第二課時

　　對話平臺

　　復(fù)習

　　1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

　　2、分組競賽讀文。

　　朗讀

　　1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？

　　2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。

　　3、仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？

　　想象

　　1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說......）

　　2、再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢？

　　【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，鼓勵他們大膽發(fā)表見解，使學(xué)生感受到個人的成長離不開周圍人的關(guān)愛，體現(xiàn)了審美價值的個性化、多元化�！�

　　表演

　　1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。

　　寫字

　　1、學(xué)習寫“岡、世界、轟”四個字。教師重點指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長點。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點。

　　2、學(xué)生練習書寫，組內(nèi)互相評價。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。

　　3、全班交流展示，評選“小小書法家”。

　　作業(yè)

　　讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

　　伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接

　�。�、筍芽兒是人們食用的蔬菜之一，可以鮮吃，制作各種菜肴；可以腌制，能吃上幾個月；可以干制，能吃的時間更長；還可以制作罐頭，銷往世界各地，給種植戶帶來可觀的收入。

　　2、竹子在夏天，是生長期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹葉，可做造紙的原料。竹子在秋天，表面上看起來沒有生長現(xiàn)象，可是竹子的地下莖卻是生長的旺季。地下莖俗稱行鞭筍。行鞭筍有一個生長特點，具有向陽性。一般來說，它只朝三個方向生長---東、南、西，不會向北生長。它很頑強，所到之處，不管是石縫，還是破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過去，就是變換了它的體態(tài)(本來是圓的，變成扁的)也要長過去。竹子在冬天，是最頑強的植物，被譽為“歲寒三友”之一。

　　閱讀在線

　　《一粒種子》

　　一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

　　他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

　　春風輕輕地吹著。種子問蚯蚓：“外邊是什么聲音？”

　　蚯蚓說：“那是春風。春風在叫我們到外邊去。”

　　“外邊什么樣兒？也這么黑嗎？”

　　“不，外邊亮得很。”蚯蚓一邊說，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去。”

　　種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

　　春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”

　　種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一個光明的世界！