一、 激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：“噓！小朋友們靜一靜！”“聽(tīng)！是誰(shuí)在講故事呀？”

　　2、畫(huà)面展示：

　　畫(huà)外音：在茂密的樹(shù)林里，有一只可愛(ài)的小松鼠，它正翹著蓬松的尾巴在樹(shù)干上跳上跳下，十分靈巧！雖然現(xiàn)在剛剛進(jìn)入夏天，可小松鼠已經(jīng)在為采集過(guò)冬的食物做著準(zhǔn)備工作呢！看！它在認(rèn)真地觀察，準(zhǔn)備挑選一些茂密的松樹(shù)，因?yàn)樗�認(rèn)為這樣的松樹(shù)上結(jié)的松果一定最多，最好吃！

　�。ㄐ∷墒髮�(duì)大家說(shuō)：“咳！你們好！想跟我一起去走走看看嗎？”

　　展示看到的情景，同時(shí)播放輕松的音樂(lè)

　　二、 學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1、畫(huà)面出示小松鼠奇怪的表情

　　教師問(wèn)：“咦！小松鼠怎么了？”（生：很奇怪）“噢！原來(lái)它不知道眼前的東西叫什么名字？”出示：“這是什么呀？”句子。“你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？”指名讀一讀。“你愿意告訴它答案嗎？”

　　小朋友們真熱心！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來(lái)了，它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生！”

　　2、看畫(huà)面，同桌讀一讀它們之間的對(duì)話。

　　3、“再來(lái)看看花生長(zhǎng)得怎么樣？”觀察畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花。

　　理解“綠油油、黃燦燦” 教師指導(dǎo)：綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。

　　同時(shí)出示：綠油油的（ ） 黃燦燦的（ ）

　　（提示：兩個(gè)詞分開(kāi)來(lái)講，即講過(guò)綠油油意思后就接著填空綠油油的（ ），講完綠油油，再講黃燦燦。）

　　4、延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類(lèi)詞還有很多，它們組成了一個(gè)大家庭，你能說(shuō)一說(shuō)在它們家庭中還有哪些成員嗎？

　　啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)ABB 形式的詞

　　5、“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞。”出示：“綠油油、黃燦燦”，美讀這兩個(gè)詞

　　“多么好看的花生呀！誰(shuí)想讀讀第一自然段，讀出花生的美？”指名讀，齊讀

　　三、 學(xué)習(xí)二、三自然段

　　1、過(guò)渡：我們大家都知道，植物的生長(zhǎng)規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽，再開(kāi)花，最后結(jié)果。看到這么美、這么艷的小花，小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。

　　畫(huà)面出示：一只小松鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問(wèn)號(hào)

　　2、小組合作學(xué)習(xí)

　　想象、討論：小松鼠會(huì)想些什么？交流回答

　　3、“想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里-----”（高興）就畫(huà)面展示：小松鼠開(kāi)心地跑去，失望地回來(lái)，反復(fù)幾次。

　　啟發(fā)思考：看了畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來(lái)回的動(dòng)作有什么不同？

　　發(fā)揮想象：每次在來(lái)的路上，小松鼠會(huì)想些什么？在回去的路上，它又會(huì)想些什么？小組合作，討論交流

　　4、教師點(diǎn)出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！

　　指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有。”這一句

　　5、“可是，找的結(jié)果怎樣呢？”

　　畫(huà)面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。

　　引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果。”

　　此時(shí)的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，讀出失望、奇怪的語(yǔ)氣

　　四、 學(xué)習(xí)第四、五自然段

　　1、過(guò)渡：在失望的同時(shí)，小松鼠還感覺(jué)到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎？

　　對(duì)照畫(huà)面，出示句子，練習(xí)朗讀

　　2、“為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。

　　3、看畫(huà)面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對(duì)話

　　同桌對(duì)讀，指名分角色讀，男女生對(duì)讀，齊讀

　　4、畫(huà)外音：小朋友們，聽(tīng)完了故事，我有一個(gè)疑問(wèn)，為什么蚯蚓知道花生果長(zhǎng)在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答

　　5、看畫(huà)面，啟發(fā)想象；

　　今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲，她知道了花生不是長(zhǎng)在地面上，而是長(zhǎng)在泥土里。想象一下，回到家以后，它會(huì)怎么告訴媽媽呢？

　�。ɡ蠋熥鰦寢�?zhuān)?ldquo;孩子，其實(shí)還有許多植物的果實(shí)也長(zhǎng)在泥土里！自己去想一想吧！實(shí)在想不起來(lái)就去問(wèn)問(wèn)小蚯蚓吧！”）

　　誰(shuí)已經(jīng)想好了？交流回答

　　（蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等）

　　6、教師總結(jié)： “今天，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不小。確實(shí)，從童話故事中，我們能學(xué)到許多課外的知識(shí)，懂得許多做人的道理。愿大家多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)成為我們最好的朋友。”

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　　一 導(dǎo)入激趣

　　1（出示課件：秋天的景色，樹(shù)上掛著一些果實(shí)）問(wèn)：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié)，你知道嗎？你是怎么看出來(lái)的？

　　2 秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。（演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中）小松鼠也來(lái)到了園中，它想干什么呢？（出示課題：16 小松鼠找花生）

　　3（指向“找”、“生”）誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）

　　4 全班齊讀課題。

　　二 初讀感知

　　1 出示課文插圖，聽(tīng)故事，想想課文講了一件什么事？

　　2 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。（不需要說(shuō)得很完整。）

　　三 識(shí)字讀文

　　1請(qǐng)大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫(huà)出來(lái)。

　　2大家一起在小組里交流一下，請(qǐng)教一下，有什么好方法記住這些字。

　　3 把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

　　4 在小組里朗讀課文，把課文讀通順。

　　5 誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下，把課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。

　　6 學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。

　　四 看圖讀文

　　1 出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。

　　2 學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。

　　五 朗讀感悟

　　1 讓我們先來(lái)看一看第一幅圖，圖上畫(huà)了些什么？

　　2 讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問(wèn)；課文中是怎樣寫(xiě)花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語(yǔ)嗎？

　　3 出示“鮮艷”一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）

　　平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）

　　4（拿出兩盆盛開(kāi)的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示格外一詞，是什么意思？（更加、特別）

　　多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。

　　5 誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）

　　6 花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢，誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠，誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。

　　7 老師引讀：小松鼠很高興，他想：

　　8 看著鮮艷的花生花，聽(tīng)著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來(lái)讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽(tīng)。

　　9 我們來(lái)表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎？學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧！

　　10學(xué)生上臺(tái)表演。

　　一 復(fù)習(xí)生字

　　1 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞。

　　2 出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà)，樹(shù)上掛著一些寫(xiě)有生字的蘋(píng)果。把學(xué)生分成三個(gè)大組，每一組一個(gè)果籃，找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋(píng)果多。

　　二 看圖、讀文、感悟

　　1 出示第二幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

　　2 小松鼠的表情怎樣？出示“奇怪”一詞，齊讀。

　　“奇怪”是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠為什么奇怪？

　　3（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。）誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　4 來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。

　　5 再繼續(xù)指名讀。

　　6 這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話，找出來(lái)讀一讀。

　　7 他說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎？那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？用一個(gè)詞來(lái)形容。出示“自言自語(yǔ)”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　8 怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢，誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。

　　9 指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　10再繼續(xù)指名讀。

　　11小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了，也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果，還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說(shuō)。）

　　12 那花生到底到哪兒去了，讓電腦來(lái)揭密。（演示課件：花生果實(shí)在地里）

　　13 故事有趣吧，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧！學(xué)生自由朗讀。

　　14 小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開(kāi)始行動(dòng)吧！

　　15 學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

　　16 朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始。

　　17 召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

　　三 發(fā)揮想象續(xù)編

　　1 課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。

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　　2 能把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

　　3 指名上臺(tái)講。

　　四 復(fù)習(xí)鞏固新字

　　1 認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：

　　大樹(shù)旁邊種花生， 小小松鼠每天等， 松鼠自言自語(yǔ)說(shuō)，

　　花生開(kāi)花格外艷。 許多天呀過(guò)去了， 花生被誰(shuí)摘走了？

　　花落卻不見(jiàn)結(jié)果。 松鼠我來(lái)告訴你，

　　花生的果在地里。

　　2 完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”

　　聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來(lái)修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。

　　六 課外拓展天地

　　1 回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

　　2 問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書(shū)，我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在地里？、

　　一、揭題習(xí)字

　　1、今天，老師給小朋友們帶來(lái)了兩位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？

　　2、媒體出示：小松鼠、鼴鼠，“yǎn shǔ”（生跟讀yán shǔ）

　　3、邊出圖邊述：春天到了，鼴鼠和小松鼠在大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生（圖一）。秋天，小松鼠來(lái)摘花生了，可他怎么也找不到花生？（圖二）你們想知道嗎？

　　4、好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課（媒體）（小松鼠找花生）。

　　5、習(xí)字：（出示卡片：“找”）指讀。

　　小松鼠找什么？（板：花生）出示：“生”，你會(huì)看著田字格的位置寫(xiě)嗎（指名學(xué)生上臺(tái)示范）。交流后在P122寫(xiě)一個(gè)。

　　二、自學(xué)課文

　　1、生自學(xué)課文，師巡視。

　　2、讀了課文，你知道些什么？

　　2、“格外、鮮艷”課文講什么在陽(yáng)光下格外鮮艷？你能把這句話用“＿＿＿＿”劃出來(lái)嗎？（實(shí)物投影，糾正，指讀、齊讀）

　　4、“每天”。小松鼠每天干什么？（指讀）

　　你每天干什么？

　　出示“自言自語(yǔ)”，小松鼠自己對(duì)自己說(shuō)什么話？

　　7、再讀讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，要求比剛才讀得好。

　　8、課文有幾小節(jié)，用手勢(shì)告訴老師。

　　9、指名5個(gè)學(xué)生分節(jié)朗讀課文。

　　四、細(xì)讀1－2節(jié)

　　1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看書(shū)上的兩幅圖，圖中小松鼠的表情一樣嗎？ （板：高興、奇怪） 你知道這是怎么回事嗎？ 2、第一小節(jié)：

　　1）（媒體出示圖句），你能看看圖，再讀讀句子，然后告訴老師和同學(xué)，你讀懂了什么？（板：開(kāi)花）

　　3）（看圖）（師生接讀）師：大樹(shù)旁邊的地里——

　　師：花生已經(jīng)——　師：長(zhǎng)得怎么樣？

　　4）說(shuō)話訓(xùn)練：

　�。�媒體出示：我會(huì)說(shuō)：＿＿＿＿＿在陽(yáng)光下格外＿＿＿＿＿）

　　3、第二小節(jié)：

　　1）小朋友們讀讀第二小節(jié)，找找鼴鼠對(duì)小松鼠說(shuō)了什么話？把它用“＿＿＿”劃出來(lái)。（生讀，劃線）

　　2）交流。（媒體出示。鼴鼠的話：“這是花生……可好吃啦！”）指導(dǎo)朗讀。

　　鼴鼠告訴小松鼠到了秋天花生會(huì)結(jié)果（板：結(jié)果），小松鼠又是怎么想的。你來(lái)讀。（指讀）

　　心里想的話該怎樣讀？（指讀）

　　3）同桌試試看，給他們配好音嗎？

　　4）戴頭飾交流讀。5）齊讀第二小節(jié)。

　　五、小結(jié)、書(shū)寫(xiě)

　　1、從那以后，小松鼠就每天去地里看花生，盼望著花生早日結(jié)果（出示卡片：“果”，媒體演示）打開(kāi)P122，寫(xiě)一個(gè)。

　　2、小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生，它的花生哪里去了呢？（媒體演示（板：？）（生猜測(cè)，師反問(wèn)）小朋友們來(lái)學(xué)做小偵探柯南，課后可以去網(wǎng)上查找資料，也可以向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教，我們下節(jié)課來(lái)討論。好嗎？