教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，讀通課文。

　　2、了解月球的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

　　3、仿照課文，用“自述”的形式改寫一段月球資料。

　　4、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點：了解月球的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

　　教學(xué)難點：理解人們與月球之間深厚的感情

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、背詩導(dǎo)題

　　師：會背有關(guān)月亮的古詩嗎？

　　請生背。如《古朗月行》、《靜夜思》……

　　齊背《靜夜思》

　　談?wù)勀阈闹械脑铝痢?/p>

　　師過渡語：是啊，古往今來，月亮在人們的心中都有著一種特殊的感情，古時有“嫦娥奔月”“玉兔搗藥”等美麗傳說，更有許多文人墨客借月抒情的詩詞佳作。

　　今天，就讓我們一起走進(jìn)月球，聽聽月球的自述。

　　板課題：月球的自述生齊讀課題。

　　師：讀了課題，你就已經(jīng)知道了哪些信息？

　　二、情系月球

　　1、請同學(xué)們放出聲地去讀讀這篇課文，聽聽月球都和咱們說了寫什么？做到讀通讀順，自學(xué)課文里的生字新詞。

　�。�1）學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞。

　�。�2）反饋：齊讀新詞，把認(rèn)為難寫的字在書上寫一寫。

　　2、剛才聽了月球的自述，你從哪兒能感受到它與人們有著一種特殊的感情？

　�。�1）別名。指導(dǎo)朗讀。并板書：玉盤、冰鏡、蟾宮、玉兔……

　�。�2）“月到中秋分外明”“月是故鄉(xiāng)明”板：月是故鄉(xiāng)明

　　這兩句詩你是怎么理解的？

　　補(bǔ)充閱讀：《月夜憶舍弟》讀--體會--再讀

　　再背《靜夜思》。

　　師小結(jié)激情：是啊，自古以來，多少文人墨客借月感傷離別，借月寄托思鄉(xiāng)之情，借月抒發(fā)壯志豪情，借月傾訴期待之情……

　　三、假想考察

　　師過渡：傳說中的月亮朦朧而神秘，而如今，隨著科學(xué)的發(fā)展，月球已不遙遠(yuǎn)，你們想了解它嗎？

　　1、現(xiàn)在，我們就進(jìn)行一次“月球假想考察”：請同學(xué)們默讀課文2—5自然段，邊讀邊用心去發(fā)現(xiàn)，從字里行間發(fā)現(xiàn)并收集你最關(guān)心的信息，用筆去劃一劃，等會兒來匯報你的考察成果。

　　2、反饋交流

　　同學(xué)們，讓我們回到考察站，匯報各自的考察成果，在考察中，發(fā)現(xiàn)什么，就匯報什么。

　　師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括并板書：無空氣無水

　　日夜溫差大

　　地形多樣

　　礦藏豐富

　　指導(dǎo)朗讀句子：“之后，人們發(fā)現(xiàn)這里有近60種礦產(chǎn)，其中5種在地球上至今還未發(fā)現(xiàn)。”

　　四、拓展仿寫

　　1、師：同學(xué)們考察到的內(nèi)容還真不少，不過，對于月球，人們想知道的何止是這些呢！老師這也收集了一些關(guān)于月球的資料，請同學(xué)們選取自己最感興趣的一段話，仿照課文，用“自述”的形式把它介紹出來好嗎？（在原文上改寫就行）

　　2、學(xué)生讀后動筆。

　　3、組織交流。

　　五、憧憬未來

　　1、同學(xué)們，雖然我們的這次“月球假想考察”很活動成功，在體驗成功快樂的同時，我們也許會感到一絲遺憾——畢竟我們中國人到目前為止還沒有登上月球。

　　讓我們一起來讀讀課文的最后一段：我——人類宇宙航行的第一站，盼望著來自中國的客人！

　　2、而事實上，月球卻已經(jīng)不止一次地留下了人類行走的足跡，請大家看一組圖片和文字。

　　出示課件并板：……

　　3、談感想

　　看了這組圖片和文字，此時，你最想說些什么？

　　師小結(jié)：同學(xué)們，2003年，咱們的“神州5號”已經(jīng)順利飛上太空，科學(xué)家們也已經(jīng)有了具體的“登月計劃”，相信在不久的將來，中國人，一定會實現(xiàn)登月的夢想，在月球表面插上我們的五星紅旗！

　　六、課外作業(yè)

　　必做題：

　　用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)本課生字新詞。

　　選做題：

　　1、選擇課文的任一自然段，改寫成第三人稱介紹。

　　2、收集有關(guān)月亮的古詩詞。

　　3、登陸網(wǎng)站(www.yueqiu.com)或利用圖書室，了解更多有關(guān)月球的知識。

　　4、……