【教學目標】

　�。�、了解標點在句子中的作用。

　　２、學習用換偏旁的方法識字。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累語言。認識二十四種節(jié)氣。

　�。�、感知動物的奇妙，能吧自己了解的動物講給同學聽，并把說的話寫下來。

　�。�、通過課內外學習，培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。

　　【教學方法】

　　自主探究識字、小組合作、交流共享。

　　【教學準備】

　　投影儀、生字卡片、收集資料。

　　【課時安排】

　　三課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、自讀句子，體會句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。病⒔榻B三種標點符號的形狀特點，應表達的語氣。

　�。�、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎？有什么不同。

　　全班交流后歸納：同樣的內容，標點不同，表達的意思也不同。

　　４、組內讀句子的，比比誰讀得好。

　　５、拓展：

　　⑴游戲強化標點用途：同桌選擇自己喜歡的標點，各說一句話，互相表演，表達自己扮演的標點所表達的語氣。

　　如：生１：吃飯啦！

　　生２：吃飯啦？

　�、七M一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內容，標點標在不同的地方，表達的意思就不一樣。

　　下雨天，留客天，留我不留？

　　下雨天留客，天留我不留。

　　二、日積月累

　�。�、讀讀認認：

　�、努F(xiàn)在，我們到字詞游戲宮去看看吧！

　�、菩〗M內互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

　　⑶小組匯報。

　　⑷游戲鞏固生字。

　�。病⑽視�連：

　　⑴生讀一讀，連一連。

　�、平涣�。

　�、峭卣咕毩暎�

　　打開（）茂密的（）（）的烏云

　　辨別（）滿天的（）（）的空氣

　　尋找（）清新的（）（）的枝葉

　�。场⒆x讀背背：

　�、抛宰x節(jié)氣歌。

　�、普f說自己已知道的節(jié)氣。

　�、窃僮x讀后面的２４節(jié)氣的名稱。

　　⑷對比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

　�、煽磼鞖v，具體的了解２４節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

　　第二課

　　時口語交際

　　一、創(chuàng)設情景，感知動物的奇妙

　�。�、引用書中的第一段話導入。

　�。病⒉シ�“動物世界”的光碟，讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。

　�。�、交流看后的體會。

　　二、交流互動

　　１、我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）

　�。�、你知道的有哪些動物？你知道哪些動物的生活習性？

　　同桌互說，全班交流。

　　三、組內交際，生生互動

　�。�、當解說員：

　　選定自己最喜歡動物，在小組內談談動物的生活習性。同學講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。

　　如：我是小白兔，非�？蓯�、活潑......

　�。�、派代表全班交流，大家補充。

　　四、由說到寫，實現(xiàn)遷移

　　學生繪畫自己喜歡的動物，并在旁邊寫上幾句話。

　　五、贈送作品，互相交流，聽同學的意見，再修改

　　第三課時

　　一、展示臺

　�。薄⑸�說說自己課前都搜集到了哪些自然知識。比如：風景圖片，描寫祖國山河的詩句，風雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動植物......

　�。�、生展示搜集的資料，在組內交流交流。如：你搜集到的是標本，那么可以說說該標本的生活習性，樣子等。

　�。场⑷�班交流。

　　二、寬帶網(wǎng)，拓展學習導語

　　課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，大自然還有好多秘密等著我們去發(fā)現(xiàn)呢。

　�。�、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動植物。

　�。病⒃诮M內介紹你還知道哪些動植物非常有趣的，推選出組內的小博士。

　�。�、號召學生爭做“小博士”在讀書或看電視時留心觀察了解動植物。

　　【課后反思】

　　學生對自然對未知的世界充滿好奇，但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件，是一個難題。如果這個難題未能得到解決，孩子的綜合實踐將是一句空話。“展示臺”“寬帶網(wǎng)”的設計，都說明在這一冊更注重拓寬學生學習的時空，這同時也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來非常麻煩，我校是寄宿制的，有時就根本不具備同公辦學校學生的條件，他們在放學后，可以在父母的指導下搜集，但我班這么多學生，光靠老師一人指導，而且這方面的書籍也不夠，非常不便，學生也只是一時興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人。