教學目標：

　　1、理解課文內容，使學生知道大米飯和花衣裳是怎么來的，從而懂得要愛惜糧食，愛護衣服。

　　2、學會本課8個生字：飯、吃、真、香、糧、農、民、布；懂得“米飯、農民、漂亮、工人”等詞語的意思。認識食字旁，米字旁。

　　3、學會朗讀兒歌，背誦課文。

　　第一課時

　　教學要點：

　　理解課題，初步了解兩節(jié)課文各些了什么。講讀第一節(jié)，學會“飯、吃、農、民、糧”六個生字，認識食字旁，米字旁。

　　教學過程：

　　一、揭題，倒入新課。

　　今天學習19課，白米飯和花衣裳（板書課題）

　　“白米飯”，就是我們平時吃的米飯。

　　教學生字“飯”：認識食字旁。第二筆是橫鉤，第三筆是豎提。書寫時左窄有寬。共7筆。

　　“花衣裳”，“裳”字讀輕聲。衣裳就是衣服。

　　白米飯和花衣裳是怎么來的呢？讀了課文就會明白了。

　　二、范讀課文。

　　1、聽清生字的字音。

　　2、思考：課文哪一部分寫白米飯？哪一部分寫花衣裳？（讀后討論）

　　三、學習第一節(jié)。

　　1、自由朗讀（要求讀準生字的音，并想想字形和字義。）

　　2、指名朗讀。（正音，包括“了”、“一”兩個讀輕聲的字音。）

　　3、齊讀一、二兩句話。

　　這兩句話哪幾個詞語說明大米飯很好吃？（板書：大米飯。學生回答后在板書：白香）

　　白米飯是香的，還有那些東西也是香的？（花是香的，燒好的魚也是香的......。）

　　4、大米飯，又白又香，人人多愛吃。課文中說吃了米飯應該怎么樣？（想一想）想什么呢？

　　教學“農”字：這個字念什么？（注意聲母是“n”，不是“l”。誰會寫這個字？（學生說，教師些，字形可與“衣”字比較。）

　　“農”還可以組成什么詞？（農業(yè)、農村）

　　教學“民”字：這個字怎么讀？（注意讀準前鼻音。）“民”的字形看老師些，數(shù)一數(shù)一共是幾筆寫成的（5筆）。書空。（這個字要放在大的田字格里寫。）擴詞：人民、農民

　　教“糧”字：“糧”字是什么結構？左邊是什么子？（左右結構，左邊是個米字。）米字做偏旁，叫“米”字旁，但“米”字做偏旁，“米”字的一捺要改成一點�，F(xiàn)在我們一起把“糧”字寫一下。（學生說，教師些。）

　　那些東西是“糧食”？（玉米、大豆、大米、小麥等都是糧食。）

　　教“哪”字：“哪”字和什么字字形差不多？誰來說說看？“哪”字和“那”字有什么不同？

　　出示小黑板，讓學生口頭選詞天空。

　　那哪

　　1、我看見（）里有很多船。

　　2、天上的云，不知道多到（）里去了？

　　3、（）不是水，是石油。

　　4、你的家在（）兒？

　　5、齊讀“沒有農民來重量是，哪來米飯白又香？”

　�。ò鍟�：沒有農民哪有）

　　“哪有”是什么意思？（哪里有，哪會有。）

　　讀了這兩行兒歌，你知道了嗎？我們吃的白米飯是哪里來的？（農民伯伯種出來的。）沒有農民種糧食，我們會有又白又香的米飯吃嗎？

　　6、練習感情朗讀三、四兩句，要求用反問的語氣來讀。

　　7、想在看一下丁丁吃飯的時候，在想些什么？（看課文插圖，讓學生充分發(fā)表意見。）

　　8、齊讀第一節(jié)。

　　提問：我們吃的糧食哪里來的？糧食來的容易嗎？我們應該怎樣愛惜糧食？

　　9、小結（略）

　　四、鞏固練習。

　　1、認讀生字詞（可以采用游戲的方法進行認讀）

　　2、指導寫字。重點直到“農、民、糧”。

　　五、作業(yè)。

　　1、抄寫本課學的生字。

　　2、朗讀課文。