教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讀通句子，學(xué)會“沿、際、信”三個生字，懂得青蛙與小鳥是為了天有多大而爭論起來的。
教學(xué)過程：
一、引課：
同學(xué)們，今天邱老師收到了一封信，信是這樣寫的：
�。ǔ鍪拘欧�，拿出信紙，請小朋友念）
親愛的柯橋小學(xué)二（15）班小朋友：
你們好！
我想請你們幫一個忙，可以嗎？我和青蛙之間發(fā)生了一場爭論，事情的經(jīng)過就是第13課，請你們學(xué)了課文之后作個裁判，評評我到底有沒有說大話，并且?guī)臀艺f服那只青蛙，好嗎？
祝學(xué)習(xí)進步！
你們的朋友――小鳥
2007.10.16
要幫好忙，我們得認真地讀懂課文，你們說對嗎？
二、初讀課文
1、好，下面我們一起來學(xué)習(xí)第13課《坐井觀天》
出示課題，齊讀課題
2、同學(xué)們看見過井嗎？出示課件1：一口井。
誰能幫“井”找?guī)讉�朋友，組成詞語。
3、老師也組了三個詞語，請大家讀一讀。課件2：在剛才的那口井旁出示詞語“井沿、井口、井底”
“井沿”是個新詞語，“沿”是個生字，學(xué)習(xí)字音、字形。
課件3：在田字格中按筆順演示“沿”的書寫。
那哪兒是井沿、井口、井底呢？指名上來點擊課件4。
請同學(xué)們也把這三個詞語工工整整地寫在課本插圖的旁邊。
4、就是在這口井，小鳥和青蛙一個嘰嘰嘰，一個呱呱呱地爭論起來了。
出示課件5：課文61頁插圖掃描。它們?yōu)槭裁词聽幷撈饋淼哪兀?/p>
下面請同學(xué)們仔細聽課文錄音，認真想一想，然后用一句話來回答。
5、課件6：課文錄音
聽錄音后交流：為天有多大而爭論起來的。板書：小鳥
天
青蛙
三、分段讀懂課文
那他們是怎樣爭論的呢？我們一起來讀課文。
生齊讀課文，師適時點撥。
1、讀完第一節(jié)
師（指圖）你看，青蛙坐在井里，小鳥飛來落在井沿上。這個“落”字可以用另外的字嗎？（停）為什么用“落”而不用“停”？
還有其他的原因嗎？
2、讀完第二節(jié)：
師：請同學(xué)們在這節(jié)中找出兩個形近字。
你怎么記住這“喝”和“渴”？
小鳥為什么這么渴？（飛了一百多里路）你們看，
出示課件7：小鳥飛越高山、田野、河流，最后落在井沿上
這時小鳥真是又渴又累，想休息，想喝水�，F(xiàn)在哪個小朋友聰明，又知道了課文前面為什么說小鳥落在井沿上而不說停在井沿上了？
3、請同學(xué)接著讀，讀完第四節(jié)
什么叫大話？
“天不過井口那么大”什么意思？
“還用飛那么遠嗎？”什么意思？
這兩句話的意思都是青蛙想說明小鳥在說大話，所以它不相信小鳥的話，請大家用不相信的語氣再把這節(jié)讀一遍。
4、讀完第五節(jié)
這里又有個生字――際，請大家拼讀2遍
這個字很好記，誰能記住它？看老師在田字格中寫一寫
誰能給它組個詞？板書：無邊無際
齊讀，說說什么意思？
5、請大家接著讀6、7兩節(jié)
“不信”就是――不相信別人說的話。所以這個“信”字特別好記，誰來說說怎么記？
誰來給它組個詞？
這個字怎么寫呢？請電腦小博士來教教大家吧！出示課件7：在田字格中按筆順演示“信”的書寫。
6、機動：請同學(xué)們再自由地把課文連起來讀一遍，不會讀的地方多讀幾遍。
四、初步理解課文
1、讀了這篇課文，你知道小鳥和青蛙是怎么爭論的嗎？他們分別說天是怎樣的？
板書：jì
小鳥無邊無際
天
青蛙不過井口那么大
2、練說：
1)小鳥為什么說天無邊無際？你能從課文中找出一句話來幫小鳥說明嗎？
練習(xí)用“因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”說話。
2)青蛙為什么說天不過井口那么大？你也能從課文中找出一句話來說明嗎？
練習(xí)用“因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”說話。
3)誰能把小鳥和青蛙爭論的事情說個明白：
因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以小鳥說＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以青蛙說＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、那他倆的爭論到底誰對？是的，不用說，我們肯定贊成小鳥。
但我們怎樣去幫小鳥說服那只青蛙呢？青蛙到底錯在哪里呢？這是我們下節(jié)課繼續(xù)討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課我們學(xué)到這里。
五、作業(yè)：抄寫3個生字。
寫時看清楚這三個字有什么共同的特點？寫時要注意什么？學(xué)生練寫，師巡視。
本課板書：13坐井觀天
jì
在天上飛了一百多里也飛不到邊小鳥無邊無際
天
在井里一抬頭就看見天青蛙不過井口那么大
