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        《看電視》教學設計

        2009-06-21 21:26:40     下載試卷     標簽:教師 師范 小游戲 答案 高中生活

           教學目標

          1、認識“全”、“奇”等14個生字,會寫出“爸”、“全”等6個字。

          2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。

          3、初步感知詩歌的韻律美,喜歡讀詩歌。

          課前準備

          1、教師準備:課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。

          2、學生準備:留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

          教學過程

          第一課時

          一、猜謎揭題

          1、猜謎:小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天換花樣。找一家用電器。板書:電視。補上“看”,這就是我們今天要上的課文,我們一起把題目念一念。

          2、談話:你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視,你們知道嗎?

          3、過渡:(出示課文的插圖)這家人也愛看電視,我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢?

          二、初讀感知

          1、學生聽課文錄音,并標出自然段的段號。

          2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

          3、小組內(nèi)互相請教,解決疑難。

          4、全班交流。說說自己學會了什么,誰教會了自己什么,小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

          三、自主識字

          1、借助拼音自己嘗試著讀。

          2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友,老師幫助正音。

          3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的,

          4、檢查學生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀,開小火車讀,并給這個字找個朋友,組詞)

          5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。(關、寫、家擴詞)

          四、再讀課文

          1、四人小組進行讀,讀給組里的同學聽,用自己喜歡的方式。

          2、個別讀,評議,要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

          3、練讀,采用多種方式讀課文。比如:小組讀,男女同學對讀,分小節(jié)讀,全班齊讀。

          4、進行比賽,學生評選出自己喜歡的朗讀者,加以鼓勵。

          五、圖文結(jié)合

          1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊?他們在做什么?你覺得他們開心嗎?

          2、學習課文第一自然段。

         、傥覀儸F(xiàn)在來學習第一小節(jié),有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢?

         、谝“奇妙”設立縣念:這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來學習吧!

          教學反思:在課文開始之前,我以謎語引導學生進入課文,當學生猜出謎底為電視時,我接著問學生都喜愛看哪些電視節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看哪些電視節(jié)目,這很符合學生的生活實際,于是氣氛也被調(diào)動了起來。接著我拿出掛圖,讓學生觀察圖畫上的人物,學生就感到特別親切,因為畫面上的內(nèi)容都是他們所經(jīng)歷過的。之后,讓他們自己讀一讀課文,我覺得這比齊讀更有效率,因為每個學生的理解、接受水平并不在同一個層面上,齊讀后某些能力好的學生能夠找到答案,而接受能力較弱些的學生就不明白了,所以我干脆讓他們自己讀,用他們自己的方式和閱讀習慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當中,慢慢地學會了課后的生字新詞,讀熟后讓學生采用比賽的方式,如小組比、大組比和男女生比賽等,并讓學生評選出自己喜歡的朗讀者,這樣不論對于讀的學生還是對于評的學生都是一種鍛煉,評價和被評價者都能得到一種滿足。

          第二課時

          一、朗讀感悟

          1、學習第二小節(jié)

         、僬垖W生讀第一小節(jié)

         、诮酉聛砦覀兙鸵纯催@家人看電視到底有什么奇妙的。

          ③請同桌兩讀第二小節(jié),想想奇妙在什么地方?兩個人討論討論。

         、苷垖W生發(fā)言,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關掉球賽,換成京劇。)

         、蔟R讀第二小節(jié)。

          2、學習第三小節(jié)

          ①指名學生讀這一小節(jié)

         、谡f說有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。)

         、壅f明了什么?

         、苡姓l能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試?(指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。)

          ⑤自由讀

          3、學習第四小節(jié)

          ①四人小組用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡視指導。

         、诮涣鲄R報各小組的學習情況。

          4、學習第五小節(jié)。

         、僦该x這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么?(互相關愛,為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。)

         、谟米约合矚g的方式讀這一小節(jié)。

          5、練習用“因為......所以......”說話。

         、冽R讀二到五小節(jié)

          ②小組討論,用“因為......所以......”根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句。

          ③全班進行交流。

          ④聯(lián)系實際用這個關聯(lián)詞造句。

          二、鞏固生字

          1、游戲摘蘋果

          2、生字組詞。(完成隨堂練習第二題:好朋友,讀字互相幫。)

          三、寫字指導

          1、出示我會寫中的生字,讓學生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          2、教師范寫難字,學生書空。

          3、學生在書本上練習,師巡視。

          4、評議,再練寫。

          5、完成隨堂練習第一題和第三題。

          四、實踐活動

          把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓他們談談自己的感受。

          教學反思:第二課時的上課前先進行生字詞的復習,再解決上節(jié)課留下的問題:這家人看電視發(fā)生了怎樣奇妙的事情呢?采用同桌互讀的形式,或在四人小組中展開討論,學生匯報。當學生讀到“身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關掉球賽,換成京劇”、“還有奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑”等句子時,引導學生去思考為什么,學生通讀上下文后很快找到了答案,再將互相關愛美德引申到課外,讓學生運用在生活實處。在本篇課文中,我還引導學生用“因為......所以......”來造句,以及課外的延伸游戲“摘蘋果”,摘蘋果的游戲設計在即將下課之時,主要是為了緩解學生的疲勞而設定的,我覺得這樣做既可以鞏固學生的知識又達到了一個放松的效果。

         

        來源:網(wǎng)絡

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