在實物投影上展示問題。

　　全班學生在以上問題中任意選2個解答，

　　把算式板演在黑板上，集體訂正。

　　第4題：涂色

　　展示學生的作品，請學生提問，大家口頭列式解答。

　　第6題：

　　學生觀察情景圖，提出問題，

　　獨立完成，集體訂正。

　　第7題：二（1）班同學參加三項體育活動的人數(shù)統(tǒng)計。

　　學生看統(tǒng)計圖，得出數(shù)據(jù)，填統(tǒng)計表。

　　請學生在小組中提出問題，組內相互解答。

　　把小組中提出的問題寫出來，請幾個小組在實物投影上展示問題。

　　全班學生在以上問題中任意選2個解答，

　　把算式板演在黑板上，集體訂正。

　　第8題：

　　學生觀察情景圖，說說圖中說了什么事。（小紅今年6歲，媽媽今年36歲）

　　請學生獨立完成第（1）題

　　第（2）去年媽媽的歲數(shù)是小紅的幾倍？

　　請學生試著做一做如果有困難可以提出，請大家討論

　　請學生說說是怎樣想的。

　�。�31）課題：解決問題

　　教學內容：第59頁例4及練習十三1、2題

　　教學目標：

　　1、在學生會用分步列式計算解決問題的基礎上，引導學生列出綜合算式進行解答，會按從左到右的順序進行計算。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　3、培養(yǎng)學生的自主探索能力，和合作交流能力。

　　教學重點難點：

　　列綜合算式計算解決問題

　　教具學具準備：

　　實物展臺

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、復習1、有15只小兔，平均分成5組，每組多少只小兔？

　　2、如果增加6只每組多少只？

　　讓學生先說一說在列式

　　二、探究新知出示例題

　　讓學生列式

　　學生觀察圖

　　說一說

　　第一幅圖6條小船，每條船坐4人

　　第二幅圖，碰碰車每輛坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？

　　學生四人一組自主探索

　　嘗試解答

　　并說一說一、創(chuàng)設情景，提出問題

　　1、課件出示第一幅圖（劃船圖）

　　請學生說說圖意，（同學們劃里6條船，每條船上坐4個人。）

　　教師：看這幅圖你能知道什么？

　　預計：能知道一共有多少同學？

　　說說有多少同學？怎樣計算？

　　2、教師：同學們劃完船又去做碰碰車

　　課件出示第二幅圖（坐碰碰車）

　　看圖你知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　�。�每輛車坐3人，這些人要做幾輛車？）

　　一、探索解決問題

　　請學生探索解決問題的方法。

　　學生匯報，預計：（1）24 ÷ 3 = 8（輛）

　　（2）6 × 4 = 24（人）    24÷3=8（輛）

　�。�3）6 × 4 ÷3 = 8（輛）

　　教師：對第（1）中算法你有什么問題？

　�。�24是從哪兒來的？）

　　請學生回答。

　　大家評價第（1）種方法。

　　請第（2）種解答方法的同學說說自己的解題思路

　　大家評價第（2）種方法。

　　小結：要知道需要幾輛車，必須先算出一共有多少人?

　　三、鞏固練習第1題

　　第2題讓學生認真解讀題意分析數(shù)量關系

　　指導學生解答

　　組織學生交流

　　教后記：

　　32、課題：解決問題練習課

　　教學內容：練習十三3～8題

　　教學目標：

　　1、學生會用分步列式計算解決問題的基礎上，引導學生列出綜合算式進行解答，會按從左到右的順序進行計算。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　3、培養(yǎng)學生的自主探索能力，和合作交流能力。

　　教具學具準備：

　　實物展臺

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　一、復習1、有3組學生，每組2人，老師有18本本子，平均每人幾個本子？

　　2、左邊有3棵樹，右邊有6棵樹，每棵樹上有7個果子。一共有多少個果子？

　　學生讀題，列式計算。

　　二、練習練習十三

　　第3題

　　第4題

　　第5題

　　第6、7、8題

　　乘除混合運算，學生直接填在書上

　　提醒學生先算出每題的結果再比較

　　用連線方式完成乘除混合運算

　　兩步計算

　　讓學生先讀題在列式計算。第7題：

　　用上面的材料能擺幾個

　　教師：擺下面的圖案需要什么？

　　同位討論，請學生匯報討論結果。

　　教師：不能只考慮圓形，還要考慮長方形的個數(shù)。

　　33課題：整理復習

　　教學內容：第63頁整理復習和練習十四

　　教學目標：

　　1、通過整理使學生復習用乘法口訣求商和應用表內乘除的知識及倍的概念解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及乘除兩步計算的實際問題。

　　2、提高學生計算技能、技巧的形成和良好的數(shù)感的建立。

　　教具學具準備：

　　口算卡片  展臺  學具

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案調整

　　整理復習1、用乘法口訣求商。

　　2、整理復習第2題

　　讓學生用學具卡片規(guī)律排列

　　以小組為單位

　　先讓學生用自己的語言解讀題意

　　在讓學生自主探索方法

　　合作完成同學們，我們學乘法時，把乘法算式做成了乘法表，（教師出示乘法表）看著乘法表，所有的乘法算式都清清楚楚的展現(xiàn)在我們面前，而且算式排列也很有規(guī)律。

　　現(xiàn)在，我們學了除法，你能不能仿照乘法表也把除法算式整理一下，做成一個除法表呢？

　　以小組為單位，小朋友合作，共同整理一個除法表，看看哪個組整理的最清楚，最完整。

　　小組活動。

　　小組匯報。除法表在實物投影儀上出示。

　　評一評哪個小組做的最好。

　　說一說，除法表中除法算式有什么規(guī)律？

　　練習練習十四

　　第1題

　　第2題

　　第4題

　　第5題

　　第7題

　　第8題

　　第9題

　　作業(yè)：練習十四

　　3、6題

　　然學生用卡片排一排

　　學生比賽

　　填在書上集體訂正

　　通過游戲復習表內除法和倍的概念

　　同位兩人一組進行對口令游戲

　　聯(lián)系生活解答題目

　　學生自己提出問題

　　在解答

　　通過游戲復習倍的概念

　　1、整理和復習第2題

　　看圖說圖意：二（一）班上體育課，每6人組成一個小組，玩跳繩，可以分成6個小組。如果每9人組成一個小組，玩丟手絹，可以分成幾個小組呢？

　　做在練習本上，再小聲跟自己的小伙伴說一說想法。

　　指名回答并說出自己的想法。

　�。ㄒ�求玩丟手絹可以分成幾個小組，必須先求二（一）班一共有多少個人？）

　　6×6=36（人）           6×6÷9=4（個）

　　36÷9=4（個）

　　2、練習十四第3題

　　看圖說題意：動物園里有8只黑鴿子，24只白鴿子。

　�。�1）白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的幾倍？

　　做在練習本上，再小聲跟自己的小伙伴說一說想法。

　　指名回答并說出自己的想法。

　�。ㄒ�求白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的幾倍，就是求24里有幾個8，用除法計算）

　�。�2）每個窩里住4只，一共需要多少個窩？

　　做在練習本上，再小聲跟自己的小伙伴說一說想法。

　　指名回答并說出自己的想法。

　　（要求一共需要多少個窩，必須先求一共有多少只鴿子）

　　24+8=32（只）           （24+8）÷4=8（個）

　　32÷4=8（個）

　　（3）你還能提出什么問題？

　　以組為單位，提出問題并解答。

　　小組匯報。（略）

　�。�34）單元測試

　　（35）月考復習

　�。�36）月考

　　附試卷一、填空。(30分)

　　1．看圖填空：

　　○○○  ○○○  ○○○  ○○○

　　加法算式：---，乘法算式：---，表示--個--相加，積是---o

　　2．2個5相加，算式是---×---，因數(shù)是---，另一個因數(shù)是---，積

　　是---。

　　3．根據(jù)口訣"三五十五"寫出2個乘法算式：---、---。

　　4．6×3＝18讀作---，表示--個--相加，口訣是---。

　　5．5個6是30，用--是因數(shù)，--是因數(shù)，30是--，算式是---o

　　6．5乘2是---，再加上34得---o

　　7．把口訣填完整。

　　一四---        二四---          五五---

　　三六---        五六---        三三---

　　六六---          四五---

　　1．7個4相加，積是---。乘法算式是---×---＝  ---，還表示---的---倍是---。

　　2．27÷3＝9讀作---。表示把---平均分成---份，每份是---。  還表示---里面有---個---。也就是27是---的---倍。

　　3．看圖填空。

　　第一行擺○○○

　　第二行是第一行的4倍。

　　第一行有---個○，因為第二行是第一行的4倍，就是說第二行○的個數(shù)是  ---個---，所以第二行有○---個。

　　4．括號里中最大能填幾。

　　4×  (    )＜30                7×  (    )＜48

　　(    )×9＜30              (    )×9＜60

　　5．在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

　　18÷  (      )  ＝2        6+ (      )  ＝52       28÷  (      )  ＝7

　　3×  (      )  ＝27     4×  (      )  ＝32      (      )  ÷9＝3

　　1．12÷4＝3表示把---平均分成---份，每份是---o

　　2．15÷3＝5，被除數(shù)是---，除數(shù)是---，商是---。表示把---平 均分成---份，每份是---。還表示---里面有---個---o

　　3。用"三六十八"這句口訣寫出兩個乘法算式，兩個除法算式。

　　4．看圖寫算式：

　　☆☆☆☆☆           加法算式：---

　　☆☆☆☆☆           乘法算式：----     ----

　　☆☆☆☆☆          除法算式：------  ____________

　　二、在○里填上"＞"、"＜"、"＝。(14分)

　　20÷4○5          8÷2○5          10○3×3          15÷5○12÷3

　　16-4○16÷4      10÷2○15÷3      12○5×3

　　三、選擇題。(12分)

　　1．校園里有2行樹，每行8棵，校園里一共有幾棵樹?

　　正確答案是(  )

　　A．8+2          B．8÷2          C．8×2

　　2．小方買了18支彩筆，平均分給6個小朋友，每個小朋友分幾支?

　　正確答案是(

　　A．18÷6          B．6×3          C．18÷3

　　3．一根跳繩長3米，學校買來12米塑料繩，可以剪成幾根跳繩?

　　正確答案是(

　　A．3×4          B．12÷3          C．12÷4

　　4．15里面有(    )個5?正確答案是(

　　A．5×3          B。15÷3          C．15÷5

　　1．先圈一圈，再在口里填上數(shù)。

　　△△    △△   △△    △△    △△

　　10÷口＝口

　　表示口個△，每口個一份，分成了口份

　　2．寫出除法算式中各部分的各稱。

　�、�20  ÷  4 ＝  口                      30  ÷  6 ＝  口

　　(  ) (     ) (   )                    (  )  (     )  (   )

　　3．12÷6＝2表示把---平均分成---份，每份是---，還表示12里面有 --個---.

　　4．計算"5×3＝15"、"15÷3＝5"、"3×5＝15"、"15÷5＝3"時，都需要用到同一句口訣：---。

　　二、在O里面填上"＞"、"＜"、"＝"。(12分)

　　5÷5○0        25○5×5        36÷6○6×6

　　24÷4○30÷5     15÷5○15÷3        4÷4○16

　　12÷6○2×2     3×4○25-6        3○2×2

　　25÷5○2+3     4×6○5×5        12÷4○15÷5

　　1．1米＝---厘米          20厘米-6厘米＝---厘米

　　40米十32米＝---米---米十45米＝100米

　　2．6×5表示---個---相加，得---，口訣是---o

　　3．15÷5＝3表示把---平均分成了---份，每份是---�；蛘弑硎居�

　　---個，每---個一份，分成了----份，口訣是---。

　　4．30里面有---個6，列式是---。

　　5．用"四六二十四"寫出兩個乘法算式，兩個除法算式：

　　6．指出下圖中，---是線段，

　　四、判斷。(對的在括號里面"√"，錯的畫"×")(5分)

　　1．一支鉛筆長12米。                                           (  )

　　2．2個6相加和6個2相加，得數(shù)相等，列式也一樣。              (   )

　　3．把20分成5份，每份是4。                                   (   )

　　4．求24里面有幾個6，列式是24十6＝4。                       (   )

　　五、在O里填上"＞"、"＜"或"＝Il。(6分)

　　83厘米○38厘米              6十6○6×6

　　3十2○3×2                   4十4○4×2

　　l米○100厘米                5○5÷l

　　六、在（    )里填上合適的數(shù)。(5分)

　　30÷5＝18÷  (      )     6÷  (      )  ＝9÷3        40一  (      )  ＝5×4÷  (      )  ＝24÷6                (      )  十2＝20÷4

　　七、列式計算。(20分)

　　1．30與28的和是多少?