教學目標使學生經歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生在記9的乘法口訣的同時發(fā)現規(guī)律。掌握9的乘法口訣和利用這些口訣求商的方法。

　　教學重難點教學重點：利用9的乘法法口訣求商。教學難點：找出記憶9的乘法口訣的規(guī)律。

　　教學準備圖片、口算卡片

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、回顧舊知二、探究新知

　　三、鞏固練習四、課堂總結

　　五、布置作業(yè)1、師生對口令2、開火車（分組開火車）3、選一題說說怎樣算的？1、出示★圖

　　請看一行有幾格？每行有幾個★？是幾個9？2、出示第二幅圖：觀察圖片：說說1個9比10少（）是（

　�。�。2個9比20少（）是（）？同桌討論，把討論的結果填在書上。

　　3、交流：說說18你是怎樣算的？27呢？45里有幾個9？63呢？

　　4、編寫9的口訣（1）編給你的同桌聽（2）把口訣填寫完整5、記憶9的口訣

　　根據口訣你能找到它們有什么規(guī)律應用找到的規(guī)律記一記同桌背一背、指名背、集體背師生對口令6、試一試

　　P73上下共練指名說說你是怎樣算的？你發(fā)現了什么？小結：略1、P73想想做做第1題

　　指名說一組四題有什么不同？小結：（略）2、游戲小火車一個說口訣一個說四個算式

　　3、口算4、看一組題說說怎樣算快P73第2題5、同桌悄悄算6、聽算搶答7、口算比賽P74第5題

　　今天我們學習了什么？你有什么收獲？看教學進度而定

　　課后感受

　　本節(jié)課的知識采用的是自學的方式，首先給學生10分鐘的時間進行觀察，發(fā)現五角星圖的規(guī)律，然后填寫表格，最后自己總結出

　　9的乘法口訣，效果很好。

　　教案（序號55）

　　課題9的乘法口訣練習課型練習

　　本課題教時數：8本教時為第2教時備課日期11月19日

　　教學目標使學生熟練掌握9的乘法口訣，并能正確計算，解決一些生活中的實際問題。

　　教學重難點教學重點：熟記9的乘法口訣。教學難點：解決實際問題。

　　教學準備小黑板

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、復習口訣二、綜合練習三、口算練習

　　四、解決實際問題

　　五、課堂總結1、把口訣填完整一九得（）（）九十八四（

　　）三十六（）九二十七六九（）（

　�。┚牌呤�二九九（）（）九四十五（）九六十三

　　2、9的口訣有什么規(guī)律幫助記？3、對口令背4、指名背5、同桌背6、集體背1、7×9○3×9

　　2×9○6×38×7○6×99×4○4×8

　　學生完成在書上，說一說四怎樣比較的？2、27÷936÷945÷9

　　18÷972÷963÷954÷981÷9

　　學生獨立完成。比一比有什么不同？怎樣幫助記9的口訣？

　　1、出示小黑板（一行是乘、一行是除、一行是乘除混合）說一說除法是怎樣算？2、看一句口訣說四個算式。

　　3、看一個算式說出其他相關的三個算式。4、卡片搶答、聽算。（一）

　　1、請學生仔細觀察P75第8題看懂了什么？2、出示：有9組同學在跳繩，跳繩的一共有多少？

　　有36人打乒乓球，被分成幾組？

　　18個同學平均分成2隊拔河，每隊有幾人？求一個問題還需要知道什么？怎樣列式計算？說說理由。（二）

　　1、用10元一張的錢去買9盒牛奶，至少要幾元？2、同桌討論交流。說說理由。引導學生自己總結

　　課后感受“五九四十五”和“六九五十四”這兩句口訣有些學生混淆。

　　教案（序號56

　　）課題整理乘法口訣課型整理和復習

　　本課題教時數：8本教時為第3教時備課日期11月20日

　　教學目標整理1～9的乘法口訣，使學生熟練掌握的乘法口訣，可以橫著背、豎著背、拐彎背。

　　教學重難點教學重點：熟記9的乘法口訣。教學難點：有序整理，幫助記憶口訣。

　　教學準備乘法口訣表

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、討論填表二、找規(guī)律三、活動練習

　　四、開放練習五、口算練習

　　六、解決實際問題1、我們學過了哪些口訣？學生背一背（指名、同桌、集體）

　　2、出示口訣表：仔細觀察表里的口訣是怎樣排列的？然后在表格里填完整。3、交流填表的情況。

　　1、同桌討論：表里的排列有什么規(guī)律？

　　2、交流得出：橫看分別是：1的口訣，2的口訣。。。。豎看分別是：一幾、二幾。。。。。九幾的口訣。最上面斜著：都是兩個相同的數相乘。

　　3、怎樣能很快記住這些口訣？討論，交流。4、齊橫背、拐彎背、豎背。5、任意抽對口令。

　　1、打手勢乘除法練習；師出一個數，學生出一個數，然后說出兩題乘法，及相應的除法。2、生生互動。

　　3、出示P77第2題游戲找位置。（學生每人手上兩張數字卡片）先讓學生觀察這些數是怎樣

　　得到的？你能很快找到它的位置嗎？并說出它是哪兩個數的乘積？1、出示：（）×（）=8

　�。ǎ�×（）=18（）×（

　�。�=2412÷（）=（）16÷（）=（

　�。�36÷（）=（）學生獨立完成2、有哪些不同的方法，你是怎樣想到的？

　　3、歸納：積是8、18、24、12、16、36的口訣分別有幾句？1、出示卡片練習。2、出示小黑板同桌練

　　3、聽算練。4、比賽。

　　1、出示P78第5題你們看懂什么？（1）怎樣求成人的票價是小孩的幾倍？（2）小紅帶18元可以買哪些東西，同桌交流，然后評價。

　　2、出示P78第6題觀察圖，說說有什么規(guī)律？同桌交流。然后填寫。集體評價。

　　課后感受有個別學生8、9的口訣不熟練。有個別學生口訣背的很熟練，但是當口算時，需要將口訣從頭至尾背出來才能知道得數，不能夠靈活運用。

　　教案（序號57）

　　課題整理乘法口訣課型整理和復習

　　本課題教時數：8本教時為第4教時備課日期11月21日

　　教學目標整理1～9的乘法口訣，使學生熟練掌握的乘法口訣，可以橫著背、豎著背、拐彎背。并能熟練計算。

　　教學重難點教學重點：熟記9的乘法口訣。并能熟練運用。

　　教學準備口算卡片

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、背乘法口訣二、乘法口訣練習三、開放練習

　　四、口算練習五、完成練習六、布置作業(yè)1、橫背2、豎背3、拐彎背

　　4、生生互動。1、打手勢乘除法練習；師出一個數，學生出一個數，然后說出兩題乘法，及相應的除法。

　　2、生生互動。3、出示游戲找位置。（學生每人手上兩張數字卡片）先讓學生觀察這些數是怎樣

　　得到的？你能很快找到它的位置嗎？并說出它是哪兩個數的乘積？1、（）×（）=12（

　�。�×（）=24（）×（）=3616÷（）=（）

　　············學生獨立完成，說說你是怎樣想的？1、出示卡片練習。2、出示小黑板同桌練

　　3、聽算練。4、比賽。完成《練習與測試》上的有關題目看情況定

　　課后感受有個別學生口訣不熟練，應該要求他們豎背。

　　教案（序號58

　�。┱n題連乘、連除和乘除混合課型新授

　　本課題教時數：8本教時為第5教時

　　教學目標使學生明白計算的過程，先算什么，再算什么。體會連乘、連除和乘除混合運算的運算是從左往右依次計算。

　　教學重難點教學重點：使學生明白計算的過程，先算什么，再算什么。教學難點：體會連乘、連除和乘除混合運算的運算是從左往右依次計算。

　　教學準備自制課件

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、回顧舊知二、自主探究三、比比做做

　　四、鞏固練習五、全課總結六、布置作業(yè)出示：6×8+7

　　8×5-730+9-627+9+1079-20-9

　　說說先算什么，再算什么？1、出示2×3×436÷4×3觀察這些算式有哪幾種運算？

　　2、再出示計算過程觀察：它們是先算什么，再算什么，同桌討論交流。3、全班交流。

　　4、試一試：48÷6÷28÷3÷6說說有哪幾種運算？試一試怎樣算？交流：先算什么，再算什么？

　　5、歸納：今天的算式有什么特點？（揭示課題）怎樣計算連乘、連除和乘除混合運算？3×3

　　24÷432÷89×56×84÷2

　　3×3×524÷4×832÷8÷2

　　獨立完成，同桌討論：一組三題有什么關系？然后交流。1、練習：6×3÷9=

　　16÷4÷2=說說先算什么，再算什么？2÷4÷9=32÷4×9=

　　2、卡片：練習，其中一、兩題說說過程。3、游戲：奪紅旗指名倆個人比評出優(yōu)勝者同桌比賽。

　　今天學習了什么？怎樣計算連乘、連除和乘除混合運算？看情況定

　　課后感受本節(jié)課通過學生自主學習，效果很好，要求學生將前兩個數的得數寫出來，再算第三個數的，不容易做錯.

　　教案（序號59）課題練習九（1）課型練習課

　　本課題教時數：8本教時為第6教時

　　教學目標鞏固乘法口訣，并能利用口訣熟練進行口算。

　　教學重難點教學重點：鞏固乘法口訣，并能利用口訣熟練進行口算。教學難點：讓學生獨立思考，去探索數學規(guī)律。

　　教學準備自制課件

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、口訣練習二、口算練習三、豎式計算四、找規(guī)律

　　五、課堂小結1、背口訣（2分鐘預備鈴，豎、橫、拐彎）2、對口令3、看一句口訣說四個算式

　　4、寫出積是8、16、18、24、36的乘法算式。

　　1、完成P80地3題，學生獨立完成，說說是怎樣計算乘數和除數的？2、口算卡片。

　　3、口算比賽，集體批閱，說一說連乘、連除及混合運算的順序。出示：3×924÷89＋63

　　80－27指名板演，說一說豎試計算應該注意什么？1＋3=1＋3＋5=

　　1＋3＋5＋7=2＋2=3＋3=4＋4=

　　學生先獨立計算，然后同桌討論能發(fā)現什么？今天有什么收獲？

　　課后感受個別學生的口訣還是不熟練，另外在學習習慣方面還應該加強，有些學生口訣背的很熟練，可是如：做5×9=□的時候，就要將口訣從一九背到五九，不熟練。

　　教案（序號60）課題練習九（2）課型練習課

　　本課題教時數：8本教時為第7教時

　　教學目標根據情景解決實際問題，培養(yǎng)學生的思維能力和解決實際問題的能力。

　　教學重難點教學重點：體會數學與生活之間的關系，培養(yǎng)解決實際問題的能力。教學難點：培養(yǎng)解決實際問題的能力。

　　教學準備口算卡片自制課件

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、基礎練習二、解決問題

　　三、開放練習四、課堂總結

　　五、布置作業(yè)1、口訣練習（1）背1～9的口訣（2）填空三（）十八（）七二十八三

　　八（）()四十五（）六二十四七九（）

　　2、口算練習（1）卡片練習培養(yǎng)（2）同桌悄悄算。（3）聽算。

　　1、學生看書P81第7；說一說看懂了什么？（1）同桌交流題意，獨立解答，然后學生評定。（2）比一比：這兩個問題有什么相同，什么不同？（3）你還能提出什么問題？

　　2、第7要求學生看懂題意（38顆糖，每9顆一盒，4盒能裝下嗎？）學生自己解答，然后交流。

　　1、第8題你看懂了什么？指名說一說。同桌討論：怎樣乘比較合適？

　　出示交流：你是怎樣想的？

　　2、出示第9題（1）怎樣求一個游泳圈的錢？讓學生獨立完成，然后交流說說怎樣想的？（2）自己還能提出哪些問題，自己解答。同桌交流。

　　引導學生自己總結視情況而定

　　課后感受有些學生不易將數學與生活結合起來，所以在解決問題的時候遇到困難，應加強數學活動課中這些知識的訓練.

　　教

　　案（序號61）課題算24點課型新授

　　本課題教時數：8本教時為第8教時

　　教學目標通過實踐活動根據3張或4張牌數選擇運算方法計算出24，不僅加強加減乘除的口算練習，而且可以激勵學生主動探索解決問題的策略。

　　教學重難點教學重點：激勵學生主動探索解決問題的策略教學難點：根據3張或4張牌數選擇運算方法計算出24。

　　教學準備撲克牌

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、3張牌二、4張牌三、比一比

　　四、課堂總結1、介紹牌：每人準備1～9張牌，A看做1。

　　2、介紹方法：出示7、6、3張牌，根據3張牌上數字，選擇加、減、乘、或除進行計算，每個數只能算一次，算出的得數是24同桌討論，然后交流。

　　學生自己隨意拿3張怎樣算，得數也是24？然后交流。

　　1、如果拿4張牌，按照剛才的方法，會算嗎？出示：1、2、5、82、交流有哪幾種方法？

　　3、一組四人每人出一張，怎樣算？如果實在算不出就重新換牌

　�。ㄔ诓莞迳纤悖┤缓蠼涣�，（多進行幾次）四人為一組，選一名組長，看誰最快，誰就獲獎，再重新比

　　今天你學會了什么？這個游戲可以回去和朋友爸爸媽媽一起玩，人數不限，看誰算得快，誰的方法多。

　　課后感受學生積極性很高，活動效果很好.鼓勵學生算法的多樣化，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

　　教案（序號

　　62）課題綜合練習課型練習

　　本課題教時數：1本教時為第1教時

　　教學目標通過練習，進一步鞏固前面所學內容。

　　教學重難點復習鞏固乘法口訣的運用

　　教學準備自制課件

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、復習回顧乘法口訣二、基本練習

　　三、提高練習四、課堂小結

　　五、完成練習與測試上的題目1、橫背乘法口訣2、豎背乘法口訣3、拐彎背乘法口訣

　　4、隨機抽查1、口算卡片：81÷9=30÷6=8×4=9×8=

　　24÷3=56÷8=48÷6=27＋9=7×5=27÷3=

　　8×2=5×9=············學生自己說出得數，并說說用到哪句口訣。

　　2、用豎式計算。5×9=24÷6=9＋63=85－39=

　　指名四人板演，其余在練習本上完成，后集體訂正答案，并說說該注意什么？3、桃樹有35棵，梨樹有7課。（1）

　　桃樹的課數是梨樹的幾倍？（2）桃樹比梨樹多多少棵？

　　4、操場上有9個同學在跳繩，踢毽子的人數是跳繩的4倍，踢毽子的有多少人？獨立完成，后說說自己是怎樣想的？（為什么用乘法？）

　　1、37人去郊游，乘8只船過河，怎樣乘比較合適？小組同學討論，后集體交流一下。找出最合適的乘法。

　　2、出示圖片：（略）一個游泳圈（？），一件游泳衣（18元），一條短褲（9元），一頂游泳帽（3元）。

　　你能提出哪些問題？引導學生自己總結。獨立完成，后批改。

　　課后感受（1）、學習習慣需要加強。（2）、思維習慣的訓練要到位�？稍诮Y束時增加一些思考題留做課后思考。