一、教材分析

　　本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。

　　稻海翻起金色的波浪，楓林披上火紅的風(fēng)衣，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。蘋果掛滿了枝頭，棉花張開了笑臉，高粱舉起了火炬……秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。

　　讀著本組教材，我們感到了“爽”，天高云淡，秋高氣爽，金秋時(shí)節(jié)，神清氣爽；我們感到了“美”，大雁南飛，山河壯美，春華秋實(shí)，勞動(dòng)創(chuàng)造美。教師可通過范讀本組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)生可通過朗讀導(dǎo)語，走進(jìn)秋天，了解秋天，甚至為這一幅多彩的圖畫再描上幾筆呢!

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、  使學(xué)生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

　　2、  通過學(xué)習(xí)本組教材，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；

　　3、  會(huì)認(rèn)55個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過程中，注意積累詞匯；

　　4、  引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動(dòng)手利用樹葉等制作書簽、

　　賀卡。

　　5、注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。