第2課時

　　(一)教學目標

　　1．學習3-6段，重點學習雷雨后的景物特征。

　　2．學會三個生字、一個詞語，理解如何把句子寫具體。

　　3．有感情朗讀，試背4-6段。

　　(二)教學過程

　　1．復習。

　　(1)認讀生字，開火車。

　　(2)小黑板出示填空(教師引讀)

　　雷雨前，天氣悶熱、空氣潮濕，太陽--，柳葉--，小花--，湖水--，小魚--，蜻蜒飛得--，原來，它在向我們--o

　　2．學習第三段。

　　(1)蜻輕的消息是真的嗎？指名讀第3段。邊聽邊想，這一段主要寫什么？“風、云、打閃、打雷”順序能不能換一換？

　　(2)夏天的雷雨有什么特點？從哪兒看出？(“嘩！嘩！嘩[體會雨的猛烈；”快活“體會擬人的寫法。)

　　(3)有感情地讀第3段。(第一句速度要逐漸加快，”三個感嘆號“加重。)

　　3．學習4-6段。

　　(1)指名分讀4-6段，邊聽邊想、這三段都寫了什么？

　　(2)雷雨后與雷雨前的景物有什么不同？再輕輕讀讀課文。

　　重點理解四句話

　　⑦”柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡。“夏天洗澡后有什么感覺？指名讀練句式：什么怎么樣像

　　太陽紅紅的像--。

　　樹葉紛紛落下來像--。

　　--、--，像--。

　�、�”湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。“

　　比較句子，小黑板出示，(體會如何把句子寫具體)

　　湖里，小魚在游。

　　湖里，小魚擺著尾巴游。

　　(3)”湖水像面鏡子，照著橋，照著那隊過橋的小學生“。

　�、偈裁幢茸麋R子？②為什么湖水像面鏡子？

　　(4)”�。∠褚蝗盒▲B飛過雨后的彩虹。“

　　誰像小鳥？這句中的”彩虹“與上文中的”彩虹“意思一樣嗎？

　　4．有感情地朗讀4-6段。

　　5．指導背誦。

　　4、5兩節(jié)與2、3兩節(jié)采用對比背誦。

　　第6節(jié)，引背法。

　　6．學會生字。

　　“澡”、“鏡”右邊的“竟”不要寫“意”。

　　(一)教學目標

　　1．能用“像”造句。

　　2．感情朗讀全文，能背誦4-6節(jié)，會聽寫第2節(jié)

　　3．完成有關作業(yè)。

　　(二)教學過程

　　1．全體感知。

　　(1)有感情朗讀全文。

　　(2)用自己的話說說雷雨前后的景象各有什么不同？

　　(3)課文寫夏天的雷雨是按什么順序寫的？為什么能寫得這樣具體生動？

　　2．聽寫第二段。

　　3．背誦4-6段(指名背，集體背)。

　　4．完成《作業(yè)本》(1)(4)(5)。