一、揭題導(dǎo)入：

　　二、基礎(chǔ)性診斷與矯治：

　　1、 自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、 指名分自然段逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治：

　　1、 默讀課文，思考：自己讀懂了什么？還有哪些詞句不懂？
　　網(wǎng)站簡(jiǎn)介

　　2、 小組合作交流。

　　3、 全班交流。

　　四、遷移運(yùn)用，自主性診斷：

　　1、交流課外了解到的仿生學(xué)事例。

　　以“--------------的自述”的形式，選文中一個(gè)事例或其他事例自編一個(gè)人類(lèi)以生物為師的童話(huà)小故事。