一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讀準(zhǔn)課文生字，并學(xué)會(huì)雞、鴨、鄰、居、借、柴6個(gè)生字，正確地在田字格中書(shū)寫(xiě)。

　　2、讀通課文，初步感受到朋友和鄰居之間互相幫助、互相關(guān)心。

　　3、研讀課文1—4節(jié)，通過(guò)學(xué)生間互相合作、互相幫助來(lái)學(xué)懂課文。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讀通課文，研讀課文1—4節(jié)，知道公雞是怎樣對(duì)待它的鄰居們。

　　難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，初步感受到朋友和鄰居之間互相關(guān)心、互相幫助。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、（課件出示公雞、兔子、鴨子、松鼠）小朋友們，老師今天帶來(lái)了一群小動(dòng)物，你們看是誰(shuí)�。�

　　2、相應(yīng)出示：公雞、兔子、鴨子、松鼠這些詞，教學(xué)生字：雞、鴨。

　　3、小朋友你們看，這是公雞的家，這是兔子的家……出示“鄰居”學(xué)這個(gè)詞。

　　4、句式訓(xùn)練，例：（  ）、（  ）、（  ）是公雞的鄰居�；蚬�雞的鄰居是（   ）、（   ）、（   ）。

　　5、出示課題，請(qǐng)小朋友讀讀課題，質(zhì)疑。

　　二、教師范讀，初步感知。

　　1、小朋友想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？請(qǐng)小朋友注意生字的讀音。

　　2、有趣嗎？你想來(lái)讀一讀嗎？

　　出示：1、讀通課文，給難讀的詞標(biāo)上“？”。

　　2、找一找：

　　第（  ）—（  ）節(jié)寫(xiě)鄰居們請(qǐng)公雞幫忙。

　　第（  ）節(jié)寫(xiě)鄰居們幫助公雞。

　　3、學(xué)生交流難讀的詞語(yǔ)。（生講教師板書(shū)）

　　在朗讀課文中，你遇到了哪些“攔路虎”？重點(diǎn)指導(dǎo)：砍柴、深夜、搶修、雨止了

　　4、逐節(jié)請(qǐng)小朋友讀課文，并指導(dǎo)讀通課文。

　　5、交流課文脈絡(luò)。

　　三、講讀課文第2、3、4自然段。

　　1、你們想知道鄰居們請(qǐng)公雞幫了哪些忙，公雞的態(tài)度又是怎樣的呢？

　　出示學(xué)習(xí)指南：

　　（1）、請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，快速閱讀課文2、3、4節(jié)。

　�。�2）、填一填。

　　（  誰(shuí) ）請(qǐng)（向）公雞（幫什么忙），公雞（怎么樣）。

　　2、交流：

　�。�1）誰(shuí)來(lái)請(qǐng)公雞幫什么忙��？指名交流。那么，你能讀好這些小動(dòng)物的話嗎？（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好兔子的話，鴨子和松鼠的話學(xué)生自己讀好。）多種形式練讀。。

　�。�2）鄰居們來(lái)請(qǐng)公雞幫忙，那么公雞的態(tài)度呢？指名說(shuō)說(shuō)。（重點(diǎn)指導(dǎo)公雞對(duì)兔子說(shuō)的話，后兩句由學(xué)生自己學(xué)好。）

　　（3）小朋友們讀得真棒，請(qǐng)四人小組合作讀一讀。（合作形式由學(xué)生商量定）

　�。�4）四人小組進(jìn)行多種形式的朗讀。

　　3、小朋友們學(xué)得都很好，這都是互相合作、幫助的結(jié)果��！請(qǐng)大家再一次一起有感情地讀一讀課文1、2、3、4節(jié)，想一想你想對(duì)這只公雞說(shuō)些什么？

　　四、小結(jié)，學(xué)寫(xiě)生字。

　　1、是呀，我們小朋友可不能像公雞這樣，在朋友、同桌遇到困難是應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心，你們說(shuō)呢？

　　2、出示生字，這是我們這節(jié)課要學(xué)寫(xiě)的生字，請(qǐng)同桌兩個(gè)人一起學(xué)一學(xué)，如果同桌有困難，請(qǐng)你幫助他。

　　3、作業(yè)紙。