教學目標：

　　1、初讀課文整體感知，了解事情的經(jīng)過，學習并掌握本課的生字新詞。

　　2、品讀句子，體會牛的倔強、悲壯、慈愛，體會母愛的偉大。

　　3、總結(jié)全文，拓展延伸，啟發(fā)學生愛自己的父母。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：了解母牛攔路索水的原因，體會強烈的母愛。

　　教學時數(shù)：2課時

　　教學過程：                         第一課時

　　一、欣賞《游子吟》，導入新課。

　　1、欣賞課件――動畫《游子吟》。

　　2、師導：這是一首大家熟悉的詩，短短的幾行詩，母愛的平凡、偉大、無私表達得淋漓盡致。今天，我們學習的課文，將再次展現(xiàn)母愛的偉大。

　　二、檢查預習。

　　1、檢查生字。

　�。�1）出示本課的生字新詞卡片，指名讀一讀，其他正音。

　�。�2）指導學生認讀生字，并強調(diào)生字的注意點。

　　讀音："漱"和"剎"是卷舌音，"和"和"剎"是多音字。

　　字形："挪"的筆畫比較多，要注意將筆畫適當收緊，"哀"的中間是"口"，不能寫成"中"。

　�。�3）出示生字新詞，集體開火車讀一讀。

　�。�4）再讀新詞，讀中鞏固生字的認讀。

　　2、指名分段讀課文，其他評議。

　　三、提綱導路，學生自學。

　　引導學生從下面幾個問題去感知課文內(nèi)容：

　　1、說說文章的主要內(nèi)容。

　　2、這個故事發(fā)生在什么地方？那里環(huán)境怎樣？

　　3、這頭老牛為什么如此倔強？

　　4、把你讀文后的感受寫下來。

　　四、整體感知，體會環(huán)境的惡劣。

　　1、指名反饋：課文圍繞母愛寫了一件什么事？

　　2、教師和指名反饋：這個故事在什么地方？

　　3、課件出示地區(qū)嚴重缺水圖，引導學生說說自己的感受。

　　4、教師指導學生相機理解：極度缺水　珍貴的水

　　師介紹：這兒是我國西部的青海省，非常缺水。那的人在干旱年不得不背井離鄉(xiāng)逃水荒；許多地方為爭搶飲用水而經(jīng)常發(fā)生糾紛和械斗，強壯的勞動力不得不留在家里擔水拉水，而不能外出務工，目的僅僅是為了日常的基本吃水。除了人之外，那里還有300多萬頭牲畜需要喝水。

　　在最缺水的時候，部隊就要擔負起周圍老百姓的用水任務，水是從56公里外拉來的，每日限定兩趟。送水，對戰(zhàn)士來說，這是一項重要任務。如果在運水的過程中，出現(xiàn)了丟失水的問題，就是違反紀律，就要被處分。

　　干旱的時候，水只能用來救命，救人的生命，救牲畜的命。水是維持生命的。

　　5、指導學生讀一讀課文第一自然段，讀出水的珍貴。（"每人每天"、"只有幾斤""全部依賴""從很遠"）

　　6、全班再讀這些句子，突出沙漠環(huán)境的惡劣以及人們用水的珍貴。

　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

　　有感情地朗讀課文，抄寫本課的生字新詞。

　　第二課時

　　一、簡要概括課文內(nèi)容，引入課文的學習。

　　二、學習2到4自然段。

　　1、其實，每一段向我們描述了關(guān)于老牛的一個畫面，請你默讀3個自然段，從每一個自然段中分別找出一個詞概括描寫老牛畫面的特點。

　　2、我們一起走進這三個畫面。

　�。�1）讀"倔強"。自由讀第二自然段，找出認為能表現(xiàn)老牛"倔強"的詞句。課件出示句子：

　　"老牛立在車前，任憑司機怎么喝斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。""人和牛就這樣對峙著，性急的司機反復按響喇叭，可老牛仍然一動不動。"

　　指導讀。要突出：任憑、就是、半步、反復、仍然，"五分鐘過去了"讀得稍慢

　�。�2）讀"悲壯"。在雙方相持不下的時候，牛的主人來了。他惱怒地舉起鞭子，抽打老牛。老牛怎么樣呢？

　　課件出示句子："牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠著陰冷的風，顯得分外悲壯。"

　　指名讀。讀這兩句時，你仿佛看到了什么？它如果能說話，會說什么？

　　老師的眼前浮現(xiàn)的是這樣一個畫面：

　　鞭子越抽越急，像雨點般的狠狠抽在這個瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋擰成的長鞭在空中"颼颼"地作響，直打得老牛皮開肉綻，幾乎支撐不住脆弱的身體了，可它只是"哀哀"地慘叫，還是不肯離開半步。它渾身傷痕，鼻子也被主人用力拉的鮮血直流。但抬起的眼睛里卻沒有一絲的怨恨，還是那副可憐的眼神。它身上的鮮血"滴答""滴答"地流了下來，染紅了腳下的沙土，連鞭子也被血染紅了。那老牛還是"哞哞"地哀求著，凄涼的叫聲和著沙漠陰冷的寒風"嗚嗚"作響。那叫聲，傳送得越來越遠，越來越凄慘，在曠野中顯得是那樣的悲壯。這哪里是在哞叫，分明是用生命在乞求啊，乞求的僅僅是一盆水！一盆水呵！我們聽得很清楚，它叫出的聲音竟然像人在說話："……水……水呵……"

　　想象這一畫面，再讀這兩句。

　　師小結(jié)：司機和送水的戰(zhàn)士都哭了，送水的戰(zhàn)士取了半盆水給老牛。明明知道這寶貴的水是要救命的水，明明知道給出了水就要被處分，送水的戰(zhàn)士還是給了老牛半盆水。送水的戰(zhàn)士是怎樣想的？

　�。�為了這點水，老�？梢赃B命都不要。從哪里可以看出？老�？隙ㄊ欠浅Ｐ枰�水了。再不給它水，它可能會被打死的。）

　　小結(jié)：他被老牛感動了。被老牛的拚命爭水感動了，被老牛的悲慘情形打動了�？粗�這樣的情形，誰又能受得了呢？

　�。�3）讀"慈愛"。

　　師：可是，出人意料的是，老牛的這樣拚著自己的命要來的水并不是要給自己喝，而是給它的孩子喝的。

　　出示句子齊讀：

　　"老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。"

　　讀到這里，再回過頭想想老牛的倔強和被打時悲壯的場面，你明白了什么？

　�。�明白了老牛拚命要水，不是為了自己而是為了孩子。"倔強"表現(xiàn)的是愛，冒著被打死的危險也是為了愛。）

　　師小結(jié)：原來，老牛與車對峙的倔強，老牛的以死抗爭的壯舉，都來源于對小牛的慈愛啊！想一想：老牛為什么流淚，小牛又為什么流淚？

　�。ㄋ�之難得的痛苦，能給水給孩子的高興�？吹嚼吓１轶w鱗傷的痛苦，能喝到水的高興。）

　　三、總結(jié)。通過這樣一個故事，你想到了什么？你還知道哪些關(guān)于母愛的故事嗎？說說：你的媽媽是怎樣愛你的？

　　板書設(shè)計
　　　　　　　　　　　　　　　　　母愛
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　倔強
　　　　　　　　　　　老牛攔路索水　　悲壯　　　為了孩子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　慈愛