教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、理解有關(guān)詞語的意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機敏，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、“黃河的主人”是誰？　　　板書：艄公

　　2、為什么把艄公稱為是“黃河的主人”？

　　學(xué)生交流預(yù)習(xí)本上的答案

　　師評：同學(xué)們在還沒學(xué)習(xí)著一課就能把問題回答得這么好，但老師覺得你們還能更好，怎么辦呢？

　　二、精讀課文

　　1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。”

　�。�1）指名朗讀，讀后評議：哪個字地方重讀了？

　�。�2）什么也值得敬仰和贊頌？艄公和什么在比？（乘客）

　　2、討論：乘客為什么值得敬仰和贊頌？

　�。�1）自由讀

　　（2）同桌交流

　�。�3）班內(nèi)交流

　�。�4）小結(jié)板書，并引導(dǎo)學(xué)生思考乘客與艄公之間的關(guān)系

　　3、自主學(xué)習(xí)，悟讀課文，體驗情感

　�。�1）教師布置任務(wù)：艄公更值得敬仰和贊頌，除了能從乘客從容的神情中體會到以外，還體現(xiàn)在哪里？請同學(xué)細細地讀1—7，選擇覺得有體會的一處或幾處注好批注，然后練習(xí)朗讀。

　�。�2）交流

　　A、黃河　　險

　�、賹W(xué)生交流第一節(jié)中的有關(guān)詞句，并根據(jù)自己的批注談體會，教師板書

　�、谡n件演示黃河波浪滔天的情景

　　③激發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀

　　師：這就是孕育了五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河！同學(xué)們，如果此刻你佇立在黃河邊，聽著黃河的咆哮，你怎能不心潮激蕩呢？

　�、苣氵�能用哪些詞句來描繪黃河？教師再補充些寫黃河的名句。

　�、葸�有哪些地方也表現(xiàn)出黃河險的？

　�、扌〗Y(jié)，引導(dǎo)交流

　　B、羊皮筏子　　小、輕

　�、賹W(xué)生交流：⑴有感情地朗讀　⑵談體會

　�、谛〗Y(jié)板書

　　C、艄公本身　　沉著

　�、賹W(xué)生交流：⑴有感情地朗讀　⑵談體會

　　②小結(jié)板書

　　4、總結(jié)板書，出示重點句：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。”所以，艄公更值得敬仰和贊頌。

　　三、延伸拓展，升華主旨

　　1、重新整理預(yù)習(xí)本上的答案，并交流。

　　2、選擇寫話：

　　剛才我們充分感受了黃河波濤洶涌、濁浪排空的氣勢，領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)靜，戰(zhàn)勝風(fēng)浪的風(fēng)采，此時，你想說什么？

　�、冱S河，我想對你說……

　　②艄公，我想對你說……

　�、踃X，我想對你說……

　�、芪蚁雽ψ约赫f……

　　相互討論——自己動筆——班內(nèi)交流

　　四、總結(jié)課文

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢，領(lǐng)略了黃河主人智慧、機敏的風(fēng)采，而且明白了只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艱險，我們就能成為學(xué)習(xí)的主人，成為生活的主人！