教學目標：

　　1、初步了解水的特點及水與人們的密切關系。

　　2、學會本課14個生字，及由這些生字組成的詞語，讀準多音字”難“。

　　3、學會看圖用”會......也會......“寫句子。

　　4、能正確朗讀課文，會流利地背誦課文。

　　教學重點：

　　教學難點：

　　[第一課時]課時目標：

　　1、初讀課文，大致了解課文內容。

　　2、學習課文的生字新詞，讀通課文。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　小朋友，你知道什么叫脾氣嗎？(性情)我們每個人都有自己的脾氣，有的人性情溫和，有的人性情暴躁。有趣的是，水也有自己的脾性。水的脾氣到底怎么樣呢？今天我們學習21課：水的脾氣。

　　揭示課題，齊讀題目。

　　教學生字”脾“，”脾“左右結構，重點指導右邊的筆順。

　　二、聽課文錄音，做好分節(jié)記號。想想水的脾氣是怎樣的？(指名回答)

　　三、自由朗讀課文，讀準生字音，讀通課文。

　　四、學習生字詞。

　　(1)出示帶拼音生字卡片認讀，隨機進行正音。

　　(2)讀田字格中生字，想法記字形。

　　(3)進一步分析字形，了解新詞意思。

　　艘：左右結構，舟的一橫改為提，右上的筆順是：

　　暴：上中下結構，下邊”“是”水“的變形，5筆。”暴跳如雷“在課文中是什么意思？(指波浪翻滾)

　　折：弄斷。課文中的意思是一下于折斷。

　　鋼鐵生銹：“鋼”和“銹”都是形聲字，金字旁。請你想象一下鋼鐵生銹會是怎樣一副樣子，會給人們的生活、工作帶來什么困難？

　　霉爛：你知道東西霉爛是什么樣子？還能吃嗎？

　　災難(nan)：讀準多音字“難”，課文告訴我們，水給人們帶來了哪些災難？

　　掌握：“掌”寫時要注意擺好位置。“掌握”能和哪些詞語搭配。

　　乖：聽話。與“乘”比較。

　　五、鞏固字詞。

　　(1)讀生字新詞。

　　(2)用“暴、災、掌”口頭擴詞。

　　六、指名分節(jié)讀課文，說說課文主要告訴我們什么。

　　七、朗讀全文。

　　八、作業(yè)。

　　(1)完成課堂作業(yè)第1題。抄寫生字。

　　(2)正確朗讀課文。

　　九、板書設計：

　　[第2課時]教學目標

　　1．理解課文內容，了解水的特點，以及與人們的關系。

　　2．練習有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　1．復習生字詞。

　　(1)用卡片認讀生字和詞語。

　　(2)給下面的字加上倔旁，組成新字，再組詞(口頭)。

　　每、屋、斤、秀、火

　　(3)完成課堂作業(yè)第3題：比一比，再組成詞語。

　　指名一人板演，集體矯正。

　　(4)指名4人分節(jié)朗讀課文。

　　2．讀第4小節(jié)。

　　(1)水與人們有密切的關系，它會給人們帶來什么呢？自由讀課文第4小節(jié)。

　　(2)文中的“我”指什么？水會給人們帶來什么？

　　(3)課文第一句說“我會給人們帶來幸福”，這里的“帶來幸福”指的是什么？

　　(4)什么叫“災難”？

　　(5)課文哪幾節(jié)寫水給人們帶來幸福？哪幾節(jié)寫水給人們造成災難？

　　3．學習第1、2節(jié)。

　　(1)默讀1、2小節(jié)。邊讀邊思考：水會干哪些好事？用筆劃出主要詞語。

　　(2)指名讀一下第1小節(jié)，說說水會干哪些好事？

　　a．“灌溉”是什么意思？看圖體會：水流到田野里，莊稼喝足了水，長得綠油油的。

　　b．比較詞語：“奔跑”和“流動”有什么不同？

　　c．齊讀第1小節(jié)。

　　(3)指名讀第2小節(jié)。

　　a．這一節(jié)告訴我們水會干哪些好事？

　　b．從哪兒看出大海里的水力量大無比？“乘風破浪”是什么意思？

　　c．課文中的“機器”指的是什么？你知道電有什么用處？

　　(4)用歡快的語氣讀課文1、2小節(jié)。

　　(5)完成填空作業(yè)。(課堂作業(yè)填空5(1))

　　水干的好事有：灌溉()，養(yǎng)肥()，舉起()，轉動()，把電流送往()。(做完后集體糾正，朗讀)

　　4．學習第3小節(jié)。

　　(1)同桌輕聲讀課文第3小節(jié)，討論完成課堂作業(yè)本上填空5(2)練習。

　　水干的壞事有：把大橋()，使鋼鐵()，糧食()，給人們造成()。

　　(2)水會給人們帶來哪些災難？請你匯報一下做的練習作業(yè)。

　　(3)讀課文，進一步了解水給人們造成的災難。

　　a．“暴跳如雷”在課文中是什么意思？水什么時候會“暴跳如雷”？

　　這種現(xiàn)象你在哪里見過？它給人們帶來了哪些災難？(田野沖毀，房屋倒

　　坍，大橋折斷......)

　　b．鋼鐵生銹，糧食霉爛后給人們帶來什么害處？

　　(4)齊讀課文第3小節(jié)。

　　5，再學第4小節(jié)。

　　(1)男同學讀第4小節(jié)。

　　(2)“掌握”、“使喚”各是什么意思？

　　(3)你知道人們想出了哪些辦法使水聽使喚，只做好事，不做壞事？

　　(4)用“要是......就......”練習說話。

　　要是水干()，就會給人們帶來()。

　　要是水干()，就會給人們帶來()。

　　要是人們掌握了水的()，它就會乖乖地()。

　　(5)齊讀第4小節(jié)。

　　(6)完成填空作業(yè)。(課堂作業(yè)填空5(3))

　　人們學科學，用科學，()了水的脾氣，讓水專干好事，不干()事，()地聽人使喚。

　　6．朗讀全文。（指名--分組--齊讀）

　　7．作業(yè)。熟讀課文。

　　8．板書設計：

　　21水的脾氣

　　灌溉莊稼、養(yǎng)肥魚蝦、舉起輪船、轉動機器--幸福掌握脾氣

　　使大橋折斷、鋼鐵生、糧食霉爛--災難才聽使