一、激趣導入

　　1.比一比誰的反應快。如師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）

　　2.這節(jié)課我們一起來學習和人體有關的字詞。

　�。ń處熥プ〉湍昙墝W生以形象思維為主的特點，以實際生活有機結合，有效激發(fā)了學生的學習興趣。）

　　二、認讀與頭部有關的詞語并識字

　　1.出示字卡：額、眉、鼻、齒，你們認識這幾個字嗎？

　　2.你們有什么好辦法記住這些字？同桌互相說說，然后集體匯報。

　　3.請學生讀詞，其他同學評一評。

　　4.男女生比賽讀詞

　　5.游戲：老師指詞，學生讀詞，并在自己的臉上指出。（分組比賽，評出優(yōu)勝組）

　　三、認讀與身體有關的詞語并識字

　　1.我們在一起活動一下，請大家先跟老師讀詞語再做動作（扭腰揉肚子捶后背翹腳拍肩膀踢腿動脖子伸胳膊）

　�。ㄟ@一設計既是課間游戲，使低年級學生的注意力得到有效地放松，又使下一步的學習內容有機融合，自然引出，承上啟下，課堂氛圍寬松、活躍，學生在游戲活動中不知不覺完成了學習目標學得輕松、學得快樂。）

　　2.抽讀字卡：脖、胳、膊

　　3.全班齊讀詞語

　　4.將詞與人體相應的位置連線。

　　5.這些字里什么部首用得最多？你知道為什么嗎？

　　四、說話訓練

　　1.和小組同學說說你最喜歡身體的哪個部位，為什么？

　　2.全班交流

　　五、學習生字

　　1.同桌一起記生字。

　　2.重點指導：眉上面不是“尸”，中間有一豎。

　　3.學生獨立觀察剩余的字，并認真書寫。

　　丁丁冬冬學識字（二）2

　　一、揭題導入

　　師：結合已經學習的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學習。

　　1.出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏

　　還記得這些老朋友嗎？誰來讀一讀？

　　2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現？（板書：身月）

　　（學生在復習舊知識的同時，根據自己已有的知識結構發(fā)現、探究，進而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）

　　二、學習與“身字旁”有關的生字。

　　1.引導學生了解身字旁所表示的意思

　　1）.出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來？

　　2）.正像同學們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關。

　　3）.出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏

　　誰認識他們？領大家讀一讀。

　　4）.下面，我們來做一個小游戲，游戲的名字叫“心有靈犀一點通”。

　　請一位同學到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個詞語。（出現、鞠躬、躲藏、躺下等詞）

　�。ㄒ赃@個游戲引導學生做動作猜詞語，使學生切實體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學重點，又增添了課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的積極性和主動性。）

　　2.引導學生互教互學，發(fā)揮學生學習的自主性。

　　師：怎樣記住“軀、鞠躬”這三個生字呢？誰愿意當小老師教教大家？

　　學生運用第五單元所學習的分析字形的方法進行互相學習。

　　三、學習與月字旁有關的生字。

　　1.教師：下面的這組詞與月字旁有關，請同學們小組內合作學習這些字詞，比比看，哪個小組的學習方法最有效。

　　學生借助生字卡片通過小組的互教互學掌握這組字詞。

　　（他們通過讀一讀、我當小老師、查字典等多種方法進行學習，充分發(fā)揮自主性，提高合作學習的能力。）

　　2.師：哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進行學習？

　　學生派代表匯報學習情況，表達不全面時教師適時引導。

　　3.師：大家運用了這么多的方法進行學習，可真了不起。那各個小組的學習情況如何呢？哪個小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語中帶月字旁的生字。

　　學生以小組為單位“開火車”認讀七個生字，其他學生當裁判判斷讀音是否正確。

　　4.師：通過這組生字的學習，你們發(fā)現了什么？

　　四、限時查字典。

　　出示：胃、膝、肺、筋、膛

　　1.“丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢？”查出來把拼音寫下來。

　　2.請查得快的同學介紹一下自己的經驗。

　�。ㄒ龑�學生通過查字典比賽的方式進行學習，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學生的識字能力，無形中告訴學生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改“以人為本，讓每個學生體驗到成功的快樂”這一理念得以充分體現。）

　　五、學寫生字

　　1.你認為哪個字最難寫？說出自己認為難寫的地方

　　2.對于“肉”，個別指導筆順，其余的字放手讓學生自己寫。

　　3.總結識字方法。（由學生自己體會認字過程的快樂，加強分析字形的能力。）

　　六、拓展練習：“尸”字頭及有關的字。

　　教師講解“尸”字頭的意思，學生自己查檢字表。

　　七、課后延伸

　　請學生留心找一找?guī)в?ldquo;身”、“月”字旁的字，寫下來，比一比誰找得比較多？

　�。ㄗ⒅嘏囵B(yǎng)學生在生活中識字的好習慣。）