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        聽(tīng)爺爺說(shuō)漢字(蘇教版)

        2009-06-19 14:45:46     下載試卷     標(biāo)簽:蘇教版 復(fù)習(xí) 歷史 師范 學(xué)習(xí)方法

          教學(xué)要求:

          學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          學(xué)會(huì)用聰明和恍然大悟造句。

          初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          正確、流利、有感情的朗讀課文。

          第一課時(shí)

          啟發(fā)談話

          同學(xué)們,漢字是記錄我們韓民族語(yǔ)言的文字,距今已有六千多年的歷史了。

          齊讀課題。

          初讀指導(dǎo)

          自讀課文,提出要求。

          1, 把課文多讀幾遍,要求讀正確、讀流利。

          2, 查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

          3, 標(biāo)出自然段的序號(hào),看看哪幾個(gè)自然段是些爺爺說(shuō)的話,哪些是我說(shuō)的話。

          檢查自學(xué)效果。

          指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          指名試讀課文。

          聽(tīng)讀課文,了解大意

          教師范讀。

          思考:

          爺爺說(shuō)了哪幾個(gè)漢字?這些漢字都是怎么造出來(lái)的?

          聽(tīng)后回答。

          作業(yè):

          抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

          正確、流利有感情的朗讀課文。

          第二課時(shí)

          復(fù)習(xí)檢查

          聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

          指名讀課文,說(shuō)說(shuō)爺爺說(shuō)了哪幾個(gè)漢字。

          細(xì)讀課文

          自由讀課文第1~3自然段。

          理解爺爺說(shuō)的話。

          指讀第一句。

          這句話中最早的能不能去掉?為什么?

          指導(dǎo)朗讀,體會(huì)最早的意思。

          讀第二句。

          你看,這像不像一棵小樹(shù)呀?

          這句話應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣讀?

          指讀第三句。

          用"因?yàn)?hellip;…所以……"的句式為什么給我起林木這個(gè)名字?

          理解  參天

          指導(dǎo)朗讀。

          分角色朗讀。

          爺爺又是怎樣介紹"休"和"沐"的?

          一個(gè)人依靠這大樹(shù),這不就是在休息嗎?

          指導(dǎo)朗讀。

          把這句話換個(gè)說(shuō)法。

          進(jìn)一步理解恍然大悟。

          練習(xí)分角色朗讀。

          學(xué)習(xí)第10自然段

          理解贊嘆

          可以換為什么詞?為什么不用稱贊?

          指導(dǎo)朗讀。

          總結(jié)全文

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          聽(tīng)爺爺說(shuō)漢字

          木     字形像一幅畫(huà)

          休     字形表示字義

          木     字形一部分表音,一部分表義。

         

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