教學(xué)目的：

　　1學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2正確流利地朗讀課文。

　　3通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來(lái)，深沉似海的親情，并真心地用一句話(huà)來(lái)贊美自己的媽媽。

　　美育點(diǎn)：讓學(xué)生感受漢字的形體美，課文的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，課件，動(dòng)物圖片，動(dòng)物頭飾，愛(ài)心卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、利用音樂(lè)，揭題質(zhì)疑

　　聽(tīng)到這熟悉的歌聲，你想到了誰(shuí)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》。

　　齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　　二、自讀自悟，整體感知

　　“請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題自由地讀課文。”（學(xué)生自由讀文）

　　三、體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀

　　（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　“小動(dòng)物為什么要給媽媽獻(xiàn)詩(shī)呢？”指名讀“誰(shuí)知道母親節(jié)是哪一天？”齊讀課文。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、 “小動(dòng)物的詩(shī)準(zhǔn)備好了嗎？”自由讀第二自然段。

　　2、 交流質(zhì)疑：這一段有什么不懂的問(wèn)題嗎？

　　（ 相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爭(zhēng)先恐后”“爭(zhēng)”）

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、 “有哪些小動(dòng)物爭(zhēng)先恐后地為媽媽獻(xiàn)詩(shī)？”〈隨交流板書(shū)動(dòng)物圖〉

　　2、小動(dòng)物都為媽媽寫(xiě)了一句什么詩(shī)呢？請(qǐng)你們默讀第四自然段，用“--”標(biāo)出小動(dòng)物們寫(xiě)的詩(shī)。

　�。ń涣靼鍟�(shū)小動(dòng)物的詩(shī)）

　　3、“好吧，你們把想好的一句都念給我聽(tīng)聽(tīng)。”“小動(dòng)物是怎樣念自己的詩(shī)的呢？請(qǐng)你們自己試一試”

　　4、學(xué)習(xí)小白兔句。

　�。�1）、課件出示勇敢句，“誰(shuí)能把這句話(huà)讀？”學(xué)生自由練讀

　�。�2）、課件出示勇敢詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：哪只小白兔來(lái)讀一讀？〈指名讀，課件理解，指名讀，男女生讀〉

　　5、學(xué)習(xí)獅子句

　　（1）課件出示溫柔句，學(xué)生自由練讀：聽(tīng)了小兔子的朗讀，小獅子也心急了。

　�。�2）、出示溫柔詩(shī)，指導(dǎo)朗讀：小獅子會(huì)怎么念自己的詩(shī)呢？

　�。�3）、課件理解溫柔：見(jiàn)了這只獅子?jì)寢專(zhuān)�你想說(shuō)什么？怎樣才能讀出媽媽的溫柔呢？〈同桌練讀，兩人齊讀〉

　　6、學(xué)習(xí)小黑豬和小老鼠的詩(shī)

　�。�1）、課件出示， 自由練讀：聽(tīng)了小兔子和小獅子的詩(shī)，小黑豬和小老鼠都等不及了。

　　(2)、多種方式練讀：自選角色讀，交流讀

　　7、分角色讀課文

　�。�1）、示范讀：聽(tīng)了你們的朗讀，老師也忍不住想讀一讀，誰(shuí)愿意和老師合作？

　�。�2）、小組練讀，表演讀

　　四情感體驗(yàn)，思維拓展

　　1、體驗(yàn)愛(ài)心：你見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎？他們給你留下了什么印象呢？為什么在孩子眼里，它們和我們知道的不一樣呢？

　　2、為媽媽寫(xiě)詩(shī)：我們也愛(ài)自己的媽媽?zhuān)�讓我們學(xué)著小動(dòng)物的樣子，也為自己的媽媽寫(xiě)一句詩(shī)吧！

　　3、交流詩(shī)。

　　五學(xué)習(xí)第五自然段

　　1范讀

　　2引讀

　　六古詩(shī)欣賞

　　聽(tīng)了小動(dòng)物的詩(shī)，念了自己的詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一首獻(xiàn)給媽媽的古詩(shī)吧！     （欣賞《游子吟》）