設(shè)計(jì)思想：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級(jí)）新聞?dòng)浾呓虒W(xué)階段目標(biāo)的第一條，所以一、二年級(jí)的新聞?dòng)浾呓虒W(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受新聞?dòng)浾叩呐d趣”作為起步階段新聞?dòng)浾呓虒W(xué)的第一要求，采用多種手段，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。
教材分析：
本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口......先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化，令人驚嘆，，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使子們?cè)诹私饪茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
學(xué)情分析：
本課內(nèi)容可能對(duì)城市孩子稍微陌生一些，但里面介紹的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生動(dòng)形象的連環(huán)畫形式，一定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力�？沙浞纸Y(jié)合插圖幫助學(xué)生進(jìn)行字詞學(xué)習(xí)和內(nèi)容的理解。課文中有些句子特別長(zhǎng)，比較難讀，一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)也教難理解，教學(xué)中要注意適當(dāng)引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感情地朗讀課文。
2．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫8個(gè)生字。
3．借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
教
學(xué)
設(shè)
計(jì)
教
學(xué)
設(shè)
計(jì)
教
學(xué)
設(shè)
計(jì)
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1．出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。
2．師導(dǎo)言：同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來的變化，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。（板書課題）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“袁、隆、農(nóng)”字，組詞。
3．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題
農(nóng)業(yè)有哪些變化？為什么會(huì)有這么大變化？
�。ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到袁隆平爺爺?shù)南衿瑫r(shí)，會(huì)有一種新奇的感覺，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。）
二、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文
1．初讀
�。�1）請(qǐng)小朋友借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
（2）匯報(bào)（每人讀一自然段）
�。�3）評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
�。ǔ踝x課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求，不必要求過高，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。）
�。�4）認(rèn)讀詞語(yǔ)
培育產(chǎn)量大棚控制泥土
興致勃勃引人注目科學(xué)技術(shù)
白花盛開瓜果飄香十分茁壯
小組內(nèi)說一說，哪個(gè)詞語(yǔ)已經(jīng)會(huì)讀了，哪個(gè)詞語(yǔ)已經(jīng)理解了。不理解的詞語(yǔ)，我們一起來解決。
2．再讀
同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法讀一讀課文吧！
（1）用自己喜歡的方法讀課文。
�。�2）匯報(bào)，要求用書上的話回答。
師板書：雜交水稻溫室大棚彩色棉花無土栽培
3、圖文結(jié)合，朗讀感悟
老師依次出示掛圖，請(qǐng)小朋友們找出對(duì)應(yīng)的自然段。
�。▽W(xué)生通過幾次讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟，會(huì)收到更好的效果。）
你覺得哪一項(xiàng)科技成就最有意義，用自己的朗讀把它表現(xiàn)出來。
�。�1）小組內(nèi)讀，然后評(píng)選代表。
（2）展示讀。
�。總�(gè)人都希望獲得成功，獲得成功后的感覺別有一番滋味，對(duì)小學(xué)生而言，不更是如此嗎？這一讀書過程的安排，給學(xué)生展示自己的才能提供了機(jī)會(huì)，誰不想分享這一快樂呢？）
4、練一練補(bǔ)充一篇參觀日記
今天，我（）在科技展覽觀參觀農(nóng)業(yè)科技成就展。雖然是寒冷的冬季，但大棚里的植物還是（）、（）。無土栽培技術(shù)很了不起，不用泥土，植物也能長(zhǎng)得（）。彩色棉花更是（），有紅的、黃的、綠的......��！有了先進(jìn)的（），農(nóng)業(yè)的變化真大。
三、書寫生字
指導(dǎo)書寫“紡、織”兩字
1、觀察這兩個(gè)字有什么相同的地方。
2、在寫的時(shí)候哪些地方需要注意。
3、學(xué)生書寫，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
4、你能寫出幾個(gè)同偏旁的字嗎？
�。t、結(jié)、給......）
四、拓展作業(yè)
想一想，未來的農(nóng)業(yè)還會(huì)有什么樣的變化呢？
請(qǐng)把自己頭腦中未來的農(nóng)業(yè)變化畫出來。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見
