教學(xué)要求
1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語．會用“終于”說話。
3．懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
重難點、關(guān)鍵
1．能有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．正確、美觀地書寫生字。
3．理解句子“眼睛會說話了。”從而懂得從小要苦練基本功。
課時劃分：兩課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目的
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
3．初步理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，教學(xué)掛圖或投影片，生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．(放一段有關(guān)梅蘭芳京劇選段)
這是什么呀？(京劇)
唱京劇的是大名鼎鼎的京劇大師梅蘭芳。
2．(出示掛圖)他就是梅蘭芳。你對梅蘭芳有什么了解？教師可適當(dāng)補(bǔ)充介紹梅蘭芳的生平。
3．今天，我們就學(xué)一篇有關(guān)他的課文。
二、板書課題
1．板書課題。
2．“蘭”：既是邊音，又是鼻音。
“芳”：讀后鼻音。
“藝”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3．齊讀每個生字兩遍。
4．齊讀課題。
5．“學(xué)藝”在這里指的是什么？(學(xué)唱京劇)
6．讀了課題，你有什么疑問？
三、初讀課文
1．自由練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．再讀課文，把生字詞多讀幾遍，長句子多練讀幾遍。
3．檢查自學(xué)效果。
(1)(出示生字卡片)
�、僮约鹤x讀生字詞。
②正音。
“緊”，讀前鼻音。“靈”：既是后鼻音，又是邊音。
“或”；是三拼音節(jié)。
“者”、“注”：讀翹舌音。
�、蹘ёx，指名讀，開火車讀。
④去掉拼音讀。
(2)(出示二類生字卡片)
�、冽R讀兩遍。
�、谌サ羝匆粼冽R讀。
4．指名分段朗讀課文。師生共同評議。
(1)讀準(zhǔn)兒化音，教師范讀，領(lǐng)讀。
(2)(出示長句子)
他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
讀準(zhǔn)句中的生字詞，再讀通句子。注意停頓，指讀，評議，再讀，齊讀。
5．選擇你最喜歡的一個自然段來讀給大家聽。·
自讀，指讀，評析，再讀。
6．齊讀課文。
四、初步理解課文內(nèi)容
1．引導(dǎo)學(xué)生說說課文主要講了一件什么事？
2．(出示填空)這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，苦練()，終于成為()的故事。
五、指導(dǎo)寫字
1．抽讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。
2．自學(xué)課后筆順表，并按筆順描紅。
3．反饋檢查。
4．怎么記住這些字？
5．指導(dǎo)寫字。
“緊”：要寫得寬扁些，下面的“系”要一筆一筆寫利索。
6．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫。
7．反饋。
第二課時
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．懂得苦練成才的道理。
3．會用“因為......所以......”“......是因為......”“終于”說話，
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片、投影片．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀生字卡片。
2．(投影出示)劃去不正確的讀音。
蘭緊者
注翔靈
二、細(xì)讀課文
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)指名讀。
(2)說說這一自然段告訴我們什么？
(3)“不是唱戲的料”這句話什么意思？
(4)訓(xùn)練說話。
因為()，所以師傅說他不是唱戲的料子。
師傅說他不是唱戲的料子，是因為()。
(5)訓(xùn)練朗讀。
(6)試背誦，自背、指名背，齊背。
2．學(xué)習(xí)第3自然段
(1)指名讀。
(2)原來眼睛沒神兒，后來他怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？
(3)理解“勤學(xué)苦練‘的意思。
(4)指導(dǎo)用句子說話。
�、儆心男┦乱�(jīng)過勤學(xué)苦練才能成功的？(聯(lián)系學(xué)過的課文)
�、谟心男┤撕臀锸鞘澜缏劽模�(聯(lián)系學(xué)過的課文)
�、壑笇�(dǎo)用”終于“說話。
要注意語境的創(chuàng)設(shè)，句子中要有前因后果，不能只造后半句。(如：經(jīng)過......，
我終于......)
(5)自由練讀。
能把對梅蘭芳的佩服通過讀表達(dá)出來嗎？
個別讀，男女生賽讀。
3．學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)他是怎樣勤學(xué)苦練的呢？自由讀，想一想，這節(jié)共有幾句話？
(2)齊讀第四句：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。
這句話想告訴我們什么？為什么這樣說呢？想想，梅蘭芳原來的眼睛是怎樣
的？你是從哪里讀出來的？
那怎么變得會說話的呢？好，我們先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。
(3)齊讀第二句。
指導(dǎo)看圖：梅蘭芳在看什么？怎樣看的？你們看，他的眼睛一眨不眨，眼光集
中在什么上？書上是怎么寫的？
除了緊盯飛翔的鴿子，他還怎樣練？再讀一讀，找詞。
“緊盯、注視”是什么意思？它們與“看、望”意思一樣嗎？這說明了什么？
梅蘭芳是不是就練一兩天？讀一讀。
從這第二句話中，我們體會到什么？
(啟發(fā)學(xué)生注意“緊盯”--“飛翔”；“注視”--“游動”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。)
(4)齊讀第三句。
同學(xué)們，梅蘭芳的眼睛是不是一下就靈活起來的？你從哪個詞讀出來的？
(5)齊讀第四句。
(6)有感情朗讀第2自然段。
嘗試背誦(給予提示)
三、總結(jié)全文
1．根據(jù)板書背誦課文。
(1)自背，同座位互背。
(2)指名背，齊背。
2．學(xué)了課文，你有什么想法？懂得了什么？
四、實踐活動
學(xué)生交流收集到的梅蘭芳的故事和有關(guān)京劇的小知識。
