教材簡(jiǎn)析

　　《青松》描寫(xiě)了大雪重壓之下的青松堅(jiān)挺勁直的形象，贊頌了堅(jiān)強(qiáng)高潔的品格。

　　全詩(shī)共兩行，前兩行描繪了一幅”青松斗雪“的圖畫(huà)。漫天飛雪，氣勢(shì)洶洶，不但沒(méi)有使青松屈服淫威，反而愈挫愈奮，挺而且直。插圖中有一小株頑強(qiáng)生長(zhǎng)在峭壁石縫中的橫生松，厚雪戲謔，毫不畏懼。寧折不彎的氣勢(shì)怎不叫人素然起敬。三四行則言志抒情，艷陽(yáng)高照之日，大雪勢(shì)必消融于無(wú)形，青松則更加蒼翠欲滴。

　　時(shí)代背景：

　　《青松》這首詩(shī)是陳毅元帥1960年冬天吟成的。當(dāng)時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)生嚴(yán)重困難，在共產(chǎn)黨和人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，很快渡過(guò)了難關(guān)。陳毅元帥通過(guò)寫(xiě)青松傲霜斗雪的品格，歌頌了在困難面前不屈服的中國(guó)人民。（摘自《小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)與測(cè)試》60頁(yè)中的”小資料“）

　　這段簡(jiǎn)介通俗易懂，適合二年級(jí)孩子的閱讀水平。事實(shí)上，1960年是我國(guó)人民經(jīng)受?chē)?yán)重考驗(yàn)的一年。在國(guó)內(nèi)，農(nóng)業(yè)遭受特大自然災(zāi)害，加上黨的工作失誤，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)面臨暫時(shí)困難。在國(guó)際上，又遭受帝修反華勢(shì)力的聯(lián)合圍攻。赫魯曉夫修正主義集團(tuán)妄圖控制中國(guó)的陰謀破滅后，在國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中掀起了反華逆流。他們背信棄義地大搞突然襲擊，單方撕毀協(xié)定，撤走全部專(zhuān)家，使我們陷于嚴(yán)峻的局勢(shì)之中，這首詩(shī)的出現(xiàn)，是多么鼓舞士氣。陳毅元帥是在鼓舞人們要相信困難是暫時(shí)的，惡勢(shì)力是要被戰(zhàn)勝的，斷言高潔的品性是絕對(duì)經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的。

　　學(xué)情分析：

　　北方的學(xué)生對(duì)雪壓青松這種自然現(xiàn)象十分熟悉，有背誦古詩(shī)和學(xué)習(xí)《登顴雀樓》的基礎(chǔ)，通過(guò)誦讀，能夠完成對(duì)詩(shī)的初步感知。但是，對(duì)詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)如：“挺且直、高潔”可能理解起來(lái)有難度。對(duì)詩(shī)人的志與情的領(lǐng)悟更需要教師進(jìn)一步的引導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)思考：

　　這首詩(shī)包含兩層意義，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學(xué)如果能達(dá)到疏通詩(shī)意，結(jié)合生活實(shí)際與插圖，通過(guò)誦讀體會(huì)到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學(xué)任務(wù)。考慮到教學(xué)是一種課程開(kāi)發(fā)，高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知；所以在設(shè)計(jì)時(shí)，做了適度的整合，充分利用練習(xí)冊(cè)中提供的時(shí)代背景，讀讀背背中的情境圖及教師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，力求達(dá)到與作者共鳴的效果，從而深入挖掘詩(shī)意，使學(xué)生的誦讀積累變得更加有意義。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感；

　　第一課時(shí)

　　一、舊知導(dǎo)入

　　1、小朋友們一起背誦我們學(xué)過(guò)的識(shí)字5，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)青松的了解？

　　2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)（相機(jī)板書(shū)）《青松》。

　　3、知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《陳毅探母》，知道陳毅元帥對(duì)母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩(shī)人呢？今天，讓我們從這首詩(shī)中了解他吧！

　　二、初讀求正確、流利

　　1、小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)老師的朗讀。教師范讀。

　　聽(tīng)了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩(shī)寫(xiě)了什么？

　　2、你們想要讀得好，那就從讀準(zhǔn)字音開(kāi)始吧！

　　3、常規(guī)自讀，圈畫(huà)生字，檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　4、指名讀文，檢查字音是否準(zhǔn)確。

　　5、多種形式朗讀，強(qiáng)化字音，評(píng)價(jià)是否注意了詩(shī)的節(jié)奏。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、本課6個(gè)生字，“挺”字要具體指導(dǎo)，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是“建字底”。其它字可采取學(xué)生自學(xué)的方式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住字形的。

　　2、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。