第三課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　指名背誦第1-5自然段。

　　二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段)，

　　1．第6自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)為什么要寫明“睡了四回”？(因?yàn)樾Q眠有四次，這是蠶的生長(zhǎng)特點(diǎn)，所以必須特別寫明)這個(gè)自然段里把繭子比作什么？

　　(新房)為什么說“繭子真漂亮”？(繭子又白又亮，長(zhǎng)圓形，很好看)

　　(3)這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”？

　　(蠶沒有再睡，就不能說“醒了”；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮。”這句要怎樣讀？(要讀出喜悅的語(yǔ)氣來)請(qǐng)你把這句讀一下。(學(xué)生讀)

　　(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書：吐絲結(jié)繭)

　　(5)齊讀第6自然段。

　　2．第7自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么？自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它“一聲也不響”，不寫“一動(dòng)也不動(dòng)”？(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長(zhǎng)出兩對(duì)翅膀來，所以不能寫“一動(dòng)也不動(dòng)”)

　　(3)“繭子開了窗”是什么意思？自答：蠶蛹長(zhǎng)出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面抑苗子I-I，／4：~“斬帛”；士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂會(huì)括而有趣。請(qǐng)看第31頁(yè)上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘。”這句要怎么讀？(要讀出驚異好奇的語(yǔ)氣來)請(qǐng)你讀一下。(學(xué)生讀)

　　(4)看31頁(yè)上第三幅圖，想一想：兩個(gè)蠶蛾在干什么？(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長(zhǎng)過程。

　　(5)齊讀第7自然段。

　　三、總結(jié)課文

　　1．根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長(zhǎng)過程。

　　2．填空練習(xí)，概括課文。

　　從_____里鉆出來的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____，最后_____開了窗，飛出了_____姑娘。

　　3．齊讀完成填空后的這段話。

　　四、課堂練習(xí)

　　1．讀句子，初步認(rèn)識(shí)句子的并合(課后練習(xí)4)。

　　這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來說。

　　(1)各人自讀，體會(huì)。

　　(2)指名讀第一組三句話。

　　(3)誰(shuí)能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的？(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句號(hào)改為逗號(hào)，把第二句開頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句)

　　第二組三句話的練習(xí)方法同此。

　　2．背誦第6、7自然段。

　　(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫在小黑板上：娘、上、由主．*白¨向宙*白、

　　(2)分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評(píng)議。

　　(3)各人自背。

　　(4)指名背誦。

　　3．背誦全文。

　　(1)全班背誦。

　　(2)指名背誦。

　　4．書面作業(yè)。

　　(1)擴(kuò)詞。

　　蠶()()()()

　　換()()()

　　絲()()()

　　(2)照樣子，寫詞語(yǔ)。

　　例：暖洋洋紅通通黑白綠亮

　　教學(xué)感悟與反思