北師大版教材與之前一直教的人教版教材有著很大不同。北師大版教材課文數(shù)量多，每篇內(nèi)容也多，且有些篇目學(xué)生較難理解。這學(xué)期時(shí)間少，語(yǔ)文課又少，新接手一個(gè)班級(jí)師生需要更多時(shí)間磨合、相互適應(yīng)。我曾經(jīng)一直為此苦惱該怎樣高效高質(zhì)高情趣進(jìn)行我的語(yǔ)文教學(xué)。今天這節(jié)課比較滿意，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高。

　　以前學(xué)古詩(shī)時(shí)一般一節(jié)課學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，而且時(shí)間比較緊。今天這節(jié)課我們一下子學(xué)完了《江畔獨(dú)步尋花》和《游園不值》兩首。以前理解古詩(shī)時(shí)讓學(xué)生結(jié)合注釋解決，現(xiàn)在北師大版教材古詩(shī)下沒(méi)有注釋。我抓住課文中的插圖讓學(xué)生邊看圖邊理解古詩(shī)的意思。

　　師：同學(xué)們看課本中第一幅插圖，仔細(xì)觀察看圖上都有什么？

　　生：蝴蝶  黃鶯

　　師：你從能從詩(shī)中找到相關(guān)詩(shī)句嗎？

　　生：千萬(wàn)朵花

　　師：真的有一千朵，一萬(wàn)朵嗎？

　　生：不是，有很多，詩(shī)人都數(shù)不過(guò)來(lái)。

　　生：老師，你看詩(shī)中說(shuō)“壓枝低”，把樹(shù)枝都?jí)簭澚�，說(shuō)明很多朵。

　　師：這美麗的景色作者在哪看到的呢？

　　生：作者站在路邊，花都長(zhǎng)滿了小路。

　　師：詩(shī)中說(shuō)“花滿溪”，“溪”指的是（小路）

　　師：你能用一段話說(shuō)說(shuō)圖上描述的景色嗎？

　　能看著古詩(shī)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？

　　學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)方法相同，教師告訴學(xué)生“應(yīng)憐屐齒，小扣”的意思。

　　師：同學(xué)們看課本中這兩幅插圖，你發(fā)現(xiàn)他們有什么異同？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人心情的不同。

　　從課堂效果看，學(xué)生對(duì)看圖比較感興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)較主動(dòng)。結(jié)合看圖有助于理解詩(shī)意。