課題：3月亮灣
課時：第一課時
課型：閱讀課
教學(xué)時間：
教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文，
2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點、難點
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。
教學(xué)準備
生字卡片，掛圖
教學(xué)流程
輔助手段
教師活動預(yù)設(shè)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
設(shè)計意圖
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、談話激趣。
�。ɡ蠋熜厍皰煲粡垖�(dǎo)游證）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來了，我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想去嗎？小朋友，別忘了帶上你心愛的照相機呀，出發(fā)啦�。ǚ乓魳贰督加巍�，學(xué)生跟著唱。）
2、導(dǎo)入新課。
�、牛ǔ鍪静鍒D）小朋友，我的家鄉(xiāng)到了。此時此刻，你想說什么呀？
⑵這個美麗的地方有個好聽的名字，叫月亮灣。板書：月亮灣（邊寫邊告訴學(xué)生：“灣”是一個生字，“”加一個“”彎。）
�、钦l親熱地招呼一下這個美麗的地方？（指名讀課題，齊讀。）
播放音樂，學(xué)生跟著唱
交流
跟月亮灣打招呼
這樣的導(dǎo)入可謂一舉兩得：在很短的時間內(nèi)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且一下子就幫助學(xué)生完成了角色的轉(zhuǎn)換，以下幾個環(huán)節(jié)都是讓學(xué)生以游客的身份在“看”，在“聽”，在“思”，激發(fā)學(xué)生自主進入角色，走進文本。
二、配樂介紹，初步感知
導(dǎo)游小姐作介紹。（教師配樂，邊指讀邊背誦課文。）
用語言描繪情境，用圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，讓學(xué)生入情入境，由境生情，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，活躍他們的心智，啟迪他們的思維。
三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1、認讀生字。
2、2、各自觀察生字字形，相互交流識記生字的辦法。
3、3、按正確的筆順描紅。
4、4、學(xué)生說說寫這些字時的注意點，教師適時點撥。
5、5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。
認讀
觀察交流
描紅
說注意點
練習(xí)書寫
鼓勵學(xué)生自己想出識字的方法。一切知識的建構(gòu)都離不開學(xué)生的主動性。學(xué)生聯(lián)系已有的知識想出識字的方法，給他們自由發(fā)展的空間，有助于形成他們主動識字的習(xí)慣。
教學(xué)反思：
課題：月亮灣
課時：第二課時
課型：閱讀課
教學(xué)時間：
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點、難點
2、正確流利地朗讀課文。
3、感受月亮灣的美麗。
教學(xué)準備
導(dǎo)游證若干、錄音機、輕音樂、磁帶。
