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        古詩兩首

        2009-06-19 15:11:49     下載試卷     標(biāo)簽:教師 環(huán)境 投影 語文 填報(bào)指導(dǎo)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

          2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。

          3、完成"語文天地"中"學(xué)習(xí)顯身手"。

          4、理解詩句內(nèi)容,感受詩句中渲染的"歡天喜地、熱熱鬧鬧"的節(jié)日氣氛。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

          2、理解語句的意思。

          教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片。

          課型:古詩。

          教學(xué)方法:討論、小組合作式。

          教學(xué)步驟:

          一、導(dǎo)入活動(dòng):

          1、學(xué)生們,十二月份結(jié)束了,我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?

          2、板書課題。

          3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

          二、學(xué)習(xí)新課

          1、初讀課文

         、拧⒅笇(dǎo)看書上的插圖,問:這篇課文圖上有什么?

         、、出示小黑板上的詩句,指定學(xué)生讀。

         、、全班齊讀。

         、、出示生字5個(gè),(開火車讀)

          爆 屠 曈 換 符

         、、出示生詞,同桌讀。

          爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)

          2、熟讀課文,理解詩句。

         、拧W(xué)生自由讀詩句。

         、、小組討論:"說說你知道哪句詩的意思?

          ⑶、指定學(xué)生說詩意。

         、、全班齊讀全詩。

         、伞⒎纸M接背詩句。

          ⑹、指定學(xué)生背誦。

          ⑺、小組比賽,哪組背得好。

         、獭⑼阑ハ啾。

          三、作業(yè)布置:

          正確、流利、有感情地背誦課文。

          四、板書設(shè)計(jì):

          12、過年

          元日

          爆竹聲中一歲除,

          春風(fēng)送暖入屠蘇。

          千戶萬戶曈曈日,

          總把新桃換舊符。

          五、教學(xué)后記

          江雪

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)本課生字詞,逐句理解詩句的意思,體會(huì)古詩所描繪的景色及作者所表達(dá)的思想感情。

          2.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩的方法。

          3.會(huì)朗讀、背誦這首詩。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          1.引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩中字詞的意思。體會(huì)詩的意境及作者所表達(dá)的思想感情。

          2.學(xué)習(xí)古詩的方法步驟。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們,冬天來到了,慈祥的冬爺爺又快給咱們送禮物來了。他的禮物十分神奇,會(huì)使光禿禿的枝條一夜間開滿美麗的白花,會(huì)使綠油油的麥苗一夜間蓋上一層厚厚的棉被,同學(xué)們說這禮物是什么呢?(生答)咱們是中原的孩子,見慣了平原的雪景,那么江上的雪景又是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫江上雪景的古詩--《江雪》。(板書)

          二、初讀課文,正音辨字。

          1.學(xué)生輕聲自由讀全詩,再指名讀,齊讀全詩。

          2.出示投影片(1)。(辨析字形:蓑笠 釣魚 孤獨(dú))

          讓學(xué)生舉例加點(diǎn)字與何字相似。(衰鉤狐)

          三、學(xué)生析題,教師簡(jiǎn)介作者。

          1.《江雪》是什么意思?看到這個(gè)題目,你認(rèn)為這首詩該寫什么內(nèi)容?

          2.這首詩的作者是唐代大詩人柳宗元,這是他被貶官之后所寫的一封來信。他對(duì)江上雪景的描繪是不是和我們談的一致呢?下面我們就學(xué)習(xí)這首詩。

          四、精讀,理解詩句。

          出示詩句卡片(千、張)邊貼邊讀。(領(lǐng)讀--自由讀)

          1.千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

          (1)學(xué)生齊讀此句,逐句理解,試譯全句,可自學(xué)可討論。

          (2)檢查自學(xué)效果,學(xué)生訂正補(bǔ)充。

          "千山"是什么意思?采用了什么修辭手法? "絕"是什么意思?你是怎么知道的? "鳥飛絕"的意思是什么?

          指名意譯此句的前半句。

          "徑"是什么意思? 你是從何處知道這個(gè)字的意思的?"萬"字是否就是"一萬"呢?

          "人蹤"什么意思? "滅"什么意思?查字典選義項(xiàng)(消滅、熄滅、消失)。

          指名意譯此句的后半句。

          (3)讓學(xué)生思考品味:該句為我們描繪了一幅什么樣的畫面?

          (冷清、寂靜、凄涼的畫面,)

          讓學(xué)生讀、思、議,教師啟發(fā)學(xué)生想象品味。

          (4)指導(dǎo)朗讀。(由畫面、感情啟發(fā)到語氣、語速、停頓、重音)

          千山/鳥飛/絕,萬徑/人蹤/滅。

          (5)過渡到第二句。

          大自然中可以作為描寫對(duì)象的景物有千千萬萬,作者只是抓住了兩個(gè)典型的環(huán)境進(jìn)行描寫(千山、萬徑),因?yàn)樯搅质瞧饺狰B兒聚集的地方,小路是平日行人最多的地方。然而,現(xiàn)在連山林中都沒飛鳥,連路上都沒有行人,你說這天氣怎么樣?這樣的天氣環(huán)境給人一種寂靜、冷清的感覺。在這樣的環(huán)境中,有沒有人呢?請(qǐng)自學(xué)第二句。先逐字理解,再理解整句意思。(生自學(xué))

          (6)⑥檢查自學(xué)效果。

          學(xué)生齊讀此句,逐一提問對(duì)以下宇詞的理解。

          "孤"、"舟"、"翁"、"獨(dú)"。學(xué)生如果回答正確,則追向其理解的思路,啟發(fā)其他學(xué)生知識(shí)的遷移。

          難點(diǎn)理解:"釣寒江雪"是什么意思?有人釣雪么?從而讓學(xué)生理解"雪"置于句尾原因;A.為了押韻,B.突出環(huán)境惡劣,C.點(diǎn)題。

          (7)指名意譯第二句,學(xué)生互相糾正補(bǔ)充,教師最后總結(jié)。

          (8)學(xué)生思考、討論、回答;第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫面?

          (老翁孤舟獨(dú)釣的圖景)

          (9)指導(dǎo)朗讀。(除語氣、語速、停頓、重音外,"寒"字的顫音要讀出來,以符合其凄涼、冷落的感情,師示范)

          孤舟/蓑笠/翁,獨(dú)釣/塞江/雪。

          再讓學(xué)生反復(fù)朗讀全詩,以體會(huì)感情。

          五、品讀,體會(huì)詩句深意。

          1.啟發(fā)學(xué)生再次品讀想象這首詩的第一句所描繪的畫面,給人一種什么樣的感受。(由人鳥絕跡可以想象環(huán)境的寂靜,給人的感受是清冷、凄涼)啟發(fā)學(xué)生再晶讀咀嚼第二句詩,在人鳥絕跡的環(huán)境中,在雪花紛飛的寒冷江面上,一個(gè)孤獨(dú)的老人獨(dú)自垂釣的畫面,又給人以怎樣的感受呢?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?你覺得這位老人有著怎樣的精神品質(zhì)?(讓學(xué)生讀、思、議、發(fā)言)

          其間可啟發(fā)學(xué)生求異思維:(1)在寂靜清冷的環(huán)境中獨(dú)自垂釣可見其孤獨(dú)寂寞的思想感情。(2)在這樣寒冷、靜寂的大江上卻能獨(dú)自垂釣,也可以看出這位老人堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,透出絲絲生氣。"詩言志",這也是作者的心境,作者的自喻。

          2.配樂范讀,生閉目想象畫面,再次體會(huì)詩的意境。

          3.出示幻燈片(2)(本詩畫面)。生口述畫面內(nèi)容,意譯全詩(語言訓(xùn)練)。再指導(dǎo)背誦,默寫全詩。

          六、總結(jié)學(xué)法。

          讓學(xué)生回憶后回答學(xué)習(xí)《江雪》的過程,再出示幻燈片(3):

          A. 解題,了解作者。

          B.朗讀,弄準(zhǔn)字音。

          C.講析,試述句意。

          D.晶讀,體會(huì)詩境。

          E.賞讀,背默全詩。

          七、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)《靜夜思》。(注:1994年小語課本中此詩未入選)。

          1.出示《靜夜思》。

          2.自學(xué)。

          3.檢查自學(xué)效果。

          (1) 題意?作者?

          (2)"明月光"?疑?舉頭?思?故鄉(xiāng)?

          (3) 解詩句,悟詩情;

          (4) 放《靜夜思》配樂朗讀,配曲錄音。

          4.指名朗讀與背誦。

          八、默寫《江雪》一詩。

         

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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