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        小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小狐貍賣空氣教案

        2009-06-14 20:15:39     下載試卷     標(biāo)簽:空氣 一年級(jí) 教案

          一、教學(xué)要求

          1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過(guò)去、發(fā)生、變化”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.通過(guò)讀課文,懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。

          二、教材說(shuō)明

          這是一篇童話,通過(guò)一只機(jī)靈的小狐貍來(lái)到城市的經(jīng)歷,說(shuō)明綠化環(huán)境的重要性。

          課文講小狐貍從深山來(lái)到城市,得了空氣污染過(guò)敏癥,回到深山老家,天天呼吸新鮮空氣,病就好了,小狐貍就把新鮮空氣運(yùn)到城里來(lái),開(kāi)了一個(gè)“新鮮空氣專賣店”,來(lái)買新鮮空氣的人很多。后來(lái),城市綠化了,空氣新鮮了,人們就不再買小狐貍的新鮮空氣了。

          三、教學(xué)建議

          (一)課前準(zhǔn)備

          準(zhǔn)備生字和詞語(yǔ)卡片、朗讀錄音帶。

          有條件的學(xué)校,可帶領(lǐng)學(xué)生到樹(shù)木多的地方去,讓他們體會(huì)那里的空氣和城市里不同。

          (二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

          1.識(shí)字教學(xué)

          “市、病、空、變”等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

          “再”與“在”讀音相同,可先復(fù)習(xí)“在”,用組詞的方法,知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教“再”是表示動(dòng)作、事情重復(fù),如“再見(jiàn)”。“再也不來(lái)買”即不會(huì)再來(lái)買了,所以用“再”不用“在”。

          “買”與“賣”字形易混,可先學(xué)“買”,記住它是由“乛”和“頭”組成的,然后再學(xué)“賣”字,“買”上加“十”就是“賣”。

          2.寫(xiě)字教學(xué)

          “變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點(diǎn),要按先中間后兩邊的筆順寫(xiě)。下半部分的“又”要比上半部寬些。

          “再”字的筆順是:再再再再再再。

          (三)詞句教學(xué)

          本課中要求學(xué)生掌握的新詞都很容易理解,有的學(xué)生口語(yǔ)里已經(jīng)有了,有的結(jié)合讀句子,也就能理解了。只有“深山”和“位”可稍加指點(diǎn)。

          “深山”,離山外很遠(yuǎn),人不常到的山里。

          “位”,是量詞,含有尊敬的意思。如:一位老人、哪位老師等。

          另外,“空氣污染過(guò)敏癥”和“氣喘病”,不必詳細(xì)解釋,學(xué)生只要了解這兩種病都和空氣污濁、缺氧有關(guān)系就行了。

          “大葫蘆”和“大罐子”兩個(gè)詞的概念較模糊,到底多大多小,裝多少空氣不容易說(shuō)清楚。但要讓學(xué)生知道“大罐子”比“大葫蘆”大得多,裝的空氣多。

          (四)朗讀指導(dǎo)

          本課中有幾個(gè)長(zhǎng)句子,朗讀時(shí),不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓,還要讀好句中的自然停頓。自然停頓,只是聲音稍斷開(kāi)或稍拉長(zhǎng),時(shí)間極短,不能換氣。例如:

          天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。

          我為什么|不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去|賣呢?

          小狐貍|把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里,賣給了|一位老奶奶。

          人們?cè)僖膊粊?lái)買|小狐貍的新鮮空氣了。

          這些較長(zhǎng)的句子,要反復(fù)讀。讀出自然停頓,有益于對(duì)句子的理解。

          朗讀最后一段時(shí),可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來(lái)想一想:從哪里看出城市里發(fā)生很大變化?訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來(lái)思考問(wèn)題。

          (五)練習(xí)提示

          第一題中的問(wèn)題是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的?稍谥笇(dǎo)朗讀的過(guò)程中,讓同學(xué)思考討論。

          第三題是復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。“買”是動(dòng)詞,可以組成動(dòng)賓短語(yǔ)。學(xué)生可以組本課學(xué)的詞語(yǔ),也可以組其他的。如:買課本、買足球。

          第四題是看拼音填空并讀句子。要填寫(xiě)的詞語(yǔ)都是學(xué)生已經(jīng)掌握的熟詞,應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),這樣,既能復(fù)習(xí)拼音,又能復(fù)習(xí)字詞。填寫(xiě)以后,自己先讀一讀,同座再互相檢查一下,看看字寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有。

          (六)教學(xué)時(shí)間

          教學(xué)本課可用2課時(shí)。

          四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,感受“空氣”的作用。

          做個(gè)小實(shí)驗(yàn):屏住呼吸有什么感覺(jué)?為什么會(huì)這樣?板書(shū)“空氣”。認(rèn)讀生字。

          (二)揭示課題,啟發(fā)質(zhì)疑。

          讀課題,你想知道哪些問(wèn)題?老師歸納后,把問(wèn)題出示或用幾個(gè)“?”表示。

          (三)自讀課文,自學(xué)生字。

          (四)檢查生字的讀音,指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的幾個(gè)比較長(zhǎng)的句子。熟讀課文。

          (五)分組演一演課文內(nèi)容。

          六人一組,三個(gè)人分別演小狐貍、醫(yī)生和老奶奶,三個(gè)人當(dāng)買空氣的其他人。小組練習(xí)后再選兩三組演給大家看。

          (六)討論課堂上同學(xué)們提出的問(wèn)題(含課后練習(xí)第一題),盡可能請(qǐng)擔(dān)任相應(yīng)角色的學(xué)生來(lái)回答。

          (七)識(shí)記生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          (八)完成課后練習(xí)第三、第四題。

          五、參考資料

          綠色植物對(duì)凈化空氣的作用人和動(dòng)物呼吸時(shí),吸入氧氣,呼出二氧化碳;綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí),放出氧氣,吸入二氧化碳。因此,綠化了的環(huán)境,空氣里的氧氣含量就多,二氧化碳就少,對(duì)人的健康有益。

          一、教材說(shuō)明

          本次復(fù)習(xí)有八個(gè)題目,主要內(nèi)容有看拼音寫(xiě)字組詞語(yǔ)、用構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字組詞、比較音和形相近的字、寫(xiě)反義詞、讀含有只要認(rèn)識(shí)的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫(xiě)字。

          二、教學(xué)建議

          第一題是看拼音填字,組成詞語(yǔ)。目的是復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音和學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)?勺寣W(xué)生獨(dú)立完成,然后再檢查交流。

          第二題是用學(xué)過(guò)的字組詞語(yǔ)。這九個(gè)字構(gòu)詞能力較強(qiáng),交叉搭配能組成許多詞。但是,必須認(rèn)真思考才能組出來(lái)?梢圆捎帽荣惖姆椒ü膭(lì)學(xué)生多組幾個(gè),以積累詞語(yǔ)?梢越M成的詞有:天上、天空、天氣、生氣、大學(xué)、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……

          第三題是比較形近字。這四組字的共同點(diǎn)是:每一組中前一個(gè)字加上一個(gè)偏旁就是后一個(gè)字。如:“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話說(shuō)清每組中兩個(gè)字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來(lái)說(shuō)。

          第四題是讓學(xué)生寫(xiě)出意思相反的詞,目的是通過(guò)練習(xí)準(zhǔn)確地理解這幾組詞的詞義,以利于將來(lái)在語(yǔ)言實(shí)踐中從正反兩方面對(duì)比地說(shuō)明問(wèn)題。例如:驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步。這個(gè)句子是運(yùn)用反義詞的范例,從正反兩方面說(shuō)明一個(gè)道理,很有說(shuō)服力。當(dāng)然,一年級(jí)練反義詞只是為了理解,為運(yùn)用打基礎(chǔ)。

          第五題是讀詞語(yǔ)。要把每個(gè)詞讀準(zhǔn)確,特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。

          第六題是把句子補(bǔ)充完整,目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。要求學(xué)生補(bǔ)充出來(lái)的句子,結(jié)構(gòu)完整,意思明確。如第二句,補(bǔ)充成“我最快”,雖然也有主謂語(yǔ),但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語(yǔ)法的名詞術(shù)語(yǔ),要通過(guò)比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來(lái)引導(dǎo)體會(huì)。

          第一句可以填:樹(shù)上、小山上……第二句的“最”只能做謂語(yǔ)中表示程度的詞。如:我最喜歡畫(huà)圖畫(huà)。我最想見(jiàn)到我爸爸。

          第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫(xiě)的,簡(jiǎn)潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天,青草才能發(fā)出尖尖的芽;夏天,荷葉才能長(zhǎng)得圓圓的;谷穗彎彎的,說(shuō)明已經(jīng)到了金秋時(shí)節(jié);雪人,則是冬季一景。四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同,教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié),讀出語(yǔ)氣,并懂得為什么草芽說(shuō)“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主,同學(xué)之間互助,教師指點(diǎn)。

          最后是寫(xiě)字練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則,并練習(xí)把字寫(xiě)得正確、勻稱。五個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,這類字一般要先寫(xiě)外面的半包圍部分,再寫(xiě)里邊的。“層”字是左上包圍,里邊有一“橫”要比左上包圍部分長(zhǎng)一些,這樣寫(xiě)才勻稱。要讓學(xué)生觀察范字時(shí)掌握這個(gè)特點(diǎn)。“南”字的第二筆是“豎”,不要寫(xiě)成“撇”。“風(fēng)”字的第一筆是“豎撇”,略有弧度,第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對(duì)稱,也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點(diǎn)”要寫(xiě)得長(zhǎng)些,與第三筆在中間相交。

          要提起注意的是,并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫(xiě)。如學(xué)生學(xué)過(guò)的“走之旁”的字“遠(yuǎn)、近、追、邊、這”等,都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽?/p>

          三、課時(shí)安排

          教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時(shí),前7題用2課時(shí),寫(xiě)字練習(xí)用1課時(shí)。

          愛(ài)吃的水果(口語(yǔ)交際)一、教學(xué)要求

          1.說(shuō)說(shuō)自己最愛(ài)吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。

          2.能積極參與討論,圍繞“水果”這一話題,發(fā)表自己的意見(jiàn)。

          3.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的興趣和與人交流的勇氣。

          二、教材說(shuō)明

          圖中的桌子上擺著一大盤水果,有蘋(píng)果、梨、香蕉、橘子、葡萄等。幾個(gè)孩子正圍坐在桌子旁,興奮地談?wù)撝。這次口語(yǔ)交際的安排,是讓學(xué)生把生活中熟悉的水果作為討論的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)水果的了解,在與同學(xué)交流的過(guò)程中獲取更多知識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

          重點(diǎn)要學(xué)生說(shuō)出自己最愛(ài)吃的水果的特點(diǎn)。

          三、教學(xué)建議

          (一)上課前,請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一種自己最喜歡的水果(實(shí)物、圖片、模型等)。

          (二)教學(xué)時(shí),可以從圖的內(nèi)容引入新課,再同座互相說(shuō)說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的真實(shí)感受。

          (三)以小組為單位,互相交流,說(shuō)說(shuō)自己最愛(ài)吃的水果的特點(diǎn)。一定要做到人人參與討論。

          (四)在小組里充分說(shuō)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹,以鍛煉當(dāng)眾說(shuō)話的勇氣,并注意說(shuō)話態(tài)度要自然大方。

          (五)從同學(xué)們的介紹中,評(píng)選出幾種最受歡迎的水果。

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