第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)誦讀《三國演義》中的精彩片段，講跟“三國”有關(guān)的故事，知道從課外閱讀中也能學(xué)習(xí)語文。
2、培養(yǎng)學(xué)生抓住要點(diǎn)概括故事的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策：培養(yǎng)學(xué)生抓住要點(diǎn)概括故事的能力
對策：以小組學(xué)習(xí)為單位，加大學(xué)生間的交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《三國演義》中的精彩故事
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題（處處留心）
1、教學(xué)第一部分。
�。�1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《三顧茅廬》之后，我們對于中國名著《三國演義》有了更為深刻地認(rèn)識(shí)。
�。�2）今天，老師還要向大家介紹其中又一個(gè)精彩片段，叫做“關(guān)云長溫酒斬華雄”。下面請同學(xué)們讀一讀。
出示內(nèi)容。
（3）學(xué)生借助字典讀通。
�。�4）有讀不懂的地方讀出來，學(xué)生間交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。
�。�5）同學(xué)們再認(rèn)真讀一讀，看看文中的關(guān)云長給你留下什么印象。
�。�6）學(xué)生練習(xí)誦讀，要求能把關(guān)羽的神勇氣概讀出來。
�。�7）指名交流，學(xué)生品讀。
2、教學(xué)第二部分。
�。�1）“三國”的故事實(shí)在精彩。課前老師要求大家閱讀《三國演義》，你們都看過了嗎？
�。�2）通過閱讀，你們都了解了哪些“三國”故事？
�。�3）出示故事：
空城計(jì) 苦肉機(jī) 夜走麥城 刮骨療毒
過五關(guān)，斬六將 萬事具備，只欠東風(fēng)
這些詞語都跟“三國”故事有關(guān)，是人么經(jīng)常說的，有的已經(jīng)成為成語。你知道其中的故事嗎？能不能簡單說一說？
（4）在這些故事中，你最感興趣的是哪一個(gè)？那么我們就一起來練習(xí)講這個(gè)故事好嗎？講的時(shí)候要抓住要點(diǎn)，關(guān)鍵的地方要講得具體、生動(dòng)。
（5）學(xué)生在小組內(nèi)講故事，選出講得最好的代表參加班級交流。
（6）全班同學(xué)從幾個(gè)方面進(jìn)行評議：有沒有講錯(cuò)的地方？故事的要點(diǎn)有沒有抓住？關(guān)鍵的地方講得是否具體、生動(dòng)。
（7）鼓勵(lì)學(xué)生回家講故事給家長聽。
板書設(shè)計(jì)：
空城計(jì) 苦肉機(jī) 夜走麥城 刮骨療毒
過五關(guān)，斬六將 萬事具備，只欠東風(fēng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫好鋼筆字，知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。
2、熟記八個(gè)成語，并理解大概的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策：
熟記八個(gè)成語，并理解大概的意思
對策：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《三顧茅廬》中的諸葛亮的生平來理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：寫有成語的小黑板
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）
1、審題。
�。�1）指名讀題目
�。�2）進(jìn)一步明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）出示卡片：墓、恭、慕。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。
�。�3）這些字在書寫時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)該要提醒大家注意的？
�。�4）老師指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)提醒學(xué)生注意字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅，下半部分呈上靠之勢。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，老師巡視，及時(shí)了解學(xué)生的書寫情況。
�。�2）根據(jù)描紅情況，老師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，點(diǎn)評好在哪里。
（2）指出學(xué)生不足的地方，進(jìn)行糾正。
三、教學(xué)第三題（讀讀背背）
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。
�。�2）老師范讀。
（3）同桌討論每個(gè)成語的大概意思。
�。�4）學(xué)生練習(xí)說說這些成語的意思。
初出茅廬：比喻剛進(jìn)入社會(huì)或剛到工作崗位上來，缺乏經(jīng)驗(yàn)。
才華橫溢：才華充分顯露出來。
料事如神：形容預(yù)料事情極其準(zhǔn)確，如同神仙一樣。
膽大心細(xì)：指做事勇敢果斷而又考慮周密。
鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。鞠躬：彎著身子，表示小心謹(jǐn)慎。瘁：過度勞累。
死而后已：死了才罷休，形容奮斗終生。已：停止，罷休。
獨(dú)木難支：一根木頭難以支撐起將要倒塌的房子。
回天無力：沒有能力扭轉(zhuǎn)很難挽回的局面。、
3、練習(xí)。
�。�1）自由讀，同桌練背。
�。�2）抽讀、抽背
三、作業(yè)。
練寫鋼筆字。
背誦成語。
板書設(shè)計(jì)：
初出茅廬 才華橫溢
料事如神 膽大心細(xì)
鞠躬盡瘁 死而后已
獨(dú)木難支 回天無力
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何安慰別人。
2、能夠有效地進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策：明確安慰別人應(yīng)該注意些什么
對策：通過學(xué)習(xí)、交流，相互啟發(fā)，形成認(rèn)識(shí)，促成行為。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)的交流情境
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題。
（1）老師結(jié)合課題啟發(fā)談話。
同學(xué)們，當(dāng)你遇到某件事而不傷心、難過的時(shí)候，你最希望你的朋友為你做點(diǎn)什么？你的朋友遇到難過的事情時(shí)，你會(huì)為他做些什么呢？是啊，我們希望得到比如人的安慰。（板書：安慰）
（2）指名讀本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）選擇教材所給的一個(gè)事例，老師和學(xué)生共同表演，學(xué)會(huì)安慰。
角色安排：老師扮演孟繁林，一名學(xué)生做安慰她的同學(xué)。
（2）明確表演內(nèi)容：孟繁林因?yàn)榍皫滋焐�，今天上�?shù)學(xué)課時(shí)好多地方聽不懂，非常著急。這時(shí)，他的同學(xué)看到這情景，會(huì)怎樣安慰呢？
�。�3）老師引導(dǎo)學(xué)生對小演員的安慰時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生懂得安慰別人時(shí)要真誠，語言要注意分寸，恰到好處，安慰別人的話還要講究藝術(shù)性。
�。�4）小結(jié)：安慰別人要注意：一是要有同情心；二是說話要委婉動(dòng)情；三是要多說鼓勵(lì)的話。在安慰別人的過程中，不僅要有真誠的語言，還要有真誠的神態(tài)和動(dòng)作，讓別人容易接受。
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生分小組表演教材上的另外兩個(gè)故事，練習(xí)安慰。
�。�2）學(xué)生準(zhǔn)備。
�。�3）指名匯報(bào)。
4、反饋。
�。�1）老師引導(dǎo)學(xué)生對小演員的表演作出正確評價(jià)。
�。�2）老師點(diǎn)評。
5、拓展。
�。�1）在我們?nèi)粘Ｉ钪校�會(huì)有哪些事情需要我們?nèi)グ参康�？你�?huì)怎樣安慰呢？
（2）指名說說。
（3）老師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中多去安慰有需要的人。
板書設(shè)計(jì)：
要有同情心
說話要委婉動(dòng)情
要多說鼓勵(lì)的話
