第二課時
課時目標：
1、導(dǎo)讀課文2-4小節(jié)，指導(dǎo)朗讀、并背誦。
2、進一步理解“向?qū)А⑸ひ�、準時”等詞語的意思。
3、能看圖，進行說話訓(xùn)練，按四幅圖的圖意各寫一句話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽生認讀生字卡片。
2、指名背誦課文第1小節(jié)。
二、整體感知2-5節(jié)。
1、自由讀課文2-5屆，看看課文還有什么地方也有“我說不出她名字”一句。
2、指名讀第5結(jié)。
3、阿姨是位盲人，怎么會知道她是位少先隊員，看得出鮮艷的紅領(lǐng)巾在她胸前飄，雷鋒精神在她身上閃耀呢？接下來我們學(xué)一學(xué)課文3-5節(jié)，就明白了。
三、導(dǎo)讀課文第2節(jié)。
引語：請小朋友自由讀讀2-4屆，找一找，盲人阿姨感謝信表揚了這位少先隊員的哪些事？
1、指名讀第2節(jié)，想一想，文中“我”是誰，“她”又指是誰？
2、少先隊員和盲人阿姨是怎么認識的？（誰能用自己的話把這件事情講清楚。）
3、換詞理解“頂”：冒“小心”：（當心）、趕緊（趕快）
、替（代）（幫）
4、在自由讀讀課文的第2節(jié)，找一找，哪些詞語寫出少先隊員非常關(guān)心被石頭絆倒的盲人阿姨？
5、指導(dǎo)朗讀，把表示少先隊員關(guān)心盲人阿姨的詞“趕緊、跑、扶、替、代”讀重些。
四、導(dǎo)讀第3、4節(jié)。
引語：少先隊員和阿姨認識后，從此又是怎么關(guān)心盲人阿姨的呢？
1、指名讀讀第3、4節(jié)。
2、說說“從此，我們認識了”，這個“此”，指什么？（從前面講的這件事發(fā)生后，他們認識了。）
3、出示句子
她做我的向?qū)А?/p>
她每天都來做我的向?qū)А?/p>
�。�1）讀這兩句話
�。�2）用“--”劃出“向?qū)?rdquo;兩個字，是什么意思？（給別人引路的人。）
3、兩句話有什么不同？說明什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解：后一句寫出少先隊員天天做盲人阿姨的向?qū)�，說明少先隊員幫助盲人阿姨是無論天氣怎樣，從不間斷的。）
4、出示句子：
一見面，甜甜地叫我阿姨。
一見面，叫我阿姨。
�。�1）讀兩句話，想想你喜歡哪一句，為什么？
5、出示句子：
清脆的嗓音總是帶著笑。
�。�1）讀
�。�2）小朋友看看這句話有沒有前后矛盾的地方？
�。�3）盲人阿姨怎么會聽到清脆的嗓音總是帶著笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：前一句小女孩：“甜甜地叫阿姨，使盲人阿姨感覺到其中的笑。再加上小女孩每天做盲人阿姨的向?qū)В拱⒁谈惺艿叫∨⒚篮玫男撵`。”）
6、從哪些地方可以看出少先隊員“每天”為盲人阿姨做向?qū)�？（早�?.....送......，傍晚......接......）
7、師生引讀。（早晨.....傍晚......下雪了......下雨天......）
8、出示句子：
早晨，她把我送過大街。
傍晚，她把我接過小橋。
下雪天，她把我攙扶。
下雨天，為我把雨傘舉高。
你喜歡書上的句子，還是小黑板上的句子？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解書上的句子更具體。例如第一句中的兩個“準時”把少先隊員接送阿姨從不誤時寫具體了。說明“她”幫助盲人阿姨非常認真負責。第二句種“緊緊”寫出了少先隊員很擔心下雪路滑，阿姨會摔倒。而“使勁”則寫出了少先隊員怕阿姨淋濕，把雨傘高高的舉過阿姨的頭頂，“她”比阿姨矮，這樣多累啊，可“她”還是克服困難，“把傘使勁舉高。”更加具體的說明了“她”為盲人阿姨服務(wù)是全心全意的。）
9、看圖練說，用自己的話說說少先隊員每天為阿姨做想到的情況。（注意改變?nèi)朔Q說）
10、讀寫結(jié)合，練習(xí)看圖說話。
�。�1）有感情地朗讀課文。
�。�2）逐幅看圖說話：看清圖上的時間、天氣、寫話時準確運用動詞，注意通順，合理、完整。
�。�3）共同評議后獨立寫句
三、背誦2-5小節(jié)
自由背--指名背--齊背。
第三課時
課時目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
2、讀懂課文第5節(jié)，理解“精神”一詞。
3、總結(jié)全文，有感情地朗讀、背誦課文。
4、懂得少先隊員要主動關(guān)心幫助身有殘疾行動不便的人。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、認讀生字卡片，聽寫生字詞語。
2、指名背誦課文（抽其中幾節(jié)）
二、導(dǎo)讀課文第5節(jié)。
1、指名讀。
2、這么多天來少先隊員天天接送盲人阿姨，盲人阿姨為什么會不知道她叫什么名字呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：“因為”她“做好事，不肯說出自己的名字，所以阿姨”說不出她的名字。“）
3、阿姨是位盲人，怎么會看到鮮艷的紅領(lǐng)巾在她胸前飄，雷鋒精神在她身上閃耀？（引導(dǎo)學(xué)生：“她”主動關(guān)心幫助身體有殘疾行動不方便的人，天天接送阿姨，具有這種好思想好品質(zhì)的學(xué)生一定是少先隊員，所以阿姨肯定地說“鮮艷的紅領(lǐng)巾準在她胸前飄”她做了好事卻步留下姓名，和雷鋒一樣，所以說“雷鋒精神在她身上閃耀”。）
4、指導(dǎo)朗讀。
三、有感情朗讀，總結(jié)全文。
1、有感情地朗讀全文。
2、學(xué)了這首詩你有什么想法？
3、說說你會怎么幫助殘疾人--
�。�1）如果，我看見盲人過馬路，我會（）。
�。�2）如果，下雨天，我看見沒帶傘的盲人，我會（）。
（3）如果，（）。
4、總結(jié)導(dǎo)行：做一件幫助殘疾人的事。
我們要向這位少先隊員，熱心幫助殘疾人，位殘疾人獻上一份愛心。
