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奧數(shù) > 小學資源庫 > 教案 > 小學語文教案 > 三年級語文下冊教案 > 正文
2009-06-10 11:54:06 下載試卷 標簽：教案 語文
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教學目標：
1、學習《語文天地》復習形近生字，積累優(yōu)美詞語，找出表示時間的詞語，并試著用別的詞語替換。
2、進行閱讀訓練，掌握學習方法。
3、習作：寫一寫你自己，或者周圍的人，是怎么解決生活中、學習中的難題的。
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教學重難點：
1、進行閱讀訓練，掌握學習方法。
2、習作：寫一寫你自己，或者周圍的人，是怎么解決生活中、學習中的難題的。
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課時安排：兩課時
說明：“日積月累”“金鑰匙”部分穿插在三篇主體課文的學習中解決。
第一課時：學習“開卷有益”“初顯身手”“暢所欲言”三個部分。
第二課時：學習“筆下生花”
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第一課時
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教學過程：
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教學內(nèi)容
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教師活動
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學生活動
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教學后記
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一
開卷有益
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1、運用掌握的學習方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。
2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。
3、劃出你感興趣的詞語。
4、短文有幾個自然段？
5、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。
6、愛迪生成功的“秘訣”是什么？
7、背誦課文最后一段中愛迪生說的話。
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獨立閱讀短文，遇到生
字作上記號。
運用所學識字方法識
字。
積累愛迪生的名言。
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二
初顯身手
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課前搜集民間傳說，生動、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。
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先在小組內(nèi)交流，然后推薦學生在全班交流。
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三
暢所欲言
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1、回憶剛才所聽的故事，說一說怎樣才能成為有智慧的人？
1、 結合自己的生活體會，說一說怎樣考驗成為一個有智慧的人？
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結合所學、所聽的故事說一說。
根據(jù)自己的體會說一
說。
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四
布置作業(yè)
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完成《語文伴你成長》的相應題目。
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板書設計：
“發(fā)明大王”的秘決
我要揭示大自然的奧秘，以此為人類造福。
天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水。
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第二課時
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教學內(nèi)容
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教師活動
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學生活動
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教學后記
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一
導入新課
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這節(jié)課我們來說說你遇到過什么困難。
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二
講授新課
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1、大家選擇其中的一件事？（大面積提問。老師歸類進行板書）
2、小組內(nèi)四人互相交流一下自己的經(jīng)歷，聽其他人的經(jīng)歷時注意思考他有哪些困難，大家出主意幫他解決困難？
3、老師組織學生集體交流自己的經(jīng)歷，并把學生的經(jīng)歷進行相應的板書，如：小狗跑了，手機找不著了，搬動大石頭等。
4、學生在交流的過程中老師可以引導其他學生進行補充。
5、總結：經(jīng)過剛才的交流后，如果現(xiàn)在請你來寫如何解決生活中的難題，你要怎樣寫呢？
6、教師幫助學生小結寫此文的構思思路。
7、指導學生結合自己的閱讀材料，進行點評和交流。
8、學生在充分交流寫作思路和范文的基礎上，自己仿照范文寫作。
9、老師提出要求：把如何想到解決的好辦法以及解決困難的過程進行重點的描寫，注意詞語使用準確。
10、同桌之間互相交流自己的作品，然后指名上中下各等學生交流自己的習作，共同討論、共同評價。
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學生根據(jù)自己的所見所聞舉例說明。
在小組內(nèi)交流。
指名回答。
學生仿寫。
學生同桌交流自己的作品。
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三
課堂小結
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這節(jié)課我們一起來討論你在生活中的小經(jīng)歷，課下大家把自己的作品在進行其他方面的補充，然后多讀幾遍，進行修改。
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四
布置作業(yè)
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把自己修改后的習作抄寫在作文本上。
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板書設計：
結合學生的回答來板書
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