21《古詩兩首》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思

　　2、能夠根據(jù)詩意想象出初夏荷池的美景和小孩學(xué)釣時專心致志的可愛形象；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力和熱愛美好事物的思想感情。

　　3、能正確、有感情地朗讀、背誦古詩，默寫《小池》。

　　重點難點

　　1、理解詩中生字新詞的含義和詩意。

　　2、想象詩中所描繪的荷池美景和稚子學(xué)犯錯誤的形態(tài)

　　3、掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。

　　第一課時

　　一、調(diào)動積累，導(dǎo)入新課

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀《池上》，要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。

　　2、檢查初讀情況。

　　3、學(xué)生再讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，理解詩意。

　�。�1）結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句的含義。

　�。�2）小組逐句內(nèi)容交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，

　　5、集體交流，了解《池上》意思。

　　三、吟詩煉字，體會意境

　�。ㄒ唬� 前兩行——小娃采蓮

　　1、學(xué)生自由輕聲誦讀詩句，邊讀邊想畫面。

　　2、學(xué)生交流“看”到的畫面。

　�。�1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？

　�。�2）小孩如何偷采白蓮的？

　　3、配樂有韻味地誦讀前兩行詩句。

　　（二）后兩行——景美童心純

　　1、小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2、學(xué)生默讀談理解。

　　3、抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。

　　四、回歸整體，拓展延伸

　　1、學(xué)生帶著理解，再次練習(xí)有情趣地朗讀。

　　2、《池上》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式誦讀古詩。

　　五、作業(yè)

　　1、背誦、默寫課文。

　　2、依據(jù)《池上》這首詩的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象，為這首詩配畫。

　　第二課時

　　一、回顧總結(jié)學(xué)法

　　二、學(xué)習(xí)《小兒垂釣》

　　1、指導(dǎo)解題。“垂釣”指釣魚，“小兒垂釣”即小子學(xué)釣魚。

　　2、簡介作者——胡令能。

　　3、自學(xué)古詩。

　　4、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)理解

　　（1）指名讀全詩，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）齊讀詩句。

　　（3）理解下列詞語在詩句中的意思：

　　蓬頭：頭發(fā)散亂。

　　稚子：稚，幼小。指小孩子。

　　垂綸：綸，詩中指釣魚用的線。指釣魚。

　�。�4）指導(dǎo)看圖，討論。

　　哪個詞寫出了小兒的外貌特征？哪個詞寫小兒垂釣的姿勢？路人向小兒問路，小兒為什么“遙招手”、“不應(yīng)人”？從這里可以看出小兒垂釣得怎樣？

　�。�5）指名說說全詩的意思。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、小結(jié)。

　　（1）詩中描寫了怎樣的一個小孩？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這兩首古詩的方法，課外自學(xué)其它古詩。

　　三、作業(yè)

　　默寫古詩《小兒垂釣》，再寫出后兩句詩的意思。