教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課10個生字，其中田字格上面的6個只識不寫，理解由生字組成的詞語。讀懂兩則小故事。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，從課文中選一則自己喜歡的故事背下來。
3、讀懂兩則小故事，感受螞蟻和羚羊團結(jié)合作，勇于獻身的精神。
4、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，深入理解老羚羊和外層蟻國英雄們把生的希望讓給“別人”，把死亡留給自己的獻身精神。
教學(xué)重、難點：
通過朗讀，深入理解老羚羊和外層蟻團英雄們把生的希望讓給別人，把死亡留給自己的偉大的獻身精神。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)第17課《生命的壯歌》，齊讀課題。題目中的“生命的壯歌”，哪個詞分量最重？請你給它組詞。讀課題后你有什么感受？
這篇課文中有兩個小故事，思考：這兩個故事分別講了什么內(nèi)容？
二、初讀課文：
1、 能說說這兩個故事的主要內(nèi)容？
2、 課文贊頌了哪兩種動物？
三、學(xué)習(xí)《蟻國英雄》
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、要求：看誰字音讀得準，字形認得清，課文讀得順。
2、檢查初讀情況：正音，辨形，讀課文。
3、再讀課文，找出讀不懂的地方。
4、提出讀不懂的地方，簡單的指名回答，較難的小組討論解決。
（二）精讀課文
1、“蟻國英雄”講了一個什么樣的故事？
2、按事情的起因----發(fā)展----高潮----結(jié)局給課文分層
起因----草叢起火，圍向小丘
發(fā)展----螞蟻被圍，情勢危急
高潮----蟻團突圍，至死不渝
結(jié)局----同心協(xié)力，突圍成功
3、螞蟻們遇到絕境了嗎？遇到怎樣的絕境？那些詞語表現(xiàn)了情勢非常危急？邊讀邊劃下相關(guān)語句
4、指名朗讀，讀出身處絕境的緊張氛圍，營造適宜的情感基調(diào)。
5、在絕境中，螞蟻們是怎樣做的呢？學(xué)生邊默讀邊劃出相關(guān)語句
6、“蟻國英雄”是指誰？為什么？他們的英雄行為你是從哪里讀出來的？
指名讀，重點理解“竟”、“顯然”、“蟻國英雄”，指導(dǎo)朗讀，感受“壯”。
理解什么叫“竟”？為什么用“竟”？體會游客的驚嘆。指導(dǎo)朗讀，感情讀到位。
什么叫“顯然”？“顯然”什么？為什么？用“因為……所以……”和“雖然……但是……”來說。
7、師總結(jié)：是啊！外層螞蟻的英勇壯舉，使它們無愧于“蟻國英雄”的稱號。讓我們讀出它們的悲壯吧！
8、再讀課文
四、總結(jié)《蟻國英雄》
1、讀了這個故事，你胸中涌動著對英雄怎樣的感情？請你帶著相應(yīng)的感情再讀一下“蟻國英雄”！
2、指名嘗試背誦課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)“蟻國英雄”
1、“蟻國英雄”主要講了一件什么事？
2、指名背誦課文
二、學(xué)習(xí)“生命橋”
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入：
1、（簡筆畫橋）指名說說生活中，你見過哪些橋？
師述：石塊、木頭、鋼筋，不同的材料組成了千姿百態(tài)的橋，生活中處處可見，而這座橋卻是與眾不同的一座橋，是一座神圣的橋，它就是？板書：生命橋
2、看到這個課題，你想到了哪些問題？（“生命橋”是什么樣子的橋？為什么叫“生命橋”？）
今天，我們就帶著問題閱讀課文。
�。ǘ┱w感知。
1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說說這個故事的內(nèi)容？
（一群羚羊被獵人逼到了懸崖邊，老羚羊們用自己的生命架起了一座生命橋，讓年輕羚羊到達對岸，獲得新生）
2、出示圖片：看，這就是故事的主人公，他們生活在一片寧靜的大草原上，善于奔跑和跳躍。然而此刻，出示第一句話“有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到懸崖邊，準備全部活捉。”教師畫簡筆畫，描述：前有萬丈懸崖，后有獵人追趕，這么寬的山澗，它們無法跨越，它們面臨著？（面臨著死亡，面臨著絕境）問：在我們?nèi)丝磥�，羚羊還有逃生的可能嗎？
3、陷入絕境的羚羊是怎樣做的呢？用筆勾畫出來。根據(jù)學(xué)生回答，教師在簡筆畫上畫出弧線后問：這種情景真是出乎我們的意料，所以作者把這種情景稱叫什么？（板書：奇跡）
4、討論：我們怎樣才能通過朗讀把這出人意料的奇跡表現(xiàn)出來呢？學(xué)生自由練讀→指名讀→評議→再讀。
5、“那情景是何等的神圣”，指的是什么情景？為什么說是神圣的？
能用一個詞語說說你讀完這個故事后的感受嗎？（感動、震撼、憤怒......）
6、一個故事，一段文字，帶給我們的是震撼，是感動，是淚水……而親眼目睹這一切，親身經(jīng)歷這個故事的獵人，他們的表現(xiàn)又是怎樣的呢？
出示句子：“獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。”指名讀。
7、 什么震驚了他們？是這一群處于絕境的羚羊們，是這一群不甘于屈服的羚羊們。
8、指導(dǎo)說話：
�、拍贻p而勇敢的羚羊啊，你們 。
⑵甘愿用死亡作橋墩的老羚羊啊， 。
�、谦C人，我要勸告你們 。
�。ㄈ┛偨Y(jié)“生命橋”
1、齊讀“生命橋”
2、指導(dǎo)背誦“生命橋”（遇險----老羚羊獻身----飛躍成功）
三、總結(jié)全文
1、這兩篇短文歌頌了一種什么精神？
2、課題中的“壯歌”指的是什么？
3、談?wù)剬W(xué)后的感受
