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2009-06-17 06:22:55 下載試卷 標簽:教師 作文 競賽
【設(shè)計理念】
教師創(chuàng)設(shè)情境,進行多形式、多角度的作文訓(xùn)練,從而符合學(xué)生年齡特征和心理特點,提高情境的利用率,提高學(xué)生的各項作文能力,使學(xué)生樂于作文。
【教學(xué)過程】
一、 從生活入手,誘發(fā)真情
一周緊張的學(xué)習(xí)和工作結(jié)束了,星期天對你和家人來說都是最讓人放松的日子。那么你們家的星期天是怎么過的呢?是在家招待客人,是打掃衛(wèi)生,是去參觀、旅游,還是去逛公園、商場……
二、 明確寫作要求
1、(出示寫作要求)指讀。
2、學(xué)生談對習(xí)作要求的理解。
。ㄒc:①要求寫“我”家的一個星期天。②在敘事的過程中要寫出“我”和家人的感受,突出人物個性特點。③內(nèi)容要具體,語句要通順。)
3、學(xué)生交流,豐富寫作素材。
(可同桌交流,前后桌交流,小組內(nèi)交流)
三、指導(dǎo)寫法
1、變換文題,培養(yǎng)擬題能力
我啟發(fā)學(xué)生可從不同的角度,擬出不同的題目來反映這個星期天。按中心事件命題:如《今天我當(dāng)家》、《知識競賽》;按地點命題:如《公園一角》;按心情命題:如《今天我真高興》、《難忘的一天》等等,擬出的題目比較新穎多樣。
2、交換中心,培養(yǎng)組材能力
文章的中心不同,對材料的組織安排和表達方法也不同。我以學(xué)生自擬的《難忘的一天》為例進行教學(xué),討論交流:從題目“難忘”一詞中,你認為文章重點是寫什么。
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