教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字“藏、撿、扔、波、蕩”這些生字和所組成的詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。
3、理解課文內(nèi)容，能回答課文兩個(gè)問(wèn)題：①小青蛙在什么地方發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙學(xué)他說(shuō)話？②小青蛙問(wèn)媽媽，媽媽是怎樣做的，又是怎樣說(shuō)的？，從而能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是回聲,知道回聲產(chǎn)生的原因。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)《回聲》這篇課文，認(rèn)識(shí)科學(xué)的有趣，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
5、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得什么是“回聲”和“回聲”產(chǎn)生的原因。
教具準(zhǔn)備：自制投影片、小黑板、水缸、生字卡
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第 二 課 時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道什么是回聲和回聲產(chǎn)生的原因。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)
看圖背誦第一自然段。
聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練（要求：聽(tīng)后自己練說(shuō)，最后把話連起來(lái)說(shuō)）
⑴小青蛙看見(jiàn)周?chē)利惖木吧�，高興得呱呱地叫起來(lái)。
⑵這時(shí)，不知哪兒有一只小青蛙也跟著呱呱地叫起來(lái)。
�、切∏嗤芤詾闃蚨吹紫虏刂恢恍∏嗤軐W(xué)他說(shuō)話，他覺(jué)得非常奇怪就問(wèn)
媽媽。
學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段的內(nèi)容
學(xué)習(xí)第4自然段
�、拍x，思考：小青蛙問(wèn)媽媽，媽媽是怎樣做了，小青蛙看到了什么現(xiàn)
象？（小黑板出示）
要求：①用△△劃出媽媽做的有關(guān)詞語(yǔ)（帶、跳、撿、扔）
�、谟� ~ ~ 劃出小青蛙看到的現(xiàn)象。
�、茩z查學(xué)生找得是否正確，重點(diǎn)理解小青蛙看到的現(xiàn)象。
�、僦该x小青蛙看到的現(xiàn)象的句子。（檢查劃讀情況）。
②指導(dǎo)看圖理解內(nèi)容。圖片（2）
⑶填空，結(jié)合動(dòng)作理解“撿、扔”等詞。
青蛙媽媽（撿）起一顆石子，（扔）進(jìn)河里，河水激起一圈圈（波紋）。
�。úy）碰到河岸，又一圈圈地（蕩）回來(lái)。
⑷結(jié)合課文內(nèi)容出示生詞“撿起”“扔進(jìn)”“波紋”“蕩回來(lái)”，認(rèn)讀、檢
查讀準(zhǔn)字音，結(jié)合課文內(nèi)容初步理解詞意，了解字形。
�、稍僬f(shuō)說(shuō)小青蛙看到的現(xiàn)象。板書(shū)，波紋。
�、蕦�(shí)驗(yàn)（學(xué)生試投物體進(jìn)水缸，觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象）。
�、擞米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象。
�、讨笇�(dǎo)讀課文，想象體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。
⑼小結(jié)：這個(gè)自然段寫(xiě)了小青蛙看到波紋碰到河岸又蕩回來(lái)這種現(xiàn)象。
過(guò)渡：河水的波紋蕩出去又蕩回來(lái)跟小青蛙在橋洞里聽(tīng)到的聲音有什么
聯(lián)系？
�。�、學(xué)習(xí)第５自然段
�、泡p聲讀課文，用（ ）劃出媽媽講的話。
⑵指名讀媽媽說(shuō)的話，邊聽(tīng)邊用序號(hào)標(biāo)出媽媽說(shuō)了幾句話。
⑶小黑板出示已標(biāo)序號(hào)的小青蛙媽媽的話（對(duì)照檢查訂正）
�、乳_(kāi)火車(chē)輪讀媽媽的話，要求：想想這４句話的意思。
�、伤伎迹汉铀牟y蕩出去又蕩回來(lái)這種現(xiàn)象跟小青蛙在橋洞里聽(tīng)到的
聲音有什么聯(lián)系？（學(xué)生說(shuō)）
小黑板出示：
�、俸铀牟y碰到河岸又蕩回來(lái)。
�、诼曇舻牟y碰到橋洞的石壁，也要返回來(lái)。
比較兩句話的意思，重點(diǎn)比較“蕩”、“返”，點(diǎn)出那返回來(lái)的聲音也就是
回聲。
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板書(shū)：
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⑹讀媽媽的話，想：回聲是怎樣產(chǎn)生的？
�、擞米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)回聲是怎樣產(chǎn)生的？（指名說(shuō)，同桌互相練說(shuō)，指中
下生說(shuō)，檢查教學(xué)效果）。
�、绦∏嗤苈�(tīng)媽媽的話后怎樣？，結(jié)合理解“一蹦老高”。
�、腕w會(huì)說(shuō)話：小青蛙為什么那么高興？
�、沃笇�(dǎo)朗讀：讀出媽媽的耐心、親切和小青蛙的高興。（分角色讀，評(píng)議，
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試讀出感情，互相練讀，再指名讀）
�、弦龑�(dǎo)小結(jié)：這個(gè)自然段講了小青蛙媽媽幫助小青蛙懂了什么是回聲和
回聲產(chǎn)生的原因。
�、姓f(shuō)話訓(xùn)練
①用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是回聲和回聲是怎樣產(chǎn)生的？
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�、谀氵�知道什么地方能聽(tīng)到回聲呢？那又是怎樣產(chǎn)生的？
過(guò)渡：小青蛙弄清了“回聲”這個(gè)問(wèn)題之后又怎樣了？
�。�、學(xué)習(xí)第６自然段
�、趴磮D讀課文
⑵回答：小青蛙弄清了“回聲”之后又怎樣了？
⑶指導(dǎo)朗讀第６自然段，想象當(dāng)時(shí)的情景。
⑷小結(jié)
總結(jié)課文，質(zhì)疑：
�。�、讀全文，想想課文主要講什么？（檢查中下生）
�。�、讀了這篇課文，你知道了什么？
３、質(zhì)疑
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話
這篇課文告訴我們“回聲”這種現(xiàn)象的知識(shí)，那平時(shí)你聽(tīng)見(jiàn)或看到很多
你不明白的現(xiàn)象，你可以用一句話或一段話說(shuō)說(shuō)嗎？
出示例：（第三課時(shí)時(shí)選做題４）
五、結(jié)合提問(wèn)介紹好書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
