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        母愛

        2009-06-19 11:26:08     下載試卷     標簽:教師 環(huán)境 課件 哲理故事

          教學目標:

          1、初讀課文整體感知,了解事情的經(jīng)過,學習并掌握本課的生字新詞。

          2、品讀句子,體會牛的倔強、悲壯、慈愛,體會母愛的偉大。

          3、總結(jié)全文,拓展延伸,啟發(fā)學生愛自己的父母。

          4、有感情地朗讀課文。

          教學重難點:了解母牛攔路索水的原因,體會強烈的母愛。

          教學時數(shù):2課時

          教學過程:                         第一課時

          一、欣賞《游子吟》,導入新課。

          1、欣賞課件――動畫《游子吟》。

          2、師導:這是一首大家熟悉的詩,短短的幾行詩,母愛的平凡、偉大、無私表達得淋漓盡致。今天,我們學習的課文,將再次展現(xiàn)母愛的偉大。

          二、檢查預習。

          1、檢查生字。

         。1)出示本課的生字新詞卡片,指名讀一讀,其他正音。

         。2)指導學生認讀生字,并強調(diào)生字的注意點。

          讀音:"漱"和"剎"是卷舌音,"和"和"剎"是多音字。

          字形:"挪"的筆畫比較多,要注意將筆畫適當收緊,"哀"的中間是"口",不能寫成"中"。

         。3)出示生字新詞,集體開火車讀一讀。

         。4)再讀新詞,讀中鞏固生字的認讀。

          2、指名分段讀課文,其他評議。

          三、提綱導路,學生自學。

          引導學生從下面幾個問題去感知課文內(nèi)容:

          1、說說文章的主要內(nèi)容。

          2、這個故事發(fā)生在什么地方?那里環(huán)境怎樣?

          3、這頭老牛為什么如此倔強?

          4、把你讀文后的感受寫下來。

          四、整體感知,體會環(huán)境的惡劣。

          1、指名反饋:課文圍繞母愛寫了一件什么事?

          2、教師和指名反饋:這個故事在什么地方?

          3、課件出示地區(qū)嚴重缺水圖,引導學生說說自己的感受。

          4、教師指導學生相機理解:極度缺水 珍貴的水

          師介紹:這兒是我國西部的青海省,非常缺水。那的人在干旱年不得不背井離鄉(xiāng)逃水荒;許多地方為爭搶飲用水而經(jīng)常發(fā)生糾紛和械斗,強壯的勞動力不得不留在家里擔水拉水,而不能外出務工,目的僅僅是為了日常的基本吃水。除了人之外,那里還有300多萬頭牲畜需要喝水。

          在最缺水的時候,部隊就要擔負起周圍老百姓的用水任務,水是從56公里外拉來的,每日限定兩趟。送水,對戰(zhàn)士來說,這是一項重要任務。如果在運水的過程中,出現(xiàn)了丟失水的問題,就是違反紀律,就要被處分。

          干旱的時候,水只能用來救命,救人的生命,救牲畜的命。水是維持生命的。

          5、指導學生讀一讀課文第一自然段,讀出水的珍貴。("每人每天"、"只有幾斤""全部依賴""從很遠")

          6、全班再讀這些句子,突出沙漠環(huán)境的惡劣以及人們用水的珍貴。

          五、課堂小結(jié),布置作業(yè):

          有感情地朗讀課文,抄寫本課的生字新詞。

          第二課時

          一、簡要概括課文內(nèi)容,引入課文的學習。

          二、學習2到4自然段。

          1、其實,每一段向我們描述了關(guān)于老牛的一個畫面,請你默讀3個自然段,從每一個自然段中分別找出一個詞概括描寫老牛畫面的特點。

          2、我們一起走進這三個畫面。

         。1)讀"倔強"。自由讀第二自然段,找出認為能表現(xiàn)老牛"倔強"的詞句。課件出示句子:

          "老牛立在車前,任憑司機怎么喝斥驅(qū)趕,它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了,十分鐘過去了,雙方仍然僵持著。""人和牛就這樣對峙著,性急的司機反復按響喇叭,可老牛仍然一動不動。"

          指導讀。要突出:任憑、就是、半步、反復、仍然,"五分鐘過去了"讀得稍慢

         。2)讀"悲壯"。在雙方相持不下的時候,牛的主人來了。他惱怒地舉起鞭子,抽打老牛。老牛怎么樣呢?

          課件出示句子:"牛被打得哀哀叫喚,但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲,和著沙漠著陰冷的風,顯得分外悲壯。"

          指名讀。讀這兩句時,你仿佛看到了什么?它如果能說話,會說什么?

          老師的眼前浮現(xiàn)的是這樣一個畫面:

          鞭子越抽越急,像雨點般的狠狠抽在這個瘦骨嶙峋的老牛身上,牛皮筋擰成的長鞭在空中"颼颼"地作響,直打得老牛皮開肉綻,幾乎支撐不住脆弱的身體了,可它只是"哀哀"地慘叫,還是不肯離開半步。它渾身傷痕,鼻子也被主人用力拉的鮮血直流。但抬起的眼睛里卻沒有一絲的怨恨,還是那副可憐的眼神。它身上的鮮血"滴答""滴答"地流了下來,染紅了腳下的沙土,連鞭子也被血染紅了。那老牛還是"哞哞"地哀求著,凄涼的叫聲和著沙漠陰冷的寒風"嗚嗚"作響。那叫聲,傳送得越來越遠,越來越凄慘,在曠野中顯得是那樣的悲壯。這哪里是在哞叫,分明是用生命在乞求啊,乞求的僅僅是一盆水!一盆水呵!我們聽得很清楚,它叫出的聲音竟然像人在說話:"……水……水呵……"

          想象這一畫面,再讀這兩句。

          師小結(jié):司機和送水的戰(zhàn)士都哭了,送水的戰(zhàn)士取了半盆水給老牛。明明知道這寶貴的水是要救命的水,明明知道給出了水就要被處分,送水的戰(zhàn)士還是給了老牛半盆水。送水的戰(zhàn)士是怎樣想的?

         。榱诉@點水,老?梢赃B命都不要。從哪里可以看出?老?隙ㄊ欠浅P枰。再不給它水,它可能會被打死的。)

          小結(jié):他被老牛感動了。被老牛的拚命爭水感動了,被老牛的悲慘情形打動了?粗@樣的情形,誰又能受得了呢?

         。3)讀"慈愛"。

          師:可是,出人意料的是,老牛的這樣拚著自己的命要來的水并不是要給自己喝,而是給它的孩子喝的。

          出示句子齊讀:

          "老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水,伸出舌頭舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛,靜默中,人們看到了母子眼中的淚水。"

          讀到這里,再回過頭想想老牛的倔強和被打時悲壯的場面,你明白了什么?

         。靼琢死吓^彰,不是為了自己而是為了孩子。"倔強"表現(xiàn)的是愛,冒著被打死的危險也是為了愛。)

          師小結(jié):原來,老牛與車對峙的倔強,老牛的以死抗爭的壯舉,都來源于對小牛的慈愛啊!想一想:老牛為什么流淚,小牛又為什么流淚?

         。ㄋy得的痛苦,能給水給孩子的高興?吹嚼吓1轶w鱗傷的痛苦,能喝到水的高興。)

          三、總結(jié)。通過這樣一個故事,你想到了什么?你還知道哪些關(guān)于母愛的故事嗎?說說:你的媽媽是怎樣愛你的?

          板書設(shè)計
                         母愛
                           倔強
                   老牛攔路索水  悲壯   為了孩子
                           慈愛
         

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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