教學(xué)目的
１、認(rèn)識１４個字和４個偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)重點
認(rèn)字。
教學(xué)難點
識記8個帶新偏旁的生字
教學(xué)準(zhǔn)備
�。薄⒄n前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
２、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎？
�。▽W(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）
(出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)“識字（一）”的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
�。�、認(rèn)準(zhǔn)字音。
（１）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）
�。ǎ玻�、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）
�。ǎ常�、同桌互練。（一個認(rèn)我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）
（４）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
２、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
�。ǎ保�、女生讀第一行詞。小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）隨機(jī)出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：如：沙發(fā)：沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？茶幾上經(jīng)常放些什么？你知道有哪些報紙？你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
�。ǎ玻�、男生讀第二行詞。這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）
�。病⒄J(rèn)記生字。
�。ǎ保�、認(rèn)讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視
�。ǎ玻⒄乙徽�，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字）（３）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識字的自信心）
三、鞏固練習(xí)。
１、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）
�。�、游戲：看圖選詞卡。
�。�、猜一猜，連一連。
四、課外延伸。
�。�、說出自己認(rèn)識的帶“三點水、走之兒”的字。
�。�、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、讀詞語，讀短文
三、學(xué)習(xí)短文中的生字
四、朗讀短文
五、學(xué)寫“上、下、土、個”
六、開展寫字比賽
教學(xué)反思：
以上采用主動探究的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生初步掌握漢字的科學(xué)方法。如“你們再來猜猜看，這些字是按照什么東西的樣子畫下來的呢？”“你們看了這些圖不像圖字不像字的”字“有什么感覺？”、“請小朋友比較一下，古時候的字和現(xiàn)在的字，你能發(fā)現(xiàn)什么？”這樣放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、自己去猜字、自己去比較。學(xué)生通過探究去獲得獨特的感受、獨特的體驗，獨特的理解。通過探究，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，使課堂形成一個探究“場”。課堂教學(xué)過程，是師生共同成長的生命歷程，教師必須獨具慧眼，善于捕捉課堂上的生成資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)形成在“動態(tài)生成”中挺進(jìn)，使課堂充滿著生命的氣息與情趣，充滿著挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。
