教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會9個字，會認(rèn)10個字。

　　2、流利地朗讀課文。

　　3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)會課后田字格中的9個生字，書寫正確、規(guī)范。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)本課德望19個生字，指導(dǎo)書寫4個生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示課題：難忘的潑水節(jié)

　　2、讀了課題，你想知道什么？

　　3、師簡介潑水節(jié)的來歷及傣族的風(fēng)俗。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。

　　2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

　　3、全班認(rèn)讀生字。

　　4、指名讀課文，說說你知道了什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

　　1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？

　　2、有感情地朗讀。

　　四、學(xué)寫生字

　　1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒）

　　2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。

　　3、在書上描紅。

　　4、在本子上練習(xí)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們．我們生活在一個由五十六個民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因為敬愛的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂幔?/p>

　　行，那就讓我們一起度過這個--

　　2、齊讀課題。

　　3、復(fù)習(xí)生字

　　二、自主探究，會文悟情

　　周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的？

　　1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關(guān)句子。

　　2、小組交流、討論。

　　3、全班交流：

　　(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？

　　學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。

　　A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來。”從中你體會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。

　　B、“為了歡迎周總理......好像鋪上了鮮紅的地毽。”從中你體會出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀！）

　　C、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時場面熱鬧非凡，人們激動萬分。引讀，表演：人們搬動地歡呼起來：“周總理來了！”

　　師生賽讀。

　　D、配樂讀第3自然段：

　　課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來！

　　(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？

　　A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o

　　“周總理身穿對襟白褂......笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓......同傣族人民一起載歌載舞。”

　　a．說出表示動作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。

　　b．談體會：從周總理的衣著、神態(tài)、動作中，你體會到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

　　B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水......一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑。”

　　a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么，說一說。

　　b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說-說。

　　c、演一演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。

　　C“他還樂呵呵地舀了一碗水......幸福的熱淚和清涼的水一起流淌......”

　　a、指名讀，

　　b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心里會想些什么？

　　C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時，什么語言也無法表達(dá)他們的激動、興奮、快樂、幸福！

　　教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。

　　引讀“清清的水，祝福的水......是那么開心！”

　　課件展示潑水節(jié)的場面。

　　分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。

　　五、釋疑小結(jié)，激情升華

　　1、為什么說1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？

　　總理在繁忙的工作中抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。

　　2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！

　　六、課外延伸，激趣探究

　　1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。

　　2、了解我國的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

　　七、指導(dǎo)寫字

　　1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。

　　2、教師范寫“祝”。

　　3、學(xué)生描紅1個、寫2個，教師巡視指導(dǎo)。

　　板書設(shè)計：