教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“媽、奶”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“衤、皿”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、不僅要有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，還要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，體貼長(zhǎng)輩。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片，語(yǔ)文插圖。
2、用課件寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（3月13日）
一、自讀課文，自學(xué)生字
1、讀課文，劃生字。
2、借助拼音讀生字。
3、整體感知生字的字形。
4、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？
二、交流討論，識(shí)字
1、出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字，讀給大家聽，并介紹識(shí)記的方法。
2、讓聽的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，自己記住了哪個(gè)字，是聽誰(shuí)的介紹記住的。
3、老師總結(jié)：照、曬、收（翹舌音）睛（后鼻音）
合體字：曬（日十西）睛（目十青）
三、自主嘗試，朗讀課文
1.、你能讀對(duì)讀通哪一段，就請(qǐng)大膽地試一試。
2、朗讀接力賽。
3、找對(duì)話來(lái)讀。
4、分角色朗讀全文。
5、讀了他們的話，你想說(shuō)些什么？
四、寫字
1、生字筆畫書空。
2、自由練寫（重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、奶、”）。
3、出示田字格紙塊或小黑板，讓學(xué)生臨寫，看看誰(shuí)寫得最到位。
第二課時(shí)（3月14日）
一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字
1、出示生字卡片，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？指名匯報(bào)。
2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。
3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。
4、小老師領(lǐng)讀。
二、提問(wèn)討論，理解課文。
1、小峰做了一件什么事？他是向誰(shuí)學(xué)的？
填填說(shuō)說(shuō)：媽媽幫奶奶。
小鋒幫奶奶。
2、奶奶感到幸福嗎？為什么？
3、對(duì)比理解
“他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽(yáng)光曬到的地方。”
“他把奶奶的棉鞋擺在陽(yáng)光曬到的地方。”
�。�1）少了“輕輕地”，有沒有原文好呢？
�。�2）誰(shuí)能用“輕輕地”說(shuō)句話嗎？
我睡著了，媽媽輕輕地
我鬧脾氣了，爸爸輕輕地
爸爸寫東西時(shí)，我輕輕地
三、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家人
1、你家都有哪些人，他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？
2、你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？說(shuō)來(lái)聽聽，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？
2、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個(gè)字。
3、請(qǐng)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。
4、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰(shuí)寫得多。
五、實(shí)踐活動(dòng)
周末在家做一件體貼長(zhǎng)輩的事。
課后反思：
1、今天在教學(xué)生字時(shí)，學(xué)生馬上躍躍欲試：“媽媽的媽我早就會(huì)寫了！”為了滿足他們的表現(xiàn)欲，我馬上請(qǐng)了4名學(xué)生上臺(tái)來(lái)展現(xiàn)。結(jié)果正中我的意料：他們把“女”的筆順寫錯(cuò)了，不是先寫橫，就是兩筆畫出來(lái)了。只有一個(gè)還記得我教他們認(rèn)識(shí)寫“好”字的時(shí)候在黑板上寫時(shí)的筆順。不過(guò)有了這個(gè)差錯(cuò)，在進(jìn)行對(duì)比教學(xué)的時(shí)候，他們都記得很牢了。所以我想，不要怕他們出錯(cuò)，關(guān)鍵是在什么時(shí)候進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
2、分角色朗讀課文對(duì)課文的理解很有幫助。當(dāng)我把對(duì)話當(dāng)問(wèn)題提出來(lái)的時(shí)候，他們能很好的找到文中的答案回答我，而且找得很準(zhǔn)確。在教學(xué)第六自然段的時(shí)候，我問(wèn)：奶奶睡著了，小鋒是怎么想的呢？王玉芳回答說(shuō)：“他想......”她能針對(duì)課文內(nèi)容，很好的將主人公“小鋒”換成“他”來(lái)回答，我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了她，并讓同學(xué)們明白我表?yè)P(yáng)她的原因。
