學(xué)什么
熟讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)霍金挑戰(zhàn)命運(yùn)，堅(jiān)持科學(xué)研究的精神。
怎樣學(xué)
一、讀課文，把生詞、難詞摘錄下來，看誰寫得最規(guī)范、最美觀
一、讀課文，摘抄句子，說說體會(huì)
�。�1） 描寫霍金與病魔做斗爭的句子
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�。�2）讀了這些句子，你有什么感受，請(qǐng)寫下來
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測一測
一、形近字組詞
撰（ ） 攤（ ） 膜（ ） 牌（ ） 擾（ ） 鴉（ ）
饌（ ） 灘（ ） 摸（ ） 版（ ） 猶（ ） 訝（ ）
二、請(qǐng)寫一寫描寫人物表情詞語
例：齔牙咧嘴
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三、說說下列各詞的反義詞，并寫下來
殘酷（ ） 打擾 （ ） 折服（ ） 唐突（ ）
禁錮 （ ） 舒適 （ ） 悲憫（ ） 靜謐（ ）
四、讀句子，根據(jù)句式仿寫一段話
雖然，他的身體一點(diǎn)也沒有離開過輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞。
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再提高
一、閱讀理解
貝多芬練琴
在鄉(xiāng)下一家簡陋的旅店里，躺著一位客人。他正閉目欣賞樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢；低的時(shí)候，像珠子在盤中滾動(dòng)，高的時(shí)候，像雷鳴在震撼大地。“這是誰彈的呢？”旅客想。忽然，“滴”的一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人哪！來人哪！”
“什么事？先生！”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來。
“樓上是誰，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問。
服務(wù)員看看漏下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德斬大音樂家貝多芬先生。”
“哦！是貝多芬！難怪彈得這要好！”旅客一聽，怒氣立刻消了一大半。
“要不要我去關(guān)照他，不要讓水漏下來呢？”
“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧。”
旅客輕步走上樓去，透過門縫，見貝多芬全神貫注地彈著，琴邊放著一盆水。旅客正在納悶兒，突然，看見滿身大汗的貝多芬手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。��！原來貝多芬練得手指發(fā)燙了，需要隨時(shí)用水冷一下。因?yàn)檫^于緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。
這位旅客站了很久才離開 當(dāng)他下樓時(shí) 不禁暗暗感嘆道 真是勤奮啊 怪不得成為偉大的音樂家
閱讀訓(xùn)練
1、從原文第1、第8自然段中各找出一對(duì)反義詞，寫在下面的括號(hào)里
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
2、給短文最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、用“- - - - - -”畫出描寫琴聲的句子。
4、用“______”畫出能解答旅客提出的“怎么往地板上倒水”的句子。從這兒可以看出作者在寫作時(shí)注意了_____________________________________。
5、本文通過寫一位旅客看到__________________________，贊揚(yáng)了貝多芬_________________________________________的精神。
