該教學內(nèi)容的主要教學要求是：

　　1學會jqx三個單韻母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

　　2看圖讀兒歌，能找出本課所學的單韻母jqx。

　　3能正確地拼出生字的音節(jié)。

　　4掌握jqx與ü相拼的規(guī)則。

　　重點：jqx的發(fā)音及書寫、掌握jqx與ü相拼規(guī)則。

　　難點：掌握jqx與ü相拼規(guī)則

　　以下是我在教學jqx與ü相拼規(guī)則中的一小片段：

　　師：“我們在學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的時候，知道小ü

　　不能單獨上街，他哭得很傷心，后來是大Y說：‘好吧，你把眼淚擦干凈，我?guī)�你上街�?rsquo;對不對？

　　生：對

　　師：“今天，小ü又想上街玩，可是大Y不在，j、q、x剛好走來。小朋友猜，j、q、x會怎么說？“

　　生：叫小ü把眼淚擦干凈。

　　師：這位小朋友真聰明，（板書ju、qu、xu）（學生認讀）

　　生：“如果小u也想上街，怎么辦？”

　　師：多會動腦筋的孩子呀!J、q、x只帶小ü上街，不帶小u上街，所以小u和小ü不會爭吵的。

　　生：“是不是小ü跟誰上街都要擦眼淚？

　　”

　　師：不是的，有的時候他就不用擦。比如l帶小ü上街，就說：“好吧，我?guī)�你�?板)。”如果把小ü眼淚擦去，就變成了lu，‘驢’就變成了‘廬’。學生聽了，笑了。

　　分析：

　　本節(jié)課主要是以串編故事為主，用一些富有童趣的語言及結(jié)合學生在生活當中常遇到的實例來進行教學，相對而言，教學比較有吸引力。對低年級學生而言，故事真是教學的對癥良方。教師豐富的面部表情、體態(tài)語，教師所創(chuàng)設(shè)的情境，可能對孩子而言更有人情味，也更有人文氣息，學起枯燥的拼音，因此也能饒有趣味，效果較好。

　　在本節(jié)課中如果純粹把jq

　　x與ü相拼的規(guī)則教給學生，可能會無法激起學生的學習積極性及興趣，會讓學生感到枯燥無味，而低年級的學生對故事是極其感興趣，因此，我通過了講故事來滲透教學，激發(fā)學生的求知欲望，使學生充滿無比的興趣，完成本節(jié)課的教學任務(wù)。

　　經(jīng)過這節(jié)課后，我常自我反思，如何讓學生在快樂中學好拼音，在幾次的反思當中，我總結(jié)出：

　　拼音教學，要孩子們學好，沒有趣味性是萬萬不行的。但，一年級的孩子注意力太難集中了！講故事吧，那真是實踐證明最最實用、最最古老的好辦法！