題材：現(xiàn)代詩歌

　　課文分析：詩人運用擬人的手法，把大地擬人作母親，書寫了大地母親博大的胸懷，母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻的精神。

　　生字及正確標注讀音：

　　蕊(ruǐ)（      ） 墜(zhuì)（      ）嫌(xián)（       ）窄(zhǎi)（      ）溪(xī)（      ）踏(tà)（      ）

　　吐蕊　一嘟�！≈ρ尽≈�巢　驅趕   嫌　寶藏

　　形近字：

　　嫌              踏                 墜

　　賺              沓                 墮

　　多音字：

　　種              空              覺              藏           鮮

　　品讀賞析

　　本篇詩歌共分5小節(jié)，前4節(jié)分別是大地在種子、飛鳥、游魚、小草說話

　　第一節(jié)：呵護種子成長，表現(xiàn)了大地母親博大的胸襟

　　第二節(jié)：任憑小鳥在她胸前飛。表現(xiàn)了大地母親無比寬廣的胸懷。

　　第三節(jié)：鼓勵游魚尋找更加廣闊的生活空間，表現(xiàn)大地母親無私奉獻的情懷。

　　第四節(jié)：要給小草一定的地位表現(xiàn)大地母親博愛的精神。

　　第五節(jié)是全詩的升華

　　最后一句話中的省略號有什么含義？

　　（還有許多大地體內的生靈，比如：落葉、石子……）

　　學會運用關聯(lián)詞造句

　　即使、、、、、、也

　　仿寫

　　大地的話

　　假如你是雪花,

　　盼你落到我臉龐;

　　這里有融化的樂園,

　　你可以舞蹈,

　　也可以悠悠飄落.

　　春暖花開的季節(jié)即將來到,

　　你便消失的無影無蹤.

　　假如你是沙礫,

　　歡迎成為大地成員,

　　可愛的孩子在你身上玩耍,

　　與朋友盡情歡暢,

　　無論你多么丑陋,

　　你永遠是大地閃亮的星.

　　大地是我,

　　我是大地;

　　一切生命的精靈,

　　都是我的寶貝;

　　一切寶藏,

　　都在我的體內

　　《語言的魅力》

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、借助拼音認識生字；

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　3、試著背誦第6自然段

　　能力目標：

　　聯(lián)系生活，根據(jù)一定的目的嘗試寫一句打動人的語言。

　　情感目標：

　　明白語言運用得恰當有非凡的感染力。

　　教學重點：

　　感受“春天到了，可是、、、、、、”一句所產生的巨大作用，感悟其打動人心的原因。

　　生字

　　繁(fán)     衫(shān)      斑(bān)      紳(shēn)  衷(zhōng)         嬉(xī)          辰(chén)

　　注意字形

　　魅    牌     添     醉       漆

　　解釋詞語意思：

　　魅力                    繁華                          襤褸

　　陶醉                    無動于衷                      姍姍而去

　　良辰美景                鶯飛燕舞                      萬紫千紅

　　課文分析

　　課文主要講了法國著名詩人讓.彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質，感受語言的魅力。

　　有魅力的語言指的是課文中哪句話？

　　“春天來了，可是、、、、、、”

　　讀課文并思考：詩人添上這幾個字后，情況有什么變化？

　　盲老人這前后神態(tài)語氣的有什么變化？

　　在發(fā)生這些變化的同時，什么沒有變呢？

　　還是在這個地方，還是這位衣衫襤褸、雙目失明的老人，還是這種立一塊木牌的乞討方式，結果卻迥然不同，這都是因為詩人添上了這幾個字。

　　這幾個字為什么會產生這么大的作用呢？魅力在于能打動人心，觸動人的情感，詩人用這六個字觸動了那些無動于衷的人們內心美好的一面，喚醒了人們藏在深處的同情心。撥動了感情深處的心弦。

　　重點閱讀課文第6自然段并思考：這幾個字為什么會產生這么大的作用？

　　“春天來了”讓我們聯(lián)想到什么。

　　春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

　　但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑，這是多么令人心酸呀！

　　詩人用“可是”這個轉折詞，把世上最美好的事物和最悲慘的現(xiàn)實聯(lián)系到一起，使看到這句話的人，先產生了美好的聯(lián)想，隨之想到盲老人的處境，又產生了悲傷、心酸的感情，也產生了強烈的同情心。

　　《秉筆直書》

　　文章出處：本課寫的是戰(zhàn)國時代的歷史故事，故事出自《東周列國志》。

　　課文特點分析：

　　課文通過對話展開情節(jié)，刻畫人物。人物語言符合人物身份。太史伯、仲、叔和季勇于犧牲自己的性命，當然不是因為他們覺得自己的性命不值錢，而是在他們心目中，歷史太重要了。世間就有這樣的人，寧愿挨打，寧愿被殺頭也要說真話。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。

　　知識目標：通過本課的學習，使學生了解《秉筆直書》這個故事的內容。理解幾位史官寧肯犧牲自己，也要維護自己的職責，敢于直言的凜然氣節(jié)。

　　能力目標：抓住太史伯、仲、季、南史氏的話，體會他們?yōu)槭裁床豢细闹窈喌膶懛ā?/p>

　　結合課文，理解美言、謊言、直言、謠言、忠言的意思。

　　情感目標：理解幾位史官寧肯犧牲自己，也要維護自己的職責，敢于直言的凜然氣節(jié)。

　　教學重點：理解幾位史官寧肯犧牲自己，也要維護自己的職責，敢于直言的凜然氣節(jié)。

　　生字：

　　秉(bǐng)  攬(lan)  史(shǐ)  按(àn)  權(quán)  憑(píng)

　　竟(jìng)  忠(zhōng)  屈(qū)  貪(tān)

　　解釋詞語

　　顛倒是非                    面不改色                貪生怕死

　　形近字組詞

　　貪           屈               種             按               竟

　　貧           屜               仲             安               競

　　課文分析：

　　對話刻畫人物

　　深刻體會四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。

　　太史伯聽了崔杼的話，嚴肅的說：“按照事實寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實，顛倒是非呢？”

　　反問的語氣———感悟反問句表達意思的力度，以及所表達的意思。

　　史伯說：“我只有一個腦袋，如果你叫我顛倒是非，我情愿不要這個腦袋。”

　　為了說實話寧肯犧牲自己的那種毫不畏懼的精神。從而感悟人物性格的耿直，敢于直言。

　　史仲面不改色，冷笑著回答：“太史只怕不忠實，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都殺了嗎？” “面不改色”、“冷笑”，體會他的毫不畏懼，感悟人物特點

　　太史季說：“我當然愛惜性命。但要是貪生怕死，就失去了太史的本分，不如盡了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不寫，天下還有寫的人。您只能不許我寫，卻不能改變事實。您越是殺害太史，越顯出您心虛。”

　　通過太史季的話，體會他毫不畏懼，點出崔杼殺人后的心虛，而季自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣

　　南史氏前來做什么呢？作者為什么要寫南史氏呢？

　　主要說明“剛正不阿”的精神是太史們都具有的精神，理解“秉筆直書”含義。

　　崔杼的心理變化是貫穿全文的一條次要線索，襯托出了太史們忠于職守的精神給人的巨大的震撼

　　注意崔杼神態(tài)變化的語句：生氣——氣哼哼——不再說話——恐慌——長嘆一口氣