第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能按要求預(yù)習(xí)課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　4、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能按要求預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題

　　讀題。說(shuō)說(shuō)你想知道什么？

　　二、按要求預(yù)習(xí)課文

　　三、檢查自學(xué)

　　1、生字詞

　�。ㄖ攸c(diǎn)：耍、愁、樁、撓卵石拐彎）

　　2、質(zhì)疑問(wèn)難

　　四、自讀課文，初知大意

　　1、這篇課文主要講誰(shuí)，講他做了些什么？

　　2、用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。

　　小溪流在（　）地奔流。

　　小溪流一邊（�。┮贿叄ā。�。

　　小溪流在（�。┍剂鳎ā。�。

　　小溪流就這樣（　）地奔流、奔流。

　�。�體會(huì)小溪流永不停步的精神）

　　3、討論課后題1。

　　五、朗讀全文

　　六、作業(yè)作業(yè)1—3題

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用“不斷”、“歡快”造句。

　　2、了解第2自然段先總后分的寫法。熟讀這一段中的幾個(gè)擬人句。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　4、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、齊讀課文（對(duì)話分角色朗讀）。

　　2、填空：

　�。ā　。┑男∠�（　�。┑穆咽�

　�。ā　。┑纳ぷ樱ā　。┑臉幼�

　�。ā　。┑纳焦龋ā　。┑暮Ｑ�

　　3、交代任務(wù)：有感情地朗讀課文

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自讀：小溪流的心情怎樣？給你的感覺如何？

　　2、朗讀指導(dǎo)：朗讀的聲音應(yīng)該怎樣？速度怎樣？

　　3、練讀、評(píng)議。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、導(dǎo)讀小溪流怎樣玩耍的句子。

　　讀著讀著，給你什么樣的感覺？（調(diào)皮活潑）你覺得現(xiàn)在的小溪流就像什么？你喜歡哪些詞句？

　　2、填空：

　　他（�。┌哆叺穆咽�，（　）地上的小草，讓漂浮著的小樹葉打（　），一會(huì)兒（　）那些追趕他的小蝌蚪。

　　所填的詞語(yǔ)應(yīng)該怎樣讀？

　　3、這一段是什么結(jié)構(gòu)？（先總后分）

　　4、感情朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、導(dǎo)讀：小溪流是怎樣沖過(guò)巨石的？讀出它的勇敢勁兒。

　　2、難句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷回響著的回聲也是清脆的，叫人聽了就會(huì)忘記疲勞與憂愁。（小組討論）

　　3、朗讀指導(dǎo)。

　　五、學(xué)習(xí)第二大段。

　　1、分角色朗讀課文。體會(huì)各角色當(dāng)時(shí)的心情。

　　2、指導(dǎo)朗讀：第一句兩個(gè)分句中的第二個(gè)“到前面去”語(yǔ)調(diào)要變高。后一句中的“為什么呀？”要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。“我不能停留要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

　　3、明確枯樹樁已失去了生命的力量，生活沒有意義。而小溪流為什么停不下來(lái)呢？（為人民做好事）

　　講講小溪流可為人民做哪些有益的事？

　　六、學(xué)習(xí)第三段

　　明確小溪流匯合成了大河，它就更有力量，可以為人們做更多的事了。

　　小結(jié)：小溪流這種自強(qiáng)不息，永不停留的精神真使人感動(dòng)。

　　七、總結(jié)

　　學(xué)了課文，你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10、小溪流的歌

　　一、快活、玩耍、沖了過(guò)去

　　二、我不能停留——推動(dòng)水磨 　　勇往直前、自強(qiáng)不息

　　三、匯成大河