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        表內(nèi)除法(二)

        2009-06-10 07:56:44     下載試卷     標(biāo)簽:教師 復(fù)習(xí) 小數(shù)除法 分?jǐn)?shù)除法 診斷活動(dòng)

          教學(xué)內(nèi)容:

          用口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石,它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí),教材根絕認(rèn)同的認(rèn)知規(guī)律,將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)。在第一階段,學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣求商,著重讓學(xué)生掌握用口訣求商的一般方法;第二階段學(xué)習(xí)7~9的乘法口訣求商,著重讓學(xué)生掌握一般方法的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除計(jì)算的技能解決一些簡(jiǎn)單的和復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。本單元的教學(xué)內(nèi)容有:用7、8、9的乘法口訣求商,解決用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。

          2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘法、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

          3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

          教學(xué)重點(diǎn):一是使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商;二是使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。

          教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。

          課時(shí)安排:

          用7、8、9的乘法口訣求商          3課時(shí)

          解決問(wèn)題                         4課時(shí)

          整理復(fù)習(xí)                          1課時(shí)

         。26)課題一: 用7、8、9的乘法口訣求商

          教學(xué)內(nèi)容:第48~49頁(yè)例1的內(nèi)容及做一做

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用口訣求商的一般方法。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。

          教學(xué)重點(diǎn):用7、8、9口訣求商

          教學(xué)難點(diǎn):用口訣求商的一般方法及學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)

          教具學(xué)具準(zhǔn)備:

          實(shí)物展臺(tái)

          教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

          一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)7、8、9、的乘法口訣

          2、口算

          12÷2    18÷3

          6÷2     16÷4

          24÷6    10÷5

          出示卡片讓學(xué)生一起背出乘法口訣

          學(xué)生搶答

          二、新授出示主體圖用實(shí)物投影器放大在屏幕上引導(dǎo)學(xué)生完成下面的活動(dòng)

          1、先整體觀察圖說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在干什么?

          2、然后依次觀察畫(huà)面,仔細(xì)觀察思考找出提供的信息

          3、根據(jù)已有的信息提出問(wèn)題

          4、解決提出的問(wèn)題

          引導(dǎo)學(xué)生用口訣計(jì)算

          概括歸納出用7、8、9口訣求商的方法

          學(xué)生在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備著裝扮教室的彩旗、五角星和彩球。

          有三方面的信息:

          1、第一小組作了56面旗,要掛8行;2、第二小組作了49顆星,分給7個(gè)小組;

          5、第三小組帶來(lái)27個(gè)彩球,每9個(gè)擺一行。

         。1)平均每行掛幾面?

         。2)平均每組分幾顆?

          (3)可以擺幾行?

          獨(dú)立列式解答

          列出算式:49÷7=

          56÷8=   27÷9=

          49÷7想口訣

          七七四十九

          56÷8=想口訣

          七八五十六

          27÷9=想口訣

          三九二十七

          課件出現(xiàn)畫(huà)外音:"我們做了56面小旗,要掛成8行""我們做了49顆星星,分給7個(gè)小組""我們帶來(lái)27個(gè)氣球,每9個(gè)擺一行"

          教師:你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

          請(qǐng)學(xué)生提問(wèn),課件中出現(xiàn)完整的問(wèn)題,

          1、我們做了56面小旗,要掛成8行,每行幾面?

          2、我們做了49顆星星,分給7個(gè)小組,每個(gè)小組幾顆?

          3、我們帶來(lái)27個(gè)氣球,每9個(gè)擺一行,能擺幾行?

          課件中沒(méi)有的,教師板書(shū)

          教師:這些問(wèn)題,你們能解決嗎?

          請(qǐng)學(xué)生試著做一做,如果有困難可以提出。

          2、探索求商方法

          請(qǐng)學(xué)生將算式板演到黑板上,集體訂正。

          56 ÷ 8 = 7(面)    49 ÷ 7 = 7(顆)    27 ÷ 9 =3(行)

          教師:這么難的除法算式你們都能出得數(shù),真了不起!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?

          請(qǐng)學(xué)生選一道算式,先說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。

          請(qǐng)學(xué)生說(shuō),教師將學(xué)生的方法板書(shū)到黑板上。

          三、練習(xí)1、例一后面的做一做

          2、練習(xí)十一第1題

          小猴爬梯摘桃

          這樣每人都完成了18題,同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中提高練習(xí)的興趣和信心。先讓學(xué)生把得數(shù)填在書(shū)上然后比較每組中各題之間的關(guān)系

          讓學(xué)生同位兩人進(jìn)行比賽如:左邊的同學(xué)完成左邊9題右邊同學(xué)完成右邊9題,比一比誰(shuí)做得快。然后交換,兩次都對(duì)著獲勝。

          教后記:

         。27)課題二: 用7、8、9的乘法口訣求商

          教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)十一1~6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用口訣求商的一般方法。

          2、   培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。

          教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

          一、復(fù)習(xí)1、口算

          48÷6  63÷9

          45÷5  27÷3

          56÷8  54÷9

          6×2   5×4

          出示口算卡片

          學(xué)生搶答

          二、、練習(xí)1、第1題

          比賽練習(xí)

          2、第2題

          3、第3題

          4、第4題

          吹泡泡

          5、第5題

          用乘法口訣求商

          6、第6題

          綜合練習(xí)

          將全班分為兩組進(jìn)行比賽。同位兩人比,誰(shuí)做的快。

          讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中完成

          讓學(xué)生連線然后匯報(bào)結(jié)果

          要求學(xué)生獨(dú)立完成

          獨(dú)立完成

          要比較大小,就要先求出結(jié)果第1題:小猴摘桃子

          請(qǐng)學(xué)生看算式寫(xiě)得數(shù),集體訂正,看誰(shuí)都能做對(duì)!

          第2題:幫小兔過(guò)河采蘑菇

          課件出示情景圖,請(qǐng)觀察圖,說(shuō)說(shuō)題意

          請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成

          學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪只小兔走片荷葉,教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的在課件上連線。集體訂正。

          第3題:小鳥(niǎo)回家

          先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意,再連線,集體訂正

          第4題:吹泡泡

          請(qǐng)學(xué)生口算

         。28) 課題三:練習(xí)課

          教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)十一7~12題

          教學(xué)目標(biāo):

          1、生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用口訣求商的一般方法。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。

          3、 鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。

          教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

          復(fù)習(xí)出示口算卡片學(xué)生口答

          練習(xí)1、練習(xí)十一第7題

          第9題第11題

          直接運(yùn)用除法的含義來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題

          2、第8、10題利用乘法口訣求商的練習(xí)第8題是表格式,第10題是函數(shù)式

          3、第12題

          百以內(nèi)的加減乘除練習(xí)

          要求學(xué)生認(rèn)真讀題,認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系,根據(jù)已知信息提出問(wèn)題

          讓學(xué)生填出數(shù)

          練習(xí)時(shí)注意:讓人人參與,培養(yǎng)學(xué)生有一定的速度觀念。第7題:

          課件出示情景圖,

          畫(huà)外音(1):二年級(jí)電腦小組共有24人,如果3人合用一臺(tái)電腦,需要幾臺(tái)?

          學(xué)生討論解題思路。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):把24個(gè)人,每3人一組,能分幾組就需要幾臺(tái)電腦。

          請(qǐng)學(xué)生列式解答,集體訂正。

          畫(huà)外音(2):如果現(xiàn)在有6臺(tái)電腦,該怎樣安排?

          學(xué)生討論解題思路。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):24個(gè)人平均分成6組,每組幾人,就是幾人合用一臺(tái)電腦。

          請(qǐng)學(xué)生列式解答,集體訂正。

          第9題:

          學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

          第11題:

          看圖你發(fā)現(xiàn)了什么?

          你能提出什么問(wèn)題?

          請(qǐng)學(xué)生提問(wèn),大家解答。

         。29)課題:用除法解決問(wèn)題

          教學(xué)內(nèi)容:第54~55頁(yè)例2、例3,練習(xí)十二第1、2題

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生理解"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。

          2、使學(xué)生經(jīng)歷將"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為"求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)"的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          3、使學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

          教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷將"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為"求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)"的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程

          教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。

          教具準(zhǔn)備:

          學(xué)生準(zhǔn)備小棒、三角形   實(shí)物投影儀

          教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

          一復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義第一行擺3根小棒,

          第二行擺的是第一行的6倍

          通過(guò)交流喚起學(xué)生對(duì)倍概念的回憶知道3的六倍就是6個(gè)3根,也就是18根。

          教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上表示學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,然后兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程和結(jié)果同學(xué)們,今天咱們做一個(gè)拍手游戲,我先拍,要求是你拍的下數(shù)要是我拍的倍數(shù),(教師拍2下,學(xué)生跟著拍)問(wèn):你拍的下數(shù)是我拍的幾倍,你拍了多少下?

          二、教學(xué)例21、學(xué)習(xí)"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義

          讓學(xué)生觀察擺的小棒,從左往右看:18和3比,18里面有幾個(gè)3?18是3的幾倍?

          2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法

         。1)復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法

          提問(wèn):3根的6倍是多少?怎樣列式計(jì)算?

         。2)自主探索出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。

          問(wèn):18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算?

          3、做例2后面的做一做

          練習(xí)是組織學(xué)生按程序操作

          對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生讓他們完成下列練習(xí)

          12是3的幾倍?

          12是4的幾倍?

          三、教學(xué)例3

          1、引導(dǎo)學(xué)生自己提出"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題"

          出式例題圖提問(wèn):

          根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

          2、引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題

          3、做例3下面的做一做

          學(xué)生獨(dú)立思考后,指名回答。

          使學(xué)生明白求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。

          讓每位學(xué)生獨(dú)立解答列式計(jì)算。

          算式:3×6=18

          讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算列式解答。

          反饋時(shí),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明用除法計(jì)算的理由

          理解求18式3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3,所以用除法算。

          先擺好兩行三角形再思考兩行三角形之間的關(guān)系

          同學(xué)之間互相交流討論

          學(xué)生的回答可能有:唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍?唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍?

          以小組為單位,討論如何解決"唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍"的問(wèn)題

          請(qǐng)幾位代表在本班匯報(bào)本組的分析過(guò)程和計(jì)算結(jié)果

          在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的思路:

          求唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍就是35式7的幾倍,也就是求35里面有幾個(gè)7。

          引導(dǎo)學(xué)生觀察圖有序的輸出跑步和練武術(shù)的人數(shù)然后獨(dú)立解答在第一行擺3個(gè)三角形

          請(qǐng)學(xué)生在第二行也擺三角形,要求擺出第一行的2倍

          請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影上擺擺看

          說(shuō)說(shuō)擺了多少,是怎樣想的。

          教師:怎樣擺能更清楚地看出第二行是第一行的2倍?

          你是怎樣看出6個(gè)是3個(gè)的2倍的?

          2、 請(qǐng)學(xué)生在第二行擺三角形,要求擺出第一行的4倍

          請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影上擺擺看

          說(shuō)說(shuō)擺了多少,是怎樣想的。

          教師:怎樣擺能更清楚地看出第二行是第一行的4倍?

          你是怎樣看出12個(gè)是4倍的?

          把例3和做一做的題合并成一個(gè)課件情境圖,使這兩道題具有一定的開(kāi)放性。

          四、練習(xí)做練習(xí)十二的1、2題

          4、教后記:

          本節(jié)課在學(xué)習(xí)了用7、8、9的口決求商之后的一個(gè)用除法解決問(wèn)題的課,課的一開(kāi)始用拍手游戲進(jìn)入復(fù)習(xí),并以這個(gè)情境引入新授,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能大的引起學(xué)生的興趣,為較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)打下基礎(chǔ)。課中讓學(xué)生操作學(xué)具活動(dòng),發(fā)展了學(xué)生的操作能力。以讓人一眼就能看出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍,能較好的看出一個(gè)數(shù)里面包含著幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。分散了本課的難點(diǎn)。

          把例題和做一做的題用課件串連起來(lái),使這道題具有一定的開(kāi)放性,拓展了學(xué)生的思維,節(jié)約了時(shí)間,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          不足:(1)兩個(gè)例題之間的過(guò)渡不太好,顯得呆板,生硬,不自然。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)研究。

         。2)沒(méi)有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,還是體現(xiàn)了以教師為中心的陳舊思想。

         。3)教材中提供的信息資源較好,但操作起來(lái)有些麻煩,花費(fèi)時(shí)間較多,如何設(shè)計(jì)一個(gè)既節(jié)省時(shí)間又比較好用的操作活動(dòng)呢,還有待進(jìn)一步研究。

         。30)課題六:解決問(wèn)題練習(xí)課

          教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)十二3~8題

          教學(xué)目標(biāo):

          1、過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生理解"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。

          2、使學(xué)生經(jīng)歷將"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為"求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)"的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          3、使學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果

          教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

          一、復(fù)習(xí)

          二、練習(xí)

          動(dòng)手?jǐn)[一擺

          第一行擺18根小棒,第二行擺6根小棒

          第一行是第二行的幾倍?

          練習(xí)十二

          第3題

          求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

          第4題

          第5題

          第6題

          第7題

          第8題

          動(dòng)手?jǐn)[小棒

          再說(shuō)算式

          要求學(xué)生根據(jù)提供的信息,提出不同的問(wèn)題。

         。1)要求學(xué)生根據(jù)給定的信息解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 是多少

         。2)讓學(xué)生通過(guò)涂色,找出它們的數(shù)量關(guān)系

          學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正

          引導(dǎo)學(xué)生完成

          課下完成

          獨(dú)立完成

          出示情景圖,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園的一角有什么。

          教師:你能提出什么問(wèn)題?

          學(xué)生先在小組里提問(wèn),相互解答。

          教師請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題,全班解答。

          學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上的問(wèn)題,集體訂正。

          第2題:臺(tái)燈的價(jià)錢(qián)是臺(tái)歷的幾倍?

          請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)臺(tái)燈和臺(tái)歷的價(jià)錢(qián)分別是多少,

          學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

          第3題:跳繩比賽

          先看情景圖,說(shuō)說(shuō)通過(guò)看圖你知道了些什么?

          請(qǐng)學(xué)生在小組中提出問(wèn)題,組內(nèi)相互解答。

          把小組中提出的問(wèn)題寫(xiě)出來(lái),請(qǐng)幾個(gè)小組在實(shí)物投影上展示問(wèn)題。

          全班學(xué)生在以上問(wèn)題中任意選2個(gè)解答,

          把算式板演在黑板上,集體訂正。

          第4題:涂色

          展示學(xué)生的作品,請(qǐng)學(xué)生提問(wèn),大家口頭列式解答。

          第6題:

          學(xué)生觀察情景圖,提出問(wèn)題,

          獨(dú)立完成,集體訂正。

          第7題:二(1)班同學(xué)參加三項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。

          學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖,得出數(shù)據(jù),填統(tǒng)計(jì)表。

          請(qǐng)學(xué)生在小組中提出問(wèn)題,組內(nèi)相互解答。

          把小組中提出的問(wèn)題寫(xiě)出來(lái),請(qǐng)幾個(gè)小組在實(shí)物投影上展示問(wèn)題。

          全班學(xué)生在以上問(wèn)題中任意選2個(gè)解答,

          把算式板演在黑板上,集體訂正。

          第8題:

          學(xué)生觀察情景圖,說(shuō)說(shuō)圖中說(shuō)了什么事。(小紅今年6歲,媽媽今年36歲)

          請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第(1)題

          第(2)去年媽媽的歲數(shù)是小紅的幾倍?

          請(qǐng)學(xué)生試著做一做如果有困難可以提出,請(qǐng)大家討論

          請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

         。31)課題:解決問(wèn)題

          教學(xué)內(nèi)容:第59頁(yè)例4及練習(xí)十三1、2題

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在學(xué)生會(huì)用分步列式計(jì)算解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式進(jìn)行解答,會(huì)按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力,和合作交流能力。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          列綜合算式計(jì)算解決問(wèn)題

          教具學(xué)具準(zhǔn)備:

          實(shí)物展臺(tái)

          教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

          一、復(fù)習(xí)1、有15只小兔,平均分成5組,每組多少只小兔?

          2、如果增加6只每組多少只?

          讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)在列式

          二、探究新知出示例題

          讓學(xué)生列式

          學(xué)生觀察圖

          說(shuō)一說(shuō)

          第一幅圖6條小船,每條船坐4人

          第二幅圖,碰碰車每輛坐3人,我們這么多人,要坐幾輛車?

          學(xué)生四人一組自主探索

          嘗試解答

          并說(shuō)一說(shuō)一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題

          1、課件出示第一幅圖(劃船圖)

          請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,(同學(xué)們劃里6條船,每條船上坐4個(gè)人。)

          教師:看這幅圖你能知道什么?

          預(yù)計(jì):能知道一共有多少同學(xué)?

          說(shuō)說(shuō)有多少同學(xué)?怎樣計(jì)算?

          2、教師:同學(xué)們劃完船又去做碰碰車

          課件出示第二幅圖(坐碰碰車)

          看圖你知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

         。枯v車坐3人,這些人要做幾輛車?)

          一、探索解決問(wèn)題

          請(qǐng)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法。

          學(xué)生匯報(bào),預(yù)計(jì):(1)24 ÷ 3 = 8(輛)

         。2)6 × 4 = 24(人)    24÷3=8(輛)

          (3)6 × 4 ÷3 = 8(輛)

          教師:對(duì)第(1)中算法你有什么問(wèn)題?

          (24是從哪兒來(lái)的?)

          請(qǐng)學(xué)生回答。

          大家評(píng)價(jià)第(1)種方法。

          請(qǐng)第(2)種解答方法的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的解題思路

          大家評(píng)價(jià)第(2)種方法。

          小結(jié):要知道需要幾輛車,必須先算出一共有多少人?

          三、鞏固練習(xí)第1題

          第2題讓學(xué)生認(rèn)真解讀題意分析數(shù)量關(guān)系

          指導(dǎo)學(xué)生解答

          組織學(xué)生交流

          教后記:

          32、課題:解決問(wèn)題練習(xí)課

          教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)十三3~8題

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生會(huì)用分步列式計(jì)算解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式進(jìn)行解答,會(huì)按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力,和合作交流能力。

          教具學(xué)具準(zhǔn)備:

          實(shí)物展臺(tái)

          教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

          一、復(fù)習(xí)1、有3組學(xué)生,每組2人,老師有18本本子,平均每人幾個(gè)本子?

          2、左邊有3棵樹(shù),右邊有6棵樹(shù),每棵樹(shù)上有7個(gè)果子。一共有多少個(gè)果子?

          學(xué)生讀題,列式計(jì)算。

          二、練習(xí)練習(xí)十三

          第3題

          第4題

          第5題

          第6、7、8題

          乘除混合運(yùn)算,學(xué)生直接填在書(shū)上

          提醒學(xué)生先算出每題的結(jié)果再比較

          用連線方式完成乘除混合運(yùn)算

          兩步計(jì)算

          讓學(xué)生先讀題在列式計(jì)算。第7題:

          用上面的材料能擺幾個(gè)

          教師:擺下面的圖案需要什么?

          同位討論,請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

          教師:不能只考慮圓形,還要考慮長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)。

          33課題:整理復(fù)習(xí)

          教學(xué)內(nèi)容:第63頁(yè)整理復(fù)習(xí)和練習(xí)十四

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)整理使學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商和應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)及倍的概念解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題以及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

          2、提高學(xué)生計(jì)算技能、技巧的形成和良好的數(shù)感的建立。

          教具學(xué)具準(zhǔn)備:

          口算卡片  展臺(tái)  學(xué)具

          教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

          整理復(fù)習(xí)1、用乘法口訣求商。

          2、整理復(fù)習(xí)第2題

          讓學(xué)生用學(xué)具卡片規(guī)律排列

          以小組為單位

          先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言解讀題意

          在讓學(xué)生自主探索方法

          合作完成同學(xué)們,我們學(xué)乘法時(shí),把乘法算式做成了乘法表,(教師出示乘法表)看著乘法表,所有的乘法算式都清清楚楚的展現(xiàn)在我們面前,而且算式排列也很有規(guī)律。

          現(xiàn)在,我們學(xué)了除法,你能不能仿照乘法表也把除法算式整理一下,做成一個(gè)除法表呢?

          以小組為單位,小朋友合作,共同整理一個(gè)除法表,看看哪個(gè)組整理的最清楚,最完整。

          小組活動(dòng)。

          小組匯報(bào)。除法表在實(shí)物投影儀上出示。

          評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組做的最好。

          說(shuō)一說(shuō),除法表中除法算式有什么規(guī)律?

          練習(xí)練習(xí)十四

          第1題

          第2題

          第4題

          第5題

          第7題

          第8題

          第9題

          作業(yè):練習(xí)十四

          3、6題

          然學(xué)生用卡片排一排

          學(xué)生比賽

          填在書(shū)上集體訂正

          通過(guò)游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和倍的概念

          同位兩人一組進(jìn)行對(duì)口令游戲

          聯(lián)系生活解答題目

          學(xué)生自己提出問(wèn)題

          在解答

          通過(guò)游戲復(fù)習(xí)倍的概念

          1、整理和復(fù)習(xí)第2題

          看圖說(shuō)圖意:二(一)班上體育課,每6人組成一個(gè)小組,玩跳繩,可以分成6個(gè)小組。如果每9人組成一個(gè)小組,玩丟手絹,可以分成幾個(gè)小組呢?

          做在練習(xí)本上,再小聲跟自己的小伙伴說(shuō)一說(shuō)想法。

          指名回答并說(shuō)出自己的想法。

         。ㄒ笸鎭G手絹可以分成幾個(gè)小組,必須先求二(一)班一共有多少個(gè)人?)

          6×6=36(人)           6×6÷9=4(個(gè))

          36÷9=4(個(gè))

          2、練習(xí)十四第3題

          看圖說(shuō)題意:動(dòng)物園里有8只黑鴿子,24只白鴿子。

         。1)白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的幾倍?

          做在練習(xí)本上,再小聲跟自己的小伙伴說(shuō)一說(shuō)想法。

          指名回答并說(shuō)出自己的想法。

         。ㄒ蟀坐澴拥闹粩(shù)是黑鴿子的幾倍,就是求24里有幾個(gè)8,用除法計(jì)算)

          (2)每個(gè)窩里住4只,一共需要多少個(gè)窩?

          做在練習(xí)本上,再小聲跟自己的小伙伴說(shuō)一說(shuō)想法。

          指名回答并說(shuō)出自己的想法。

         。ㄒ笠还残枰嗌賯(gè)窩,必須先求一共有多少只鴿子)

          24+8=32(只)           (24+8)÷4=8(個(gè))

          32÷4=8(個(gè))

          (3)你還能提出什么問(wèn)題?

          以組為單位,提出問(wèn)題并解答。

          小組匯報(bào)。(略)

         。34)單元測(cè)試

         。35)月考復(fù)習(xí)

          (36)月考

          附試卷一、填空。(30分)

          1.看圖填空:

          ○○○  ○○○  ○○○  ○○○

          加法算式:---,乘法算式:---,表示--個(gè)--相加,積是---o

          2.2個(gè)5相加,算式是---×---,因數(shù)是---,另一個(gè)因數(shù)是---,積

          是---。

          3.根據(jù)口訣"三五十五"寫(xiě)出2個(gè)乘法算式:---、---。

          4.6×3=18讀作---,表示--個(gè)--相加,口訣是---。

          5.5個(gè)6是30,用--是因數(shù),--是因數(shù),30是--,算式是---o

          6.5乘2是---,再加上34得---o

          7.把口訣填完整。

          一四---        二四---          五五---

          三六---        五六---        三三---

          六六---          四五---

          1.7個(gè)4相加,積是---。乘法算式是---×---=  ---,還表示---的---倍是---。

          2.27÷3=9讀作---。表示把---平均分成---份,每份是---。  還表示---里面有---個(gè)---。也就是27是---的---倍。

          3.看圖填空。

          第一行擺○○○

          第二行是第一行的4倍。

          第一行有---個(gè)○,因?yàn)榈诙惺堑谝恍械?倍,就是說(shuō)第二行○的個(gè)數(shù)是  ---個(gè)---,所以第二行有○---個(gè)。

          4.括號(hào)里中最大能填幾。

          4×  (    )<30                7×  (    )<48

          (    )×9<30              (    )×9<60

          5.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

          18÷  (      )  =2        6+ (      )  =52       28÷  (      )  =7

          3×  (      )  =27     4×  (      )  =32      (      )  ÷9=3

          1.12÷4=3表示把---平均分成---份,每份是---o

          2.15÷3=5,被除數(shù)是---,除數(shù)是---,商是---。表示把---平 均分成---份,每份是---。還表示---里面有---個(gè)---o

          3。用"三六十八"這句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式,兩個(gè)除法算式。

          4.看圖寫(xiě)算式:

          ☆☆☆☆☆           加法算式:---

          ☆☆☆☆☆           乘法算式:----     ----

          ☆☆☆☆☆          除法算式:------  ____________

          二、在○里填上">"、"<"、"=。(14分)

          20÷4○5          8÷2○5          10○3×3          15÷5○12÷3

          16-4○16÷4      10÷2○15÷3      12○5×3

          三、選擇題。(12分)

          1.校園里有2行樹(shù),每行8棵,校園里一共有幾棵樹(shù)?

          正確答案是(  )

          A.8+2          B.8÷2          C.8×2

          2.小方買(mǎi)了18支彩筆,平均分給6個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾支?

          正確答案是(

          A.18÷6          B.6×3          C.18÷3

          3.一根跳繩長(zhǎng)3米,學(xué)校買(mǎi)來(lái)12米塑料繩,可以剪成幾根跳繩?

          正確答案是(

          A.3×4          B.12÷3          C.12÷4

          4.15里面有(    )個(gè)5?正確答案是(

          A.5×3          B。15÷3          C.15÷5

          1.先圈一圈,再在口里填上數(shù)。

          △△    △△   △△    △△    △△

          10÷口=口

          表示口個(gè)△,每口個(gè)一份,分成了口份

          2.寫(xiě)出除法算式中各部分的各稱。

         、20  ÷  4 =  口                      30  ÷  6 =  口

          (  ) (     ) (   )                    (  )  (     )  (   )

          3.12÷6=2表示把---平均分成---份,每份是---,還表示12里面有 --個(gè)---.

          4.計(jì)算"5×3=15"、"15÷3=5"、"3×5=15"、"15÷5=3"時(shí),都需要用到同一句口訣:---。

          二、在O里面填上">"、"<"、"="。(12分)

          5÷5○0        25○5×5        36÷6○6×6

          24÷4○30÷5     15÷5○15÷3        4÷4○16

          12÷6○2×2     3×4○25-6        3○2×2

          25÷5○2+3     4×6○5×5        12÷4○15÷5

          1.1米=---厘米          20厘米-6厘米=---厘米

          40米十32米=---米---米十45米=100米

          2.6×5表示---個(gè)---相加,得---,口訣是---o

          3.15÷5=3表示把---平均分成了---份,每份是---;蛘弑硎居

          ---個(gè),每---個(gè)一份,分成了----份,口訣是---。

          4.30里面有---個(gè)6,列式是---。

          5.用"四六二十四"寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式,兩個(gè)除法算式:

          6.指出下圖中,---是線段,

          四、判斷。(對(duì)的在括號(hào)里面"√",錯(cuò)的畫(huà)"×")(5分)

          1.一支鉛筆長(zhǎng)12米。                                           (  )

          2.2個(gè)6相加和6個(gè)2相加,得數(shù)相等,列式也一樣。              (   )

          3.把20分成5份,每份是4。                                   (   )

          4.求24里面有幾個(gè)6,列式是24十6=4。                       (   )

          五、在O里填上">"、"<"或"=Il。(6分)

          83厘米○38厘米              6十6○6×6

          3十2○3×2                   4十4○4×2

          l米○100厘米                5○5÷l

          六、在(    )里填上合適的數(shù)。(5分)

          30÷5=18÷  (      )     6÷  (      )  =9÷3        40一  (      )  =5×4÷  (      )  =24÷6                (      )  十2=20÷4

          七、列式計(jì)算。(20分)

          1.30與28的和是多少?

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