設(shè)計(jì)理念：《小作家》激勵(lì)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，并能為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，走進(jìn)”小作家“的心靈。指導(dǎo)朗讀是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。學(xué)生通過各種形式的讀在頭腦中勾畫小作家的可愛形象，激發(fā)學(xué)生的想象欲及寫作興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的16個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的十個(gè)生字。

　　2、能有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，并能將自己所想的表達(dá)來。

　　3、通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生做一個(gè)自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的心情，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中小朋友，也做一個(gè)自信、能干的孩子。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、詞卡

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，趣味識(shí)字，學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一談話激趣，導(dǎo)入課題。

　　1、師小時(shí)候一直相當(dāng)一名老師，平時(shí)就模仿老師的樣子，沒人的時(shí)候就悄悄的跑到講臺(tái)上學(xué)著老師的口氣說話，我想那就是一個(gè)小孩子的夢(mèng)想吧！同學(xué)們，你們有自己的夢(mèng)想嗎？

　　2、今天我們學(xué)的這篇課文中的小朋友也有一個(gè)夢(mèng)想，想知道他的夢(mèng)想是什么嗎？板書：小作家

　　3、齊讀課題，想知道什么？

　　二、讀文識(shí)字。

　　1、自由讀課文，邊讀邊用筆劃分出自然段，并講帶有生字的句子多讀幾遍。

　　2、指名讀帶有生字的詞獲句子，及時(shí)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：印、奶、擰的發(fā)音。

　　3、自學(xué)生字：

　　（1）、自己練讀；

　　（2）、同座互讀，并交流自己記字的好方法。讀的好的在書上畫個(gè)笑臉。

　　4、檢查學(xué)習(xí)情況。

　　（1）、帶拼音讀生字。

　�。�2）、去拼音讀生字詞，交流記字方法。

　�。�3）、游戲：你指我猜大家讀。

　�。�4）、指名分節(jié)讀文，重點(diǎn)注意字音的朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、自讀課文，從哪看出來我想當(dāng)一名小作家？

　　（晚上爬起來寫童話、做的夢(mèng)。）

　　2、學(xué)習(xí)第一段，自讀第一段，從這段里我知道了什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀第二句話，重點(diǎn)抓�。呵那牡�、輕輕地

　　從這句話中你知道了什么？

　　4、師讀：寫完后，放進(jìn)我的書包里。這時(shí)，窗外閃耀的星星正向我笑呢！

　　5、你喜歡這句話嗎？為什么？

　　6、有感情的朗讀這一段。

　　7、我將寫好的童話怎樣處理的呢？下節(jié)課再接著學(xué)。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、自學(xué)生字，觀察今天要寫的兩個(gè)字，自己書空著寫一寫。

　　2、學(xué)生提出較為難寫的字，老師范寫。

　　3、生描紅。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　4、小作家

　　構(gòu)思童話---寄了出去

　　夢(mèng)

　　小作家

　　教學(xué)反思：

　�。ㄔO(shè)計(jì)人：李娜）