教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會i u ü 3個單韻母和y w 2個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　3、掌握i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：

　　i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀法。

　　難點：

　　讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：

　　字母卡片和代表四聲的帽子

　　教學(xué)媒體：

　　教學(xué)掛圖，實物投影儀，錄音機，錄音帶

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　玩“戴帽子讀拼音”游戲，復(fù)習(xí)ɑ、o、e的四聲。

　　二、學(xué)習(xí)i、u、ü

　　1、看插圖談話，引入本課。

　　2、出示i、u、ü三個單韻母，請學(xué)生在圖中找它們。

　　3、指名嘗試讀i、u、ü的音，教師注意聽其發(fā)音，觀察口形。

　　4、通過自由讀，同桌互讀，開“火車”讀等形式鞏固。

　　5、學(xué)習(xí)四聲。

　�。�1）出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。

　　（2）說說為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點，ü上的標(biāo)調(diào)不去點。

　�。�3）自學(xué)i、u、ü的四聲，把學(xué)會的聲調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

　　（4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。

　　三、學(xué)習(xí)y、w

　　1、出示聲母y、w，請小朋友在圖中找出。

　　2、指名試讀，聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。

　　3、通過男女分讀，師生合作讀來區(qū)分i－y、u－w。

　　四、學(xué)習(xí)yi、wu、yu及四聲

　　1、出示yi、wu、yu三個音節(jié)，問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、教師順勢教順口溜。

　　小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。

　　想想ü上兩點那兒去了？

　　3、想想：y和i，w和u，y和ü在一起會怎樣念呢？

　　4、指名嘗試讀，并說說怎么學(xué)會的。同時學(xué)習(xí)插圖中的三個音節(jié)。

　　讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭

　　當(dāng)?shù)谝�。yi、wu、yu”

　　5、用各種形式練讀四聲。

　　6、鞏固練習(xí)。

　　分別用yi、wu、yu這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好，說得多。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　讓學(xué)生自己觀察，嘗試練寫，展示交流。

　　六、作業(yè)

　　1、做這一課的字母卡片，并把它們讀給父母聽。

　　2、抄寫i、u、ü、y、w，并家聽。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)單韻母

　　1、我們學(xué)習(xí)了哪六個單韻母？誰來回答？

　　2、游戲：“摸卡片讀字母”

　　二、區(qū)別單韻母的四聲

　　1、單韻母i的四個聲調(diào)，誰會讀？

　　2、單韻母u、ü的四聲會讀嗎？

　　3、分小組讀，分個人讀；領(lǐng)讀，跟讀。

　　4、把卡片打亂順序放在黑板上，請學(xué)生上來找ǔ－ū，再當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。

　　5、同樣找出另外兩組練習(xí)朗讀ī－ǐ，ǖ－ǚ。

　　6、剩下的字母會讀嗎？

　　7、游戲：“找朋友”。

　　8、表揚學(xué)得好得學(xué)生，評出“拼音大王”。

　　三、課堂小結(jié)

　　1、認(rèn)記整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　3、能正確書寫i、u、ü、y、w。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫i、u、ü、y、w，并家聽。

　　2、讀本課十次。

　　3、預(yù)習(xí)第三課。

　　板書設(shè)計：

　　2、i u ü

　　i－ y－yi u－w－wu ü

　　ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ