教學(xué)目的
�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字和４個(gè)偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)記8個(gè)帶新偏旁的生字
教學(xué)準(zhǔn)備
�。�、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。
�。�、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題。
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？
�。▽W(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）
(出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)“識(shí)字（一）”的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
１、認(rèn)準(zhǔn)字音。
�。ǎ保�、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）
�。ǎ玻�、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來。）
（３）、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）
�。ǎ矗�、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
�。�、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
�。ǎ保�、女生讀第一行詞。小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：如：沙發(fā)：沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？茶幾上經(jīng)常放些什么？你知道有哪些報(bào)紙？你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
�。ǎ玻�、男生讀第二行詞。這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）
�。病⒄J(rèn)記生字。
�。ǎ保�、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視
�。ǎ玻�、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字）（３）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心）
三、鞏固練習(xí)。
�。薄⒊鍪酒�、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）
�。�、游戲：看圖選詞卡。
�。�、猜一猜，連一連。
四、課外延伸。
�。�、說出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
２、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”，評(píng)出“識(shí)字大王”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、讀詞語，讀短文
三、學(xué)習(xí)短文中的生字
四、朗讀短文
五、學(xué)寫“上、下、土、個(gè)”
六、開展寫字比賽
教學(xué)反思：
以上采用主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生初步掌握漢字的科學(xué)方法。如“你們?cè)賮聿虏驴�，這些字是按照什么東西的樣子畫下來的呢？”“你們看了這些圖不像圖字不像字的”字“有什么感覺？”、“請(qǐng)小朋友比較一下，古時(shí)候的字和現(xiàn)在的字，你能發(fā)現(xiàn)什么？”這樣放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、自己去猜字、自己去比較。學(xué)生通過探究去獲得獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)，獨(dú)特的理解。通過探究，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，使課堂形成一個(gè)探究“場(chǎng)”。課堂教學(xué)過程，是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，教師必須獨(dú)具慧眼，善于捕捉課堂上的生成資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)形成在“動(dòng)態(tài)生成”中挺進(jìn)，使課堂充滿著生命的氣息與情趣，充滿著挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。
