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        小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案

        2009-06-16 16:32:39     下載試卷     標(biāo)簽:一年級(jí) 教案 語(yǔ)文

          一、設(shè)計(jì)理念

          1、古詩(shī)教學(xué)重在反復(fù)的吟誦,由于這兩首詩(shī)課前學(xué)生都已經(jīng)會(huì)讀了,所以課中我著重讓生吟,吟得有滋有味。2、我們班是小班化教學(xué),課中對(duì)詩(shī)的理解我讓學(xué)生在小組中互相幫助解決(低段詩(shī)的教學(xué)對(duì)意思并沒(méi)有強(qiáng)調(diào),而且這樣還可以真正發(fā)揮小組的作用提高孩子的合作、自主探究學(xué)習(xí)的能力)3、分散寫字是寫好字的關(guān)鍵,因此我把生字分開兩課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí),而且有比較的學(xué)習(xí)“黃、童”。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦詩(shī)歌。

          難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

          三、教具準(zhǔn)備:掛圖、小詩(shī)人頭飾、生字卡片、輕音樂(lè)、簡(jiǎn)筆畫

          第一課時(shí)

          四、教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬、談話激趣,導(dǎo)入課題

          a)逐幅出示簡(jiǎn)筆畫圖,讓生用背過(guò)的古詩(shī)句來(lái)猜一猜

          例:“兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。”

          “飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”……

          b)師小結(jié):我們中華民族的文字的確是非常的了得,竟然短短地幾個(gè)字就能把一幅畫表達(dá)得淋漓盡致,你們覺(jué)得有趣嗎?這節(jié)課,我們也來(lái)學(xué)學(xué)古詩(shī)吧!

          Su? jiàn

          c)出示課題:“所 見(jiàn)”(1)教學(xué)“所”準(zhǔn)平舌音并進(jìn)行生字開花。(2)理解題意。

          導(dǎo)語(yǔ): 袁枚在鄉(xiāng)間到底看到了什么美景呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛。

         。ǘ、初讀古詩(shī),體會(huì)意境

          1、出示掛圖(師:這就是袁枚的所見(jiàn)),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)袁枚看到了什么?

          導(dǎo)語(yǔ):那你知道袁枚是怎么向我們介紹這幅美景圖嗎?

          2、自由讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,至少5遍。

          3、小組合作讀,注意互相正音。

          4、齊讀,圈出不理解的詞語(yǔ)和句子。

         。ㄈ、再讀感悟,想象詩(shī)歌畫面

          導(dǎo)語(yǔ):剛才小朋友找出了一些不懂的詞句該怎么辦呢?生討論得出須自己解決。

          1、自由讀,小組合作談?wù)勛约簩W(xué)懂了哪些,解決不懂的地方(可借助掛圖來(lái)理解。)

          2、生談?wù)勍ㄟ^(guò)小組學(xué)習(xí)學(xué)到了什么 ,師相機(jī)指導(dǎo),重點(diǎn)抓住:“意欲捕鳴蟬”理解這是一幅描寫夏天的古詩(shī)。

          3、生看掛圖,師簡(jiǎn)述詩(shī)意

          4、指導(dǎo)朗讀(師范讀→小組合作朗讀→小組競(jìng)賽讀,評(píng)評(píng)爭(zhēng)取從不同角度理解→自由讀→齊讀→配樂(lè)讀)

          5、生帶上小詩(shī)人的頭飾配樂(lè)讀。

          6、想想詩(shī)中的牧童捉到蟬了嗎?

         。ㄋ模、小詩(shī)人背誦會(huì)

          1、準(zhǔn)備階段2、小組選代表背3、齊背

         。ㄎ澹、指導(dǎo)書寫“詩(shī)、林、閉”

          1、觀察“詩(shī)、林、閉”在田字格的位置。

          2、師范寫并講注意點(diǎn)

          3、生書寫,互相評(píng)價(jià)

          4、師反饋。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字

          1、看口型猜生字游戲“所、枚、蟬、閉、立、捕”

          2、有感情地背誦“所見(jiàn)”,引出今天再來(lái)學(xué)習(xí)一首夏天的古詩(shī)“小池”,說(shuō)說(shuō)用什么方法記住“池”

          二、初讀感知,理解詩(shī)歌大意

          1、自由讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,至少5遍。

          2、小組合作讀,注意互相正音。

          3、齊讀,圈出不理解的詞語(yǔ)和句子。

          3、自由讀,小組合作談?wù)勛约簩W(xué)懂了哪些,解決不懂的地方(可借助掛圖來(lái)理解。)

          4、師簡(jiǎn)述古詩(shī)意思

          三、再讀感悟,體會(huì)詩(shī)歌韻味

          d)配樂(lè)自由讀……(通過(guò)多種形式的朗讀,讓生對(duì)古詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。)

          e)說(shuō)說(shuō)覺(jué)得這首古詩(shī)哪里寫的最美?你能用簡(jiǎn)單的幾筆把它畫下來(lái)嗎?

          f)生作畫。

          四、學(xué)習(xí)生字

          g)出示帶拼音的生字認(rèn)讀

          h)小組合作,認(rèn)記字形

          五、指導(dǎo)書寫“童、黃、立”

          5、觀察“童、黃”的異同點(diǎn)

          6、師范寫并講注意點(diǎn)

          7、生書寫,互相評(píng)價(jià)

          8、師反饋。

          六、課外拓展 1、 找找背背描寫夏天的古詩(shī)。2、找找夏天的有關(guān)圖片

         

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