第2課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
通過”劃、說、讀，演“的學(xué)法，進一步學(xué)習(xí)課文，體會小英雄李勇機智勇敢的品質(zhì)。有感倩地朗讀課文。
(二)教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)字詞。
2．抓要點，領(lǐng)會人物品質(zhì)。
(1)李勇是一位機智勇敢的抗日小英雄，諸同學(xué)們仔細(xì)讀課文第3節(jié)，并將可以看出他的機智勇敢的句子劃下來。
(2)匯報交流(并能感倩朗讀，表情表演)小黑板出示：
�、倮钣禄沃掷锏男¤F桶，滿不在乎地回答：“賣魚去！”
“滿不在乎”什么意思？誰能學(xué)著滿不在乎的樣子來回答日本兵？(指導(dǎo)讀)指名表演。
�、�“李勇故意把鐵桶往身后一藏。”
在什么情況下，李勇故意把鐵桶往身后一藏？“故意”還可以改個什么詞？“藏”的目的是什么？日本兵很兇惡，也很愚蠢，李勇這一藏，鬼子果然上當(dāng)了。誰來把這情景表演一下。(可引導(dǎo)學(xué)生和圖上對照進行表演)
(3)揭示學(xué)法：通過劃劃、說說、讀讀、演演，抓要點領(lǐng)會人物品質(zhì)。
3．自由練讀課文。
4．完成填空：
(1)李勇--手里的小鐵桶--地回答：“賣魚去
(2)李勇--把鐵桶往身后--。
(3)李勇--說：“把桶還給我。我還得上街賣魚去呢。”
討論：句子中橫線中所用的詞與不用這些詞，意思表達(dá)有什么不同？
匯報后，師小結(jié)：這里所填的詞，引出李勇巧妙地跟日本鬼子作斗爭，能突出李勇機智勇敢的品質(zhì)，用上這些詞與不用這些詞，效果大不一樣，同學(xué)們要細(xì)細(xì)體會。抄寫這三句話。
5．完成＜作業(yè)本＞(4)。
這時李勇在于什么？看看李勇這話該怎么讀？
當(dāng)日本兵惡狠狠地說：“快滾開”后，李勇為什么嘴里還嘀咕著？(裝出真的急于上街賣魚的樣子，迷惑敵人，使敵人感到不耐煩，要趕他走，這樣李勇就可以趁機通過崗哨，把情報送給游擊隊。)
6．小結(jié)：
(1)李勇為什么這樣機智勇敢？
(對日本鬼子的仇恨。)
(2)學(xué)習(xí)課文，我們了解了抗日小英雄李勇雖然年紀(jì)小，但憑著機智勇敢與日本鬼子作斗爭，勝利地完成了任務(wù)。
(一)教學(xué)目標(biāo)
嘗試復(fù)述課文，表演課文
(二)教學(xué)過程
1．嘗試復(fù)述課文，默讀課文，逐一回答課后問題(1)中的3個小問
2．根據(jù)問題提示法，復(fù)述課文內(nèi)容。
(1)輕聲讀課文，完成《作業(yè)本》(5)。
(2)根據(jù)第5題課文內(nèi)容填空；提示進行復(fù)述。
3．你喜歡李勇嗎？為什么？
能不能將抗日小英雄李勇的事跡向小弟弟，小妹妹們宣傳？
(1)自由準(zhǔn)備角色。
(2)指名表演。
