第二課時(shí)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，理解“仔細(xì)、檢查、下回、白辛苦”等詞語的意思。

　　2、理解雷鋒說的兩句話。

　　3、有感情地朗讀課文，讀出問句和感嘆句的語氣，從中進(jìn)一步體會(huì)雷鋒對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、齊聲認(rèn)讀生字新詞--開火車認(rèn)讀。

　　2、課后練習(xí)：給多音字選擇正確的讀音。

　　二、學(xué)習(xí)第一段，重點(diǎn)理解第二句話。

　　1、齊讀第一段，然后出示句式：什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？說說這段話的主要內(nèi)容。

　　2、句子比較：

　　雷鋒檢查剛發(fā)下來的試卷。

　　雷鋒眼里含著淚水，仔細(xì)的檢查剛發(fā)下來的試卷。

　　（1）讀兩句話，哪一句寫得具體，為什么？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師隨機(jī)啟發(fā)：雷鋒為什么會(huì)“含著淚水”？怎樣檢查才是“仔細(xì)”的？）

　�。�2）在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)讀好第二句話。

　　3、同學(xué)看到雷鋒難過的樣子又是怎么說的？讀同學(xué)的話，理解“下回”和“努力”。

　　三、雷鋒又是怎么說的？學(xué)習(xí)第二段。

　　1、出示雷鋒的話：齊讀。

　　2、理解“下回是下回”“得”的意思。

　　3、抓“今天”一詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、指名朗讀，其余同學(xué)邊聽邊劃：哪幾句用上了嘆號(hào)？為什么用上“嘆號(hào)”？

　　2、你們認(rèn)為雷鋒考得好不好？（換詞理解“以為”。）雷鋒認(rèn)為自己考得怎么樣？用上嘆號(hào)表現(xiàn)了雷鋒怎樣的想法？他又是怎么做的？理解“重新”。

　　3、指導(dǎo)朗讀兩人的話。

　　五、教師范讀第4段，思考：你們認(rèn)為這個(gè)同學(xué)說的話對(duì)嗎？為什么？從中理解“白辛苦”。

　　出示雷鋒的話，齊讀。

　　（1）雷鋒為什么要把做錯(cuò)的題目重新做一遍？他是怎么想的？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思品教育。

　　六、總結(jié)全文。

　　1、教師邊讀敘述語，男女生分角色朗讀人物的語言。然后教師總結(jié)全文。

　　2、抄寫兩個(gè)重點(diǎn)句。

　　第三課時(shí)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，懂得學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了學(xué)好知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤的好習(xí)慣。

　　2、用“檢查”寫一句話。

　　3、說話訓(xùn)練：你是怎樣對(duì)待老師批改過的考卷和作業(yè)的。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫。

　　2、填空：

　�。�1）下回是下回，（）我得把（）改正過來。

　　（2）我是為了（），不是為了（）。

　　二、有感情地朗讀課文。教師評(píng)價(jià)。

　　三、說話訓(xùn)練：

　　1、雷鋒是怎樣對(duì)待老師批改過的考卷的？

　　2、你是怎樣對(duì)待老師批改過的考卷和作業(yè)的？（四人小組討論--指名匯報(bào)）

　　3、行為選擇（課后練習(xí)5）

　　四、練習(xí)。

　　1、用“檢查”寫一句話。（寫前先請(qǐng)學(xué)生詞語搭配；檢查（）為寫話打好基礎(chǔ)。各自準(zhǔn)備一句話--指名匯報(bào)，教師反饋--在說的基礎(chǔ)上再寫出一句話。）

　　2、完成課堂作業(yè)上的練習(xí)。