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        小學(xué)一年級(jí)語文《爺爺和小樹》教案

        2009-06-16 16:31:37     下載試卷     標(biāo)簽:一年級(jí) 教案 語文

          一、教學(xué)要求

          1?認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

          2?正確、流利地朗讀課文。

          3?懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

          二、教材說明

          課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情:冬天,爺爺為小樹御寒;夏天,小樹為爺爺遮陽,表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。

          教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。

          三、教學(xué)建議

          (一)課前準(zhǔn)備

          1?可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹兩個(gè)頭飾,“棵、穿”的猜字圖。

          2?要求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木,了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事情。

          (二)認(rèn)字、寫字

          1?認(rèn)字

          生字中,注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字多為單音節(jié)詞,適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多,本課要隨生字認(rèn)識(shí)“父、刂、冫、人、灬”5個(gè)偏旁。根據(jù)生字的特點(diǎn),也可從偏旁入手,相對(duì)集中認(rèn)字。如,先復(fù)習(xí)“、日、纟、”4個(gè)偏旁,再認(rèn)本課5個(gè)新偏旁,并適當(dāng)說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個(gè)偏旁分別藏在什么字里,借助拼音,看看課文,想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會(huì)發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件,有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生:

          (1)看圖猜字。“棵”(左邊畫棵樹,右邊畫個(gè)果子)。“穿”(上面一個(gè)洞口,下面一排牙齒)。(2)記個(gè)大概印象。對(duì)難字如“暖、熱”可以不一步到位,先記個(gè)大概,隨著閱讀、復(fù)現(xiàn),逐漸鞏固。為了精確辨認(rèn)生字,可安排兩項(xiàng)練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。

          (2)比一比,組詞:爺——爸、棵——課、穿——窗。

          2?寫字

          本課要認(rèn)識(shí)筆畫“”,鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字:“四、五”。

          四:第一筆“豎”在左半格,行筆向下略向右斜;第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連,橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下,略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”,都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時(shí),豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。

          五:第一筆“短橫”在上半格;第二筆“豎”從“橫”中點(diǎn)起筆,行筆略向左斜;第三筆“橫折”起筆超過“短橫”,向右行筆至右半格與“短橫”上下對(duì)齊處折筆向下,收筆與“豎”對(duì)齊;第四筆“長(zhǎng)橫”托連第二、三筆,起筆、收筆處超過第三筆。

          (三)詞句

          本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運(yùn)用插圖讓學(xué)生明白:“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾;“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文,從它們的作用:預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光,讓學(xué)生知道為什么這樣說。

          文中有一對(duì)反義詞:冷——熱,可在閱讀中點(diǎn)一點(diǎn)。

          本課首次出現(xiàn)自然段,可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知,再通過一段一段地讀,逐步知道一個(gè)自然段說一個(gè)意思。

          (四)朗讀

          朗讀時(shí)要提示學(xué)生,讀完一個(gè)自然段要停頓一會(huì),停頓的時(shí)間比句號(hào)長(zhǎng)一些。

          本課重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓,如:爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅 之情。

          (五)實(shí)踐活動(dòng)

          1?課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時(shí)可先讀讀左邊的部分,感知四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再仿照說說。指導(dǎo)的重點(diǎn)是擴(kuò)大積累,運(yùn)用恰當(dāng)?上韧蛩娜诵〗M練說,再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空,比比哪一組說得恰當(dāng)而不重復(fù)。

          ---------------------------

          2?演課本劇。加上爺爺與小樹的動(dòng)作、對(duì)話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演,如學(xué)生有困難,就教師幫助編,由兩個(gè)同學(xué)演給大家看,意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演,學(xué)生也就會(huì)自編自演了。

          (六)教學(xué)時(shí)間

          教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

          四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

          (一)談話引入

          1?啟發(fā)談話:人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事?

          2?揭示課題。

          (二)自讀課文

          要求:1?讀準(zhǔn)字音,讀通課文;2?思考:爺爺為小樹做了什么?

          (三)檢查朗讀

          1?指名分自然段朗讀課文。

          2?認(rèn)識(shí)自然段。

          (四)學(xué)習(xí)第一、二自然段

          1?認(rèn)識(shí)其中的7個(gè)生字;

          2?理解“暖和的衣裳”指的是什么。

          3?指導(dǎo)朗讀。

          (五)學(xué)習(xí)第三自然段

          回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)第三段。

          1?認(rèn)識(shí)其中的3個(gè)生字;

          2?理解“綠色的小傘”指的是什么。

          3?指導(dǎo)朗讀。先讀第三段,再讀全文。

          (六)鞏固練習(xí)

          1?認(rèn)記生字(選部件拼字)。

          2?完成課后的“讀讀說說”。

          (七)指導(dǎo)寫字

          (八)擴(kuò)展活動(dòng)

          演課本劇。

         

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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