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        《蘑菇該獎給誰》教案

        2009-06-21 22:01:01     下載試卷     標簽:教案

          教學目標

          1、能分角色朗讀課文,讀出對話時的不同語氣。

          2、學會本課9個生字,兩條綠線內的8個字只識不寫。認識1個偏旁,認識2個多音字,理解由生字組成的詞語。

          3、了解課文內容,初步懂得敢于和高手競爭,才能顯示出示真正本領。

          4、培養(yǎng)學生的語言智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能

          教學重點

          1、有感情地分角色朗讀課文。

          2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對話。

          教學難點

          理解兔媽媽最后說的一句話和意思。

          教具準備

          生字卡片、教學掛圖或投影片

          課時安排

          課時2

          教學步驟

          目標達成

          教師活動

          學生活動

          第一課時:

          一、導入

          二、初讀課文

          三、初步理解課文

          四、教學生字

          第二課時:

          一、復習

          二、細讀課文

          三、指導分角色朗讀課文

          學生通過讀課題,自主地提出問題,激發(fā)他們學習課文的興趣

          初讀課文,了解課文大意;檢查生字,幫助學生讀準字音,掌握兩個多音字的不同用法

          讓學生復述故事,既了解了學生對課文的理解的程度,又幫助學生理清課文大意,為下一步學習課文作鋪墊

          積累三個新的偏旁

          鞏固學生生字的掌握

          通過多次多種形式的朗讀,進一步理解課文大意,了解小黑兔和小白兔告訴兔媽媽自己的跑步情況時的不同心情,以及兔媽媽把蘑菇獎給小白兔的原因,明白敢和高手比,才能顯出真本領的道理,培養(yǎng)學生分角色朗讀的能力,體會不同的情感

          今天,我們將學習一篇非常有趣的童話故事。

          1、板書課題。

          2、正音:讀準“蘑菇”兩字的讀音。

          3、齊讀課題。

          4、讀了課題后,你們想知道什么呢?(師在題目旁打上小問號)讓我們帶著問題來讀讀課文。

          1、自己借助拼音練讀課文。

          要求:做到字字讀準,句句讀通。邊讀邊標出自然段

          2、再讀課文。

          要求:畫出生字詞,尤其要讀準生字的字音。

          師巡視指導。

          3、出示生字詞

          4、檢查學生的自學生字情況、正音。

          “練”讀邊音。

          “參”是平舌音。

          “臨”是前鼻音。

          “敢”是前鼻音。

          “習”、“烏”:是整體認讀音節(jié)。

          “軍”:韻母是“ün”,不是“un”。

          “得”:是多音字,“得”可以組成什么詞?當讀作輕聲時,用在動詞的后面。

          “地”:本文中讀輕聲,它是用在動詞前,“的、地、得”之間的區(qū)別一定要弄清。

          6、把生字詞帶入課文中讀一讀,把句子讀正確、流利。

          7、師范讀課文,敢和老師挑戰(zhàn)嗎?

          1、上課時,同學們提的問題中,你們已經弄懂了哪些?

          2、通過讀課文,你們知道了課文主要講了什么故事?

          說得真好,為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎給了沒有得冠軍的小白兔呢?下節(jié)課,我們再繼續(xù)學習。

         。1)讀生字卡片,鞏固字音。

          (2)教學新偏旁。

          練:絞絲旁,跟絲線有關,跟讀兩遍,書寫新偏旁。

          參:私字頭,書寫新偏旁,跟讀兩遍。

          軍:禿寶蓋,跟哪個偏旁很相近?有什么區(qū)別?跟讀兩遍。

         。3)反饋檢查

          有什么好辦法來記住這些生字?師重點提示:

          練:第6筆是橫折鉤,那一小橫千萬別忘記寫,右邊不能寫成“東”

          烏:跟“鳥”有點像,為什么沒有一小點?引導學生從“烏”的字義上想。(烏鴉全身黑黑的,邊眼睛也看不出來了)

         。5)指導寫字

          (6)師重點提醒以下幾個字:

          參:下面的三撇不要寫成橫,長短要有變化。

          軍:下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。

          提:左窄右寬。

          加、敢:左右等寬。

          (7)師范寫生字,

         。8)師巡視指導。

          1、抽讀生字卡片。

          2、指名分段朗讀課文。

          1、細讀第1自然段。

          2、自讀課文第1自然段,邊讀邊想:課文寫了什么?

          3、從中可以體會到兔媽媽對它的孩子怎樣?

          4、指導有感情朗讀。

          讀出兔媽媽對孩子們的關心、愛護。

          細讀第2--4自然段。

          5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了,它是怎么問她的孩子的?孩子們又是怎么回答的?

          6、從兔媽媽的問話中,你知道了什么?

         。1)用親切的語氣讀讀媽媽的問話。

         。2)小黑兔回答媽媽的問話時心情是怎樣的?

         。3)同學們談一談小黑兔的話,體會體會。

         。4)指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對話。

          評議,他的讀能讓我們體會到小黑兔的心情?

         。5)請同學們再讀讀這句話,體會體會小黑兔的心情,想一想它是怎樣說句話的?

         。6)指名讀,評議,再讀。

          同學們通過朗讀,體會到了小黑兔的心情,大家能不能加上動作說句話?

          小白兔又是怎樣的心情呢?同學們讀一讀小白兔的話,體會體會。

         。7)同學們體會得真好,現(xiàn)在你能通過做動作有感情地讀一讀小白兔的話嗎?

          7、細讀第5--7自然段。

         。1)對于兩只小兔的回答,媽媽十分驚訝。

         。2)讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。

         。3)那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的?

          從中能體會出它們的心情怎樣?

          (4)有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。

         。5)分角色朗讀5--7自然段。

          8、細讀8--10自然段。

         。1)這次兔媽媽是怎樣說的?指名讀第8自然段。

         。2)你體會到兔媽媽的心情怎樣?

         。3)你是從哪些詞語中體會出來的?

         。4)、指導朗讀

          9、對此,小黑兔非常不理解,它非常生氣,齊讀第9自然段。

         。1)兔媽媽最后一句話是什么意思呢?

         。2)指導有感情朗讀全文。

          1、你們讀得真出色,你們能告訴老師,你們怎么知道讀哪只兔子的話該用什么語氣呢?

          2、老師獎勵你們,我們一起表演課本劇,好嗎?

          “菇”:讀輕聲

          自由讀課文

          自讀生字詞

          指名讀,開火車讀。

          全班齊讀,去掉拼音后,再讀。

          指名朗讀,評議,再讀。

          生再讀,指名讀。

          自學課后生字的筆順,邊學邊書寫。

          生描紅。

          指名讀詞

          指名讀課文

          媽媽囑咐小兔子練習跑步,并答應把蘑菇獎給跑得快的哪一個

          關愛

          指名讀、齊讀

          指名分段朗讀2--4自然段。

          生邊做動作邊朗讀課文

          指名讀。

          評議,再讀。

          自讀,指名讀,齊讀。

          分角色朗讀2--4自然段。

          指名說,相機觀察插圖。

          有感情地練讀第8自然段。

          指名說

          分角色朗讀課文。

          自由組合表演。

          上臺表演。

          評選最佳表演。

          教學流程圖

          第一課時:導入--初讀課文--初步理解課文--教學生字

          第二課時:復習--細讀課文--指導分角色朗讀課文

          板書設計:

           不獎小黑兔得意跟烏龜比

          蘑菇該獎給誰敢于和高手比

          獎小白兔難不情跟駿馬比

          教學反思:

         

        來源:網絡

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